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Construyendo Espacios para la Atención EducativadeAlumnos con  Retos MúltiplesEVALUACIÓN
¿Qué cambios aporta a la educación ?Estrategias diversificadas a partir del curriculumn funcional y ecológicoInstrumentos de evaluación ( Visual, auditiva, comunicación,sociofamiliar)Trabajo Colaborativo: (Incluye Padres, Funciones, Transdiciplinariedad)Eje   comunicación
¿Qué cambios y/o otras transformaciones se han generado desde la implementación del programa?Actividades funcionales ( significativas)Enseñanza estructurada a partir de los calendarios
Se empiezan a ver en losMaestrosConsiderar al alumno como sujeto que puede aprender.Que se puede comunicar.
¿Proyectos educativos relevantes que haya impulsado en las escuelas o zonas?Aplicación del proyecto osoUso de la matriz de comunicación
¿Productos que tienen como parte del proceso educativo impulsado por el programa?Proyectos ososMatriz de comunicaciónInclusion de los padres en la planeación de actividades funcionales.Uso de materiales y adecuaciones Uso de calendarios para organizar actividades.
¿Tematicas de investigación que se abren con la aplicación del programa?Formas comunicativas de los alumnos.
Impacto del contexto en los aprendizajes.
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  • 1. Construyendo Espacios para la Atención EducativadeAlumnos con Retos MúltiplesEVALUACIÓN
  • 2. ¿Qué cambios aporta a la educación ?Estrategias diversificadas a partir del curriculumn funcional y ecológicoInstrumentos de evaluación ( Visual, auditiva, comunicación,sociofamiliar)Trabajo Colaborativo: (Incluye Padres, Funciones, Transdiciplinariedad)Eje comunicación
  • 3. ¿Qué cambios y/o otras transformaciones se han generado desde la implementación del programa?Actividades funcionales ( significativas)Enseñanza estructurada a partir de los calendarios
  • 4. Se empiezan a ver en losMaestrosConsiderar al alumno como sujeto que puede aprender.Que se puede comunicar.
  • 5. ¿Proyectos educativos relevantes que haya impulsado en las escuelas o zonas?Aplicación del proyecto osoUso de la matriz de comunicación
  • 6. ¿Productos que tienen como parte del proceso educativo impulsado por el programa?Proyectos ososMatriz de comunicaciónInclusion de los padres en la planeación de actividades funcionales.Uso de materiales y adecuaciones Uso de calendarios para organizar actividades.
  • 7. ¿Tematicas de investigación que se abren con la aplicación del programa?Formas comunicativas de los alumnos.
  • 8. Impacto del contexto en los aprendizajes.
  • 12. Discrepancia de los alumnos ¿Propuestas de difusiónpara el programa?Foros RegionalesForo EstatalForo NacionalVideo de Multidiscapacidad
  • 13. ¿Problematicas de Operación?Foros RegionalesForo EstatalForo NacionalVideo de Multidiscapacidad
  • 14. ZONAS PENDIENTES DE PROGRAMAR6 SEDE LAGOS11 Y 514 SEDE CD. GUZMAN.04 SEDE AZTLAN504 SEDE LAS JUNTAS12 SEDE JOMTIEN16 sede MLC7-14 sede Atotonilco7 -514 sede Jocotepec507