Evaluación Auditiva
- 1. Valoración Funcional Auditiva Entrevista para el Padre de Familia Nombre del niño _________________________________________________________ Fecha de Nacimiento ______________________ Fecha ________________________ Entrevistador __________________________ Informante ________________________ Preguntas: 1. ¿Qué tipos de respuestas tiene su hijo(a) a las diferentes cosas que suceden en el ambiente? 2. ¿Qué tipos de respuestas él(a) hace en respuesta a sonidos? 3. ¿A qué tipos de sonidos el niño responde? 4. ¿Cree usted que hay diferencia en sus respuestas a los sonidos fuerte ó débiles? 5. ¿Cree usted que hay diferencia en sus respuestas si la frecuencia del sonido es alta ó baja? 6. ¿Cree usted que su hijo(a) se acostumbra fácilmente a situaciones nuevas, ó le toma tiempo “calentarse”? 7. ¿Su hijo(a) se despierta fácilmente ante la presencia del sonido? 8. ¿Su hijo(a) se asusta ante la presencia de sonidos fuertes? 9. ¿Responde su hijo(a) diferente a los sonidos cuando él(a) está molesto, cansado ó enfermo? 10. ¿Cuando su hijo está molesto, el sonido de su voz, oído lo(a) reconforta? 11. ¿Cuando usted le habla a su hijo, él(a) se mueve a tiempo con el sonido de su voz? 12. ¿Tiene su hijo(a) diferentes formas de llorar para expresar sus necesidades? 13. ¿A su hijo(a) le gusta jugar con sus vocalizaciones? 14. ¿Qué tipo de vocalizaciones hace su hijo? 15. ¿A su hijo(a) le gusta jugar con usted de tomar turnos haciendo vocalizaciones? 16.¿Se vuelve su hijo(a)en dirección de sonido ó parlante? (mayor de 6 meses) 17.¿Puede su hijo(a) asociar el sonido con la fuente del sonido (e.g., vuelve a ver a la puerta cuando suena la puerta, mira la puerta ó se emociona cuando un carro pasa al frente, se empieza a preparar para el baño cuando oye el agua corriendo)? (mayor de 9 meses) 18.¿Puede su hijo(a) responder a su nombre? (mayor de 9 meses) 19.¿Puede su hijo hablar de manera enredada o valbucear usando la entonación correcta y el ritmo? (mayor de 12 meses) 20.¿Cuando usted nombrar un objeto familiar puede él(a) encontrarlo? (mayor de 12 meses) 21. ¿Puede su hijo(a) decir cualquier palabra? ¿Cuáles son estas palabras? (mayor de 12 meses) Tomado y traducido de “Routine-based Functional Hearing Screening for Young Children who are Deafblind and have Multiple Disabilities by Catherine Nelson and Tammie J. Payette, 2003
- 2. Tomado y traducido de “Routine-based Functional Hearing Screening for Young Children who are Deafblind and have Multiple Disabilities by Catherine Nelson and Tammie J. Payette, 2003
- 3. FECHA DE EVALUACIÓN: ASPECTOS A EVALUAR RECURSO AUDITIVO POSICIÓN Y DISTANCIA OBSERVACIONES Sonidos Intensidad Frecuencia Oído Oído Izquierdo Derecho SI NO SI NO RESPUESTA REFLEJA (respuesta no intencional) Cambio de respiración o cambio del tono muscular ante el sonido sorpresivo Movimiento de ojos ante la presentación de un sonido en forma sorpresiva ATENCIÓN O NIVEL DE ALERTA (respuestas intencionales) Busca el sonido ó la voz humana con manos, ojos, cabeza ó movimientos de cuerpo Vocaliza ante la presencia del sonido ó la voz humana Sonríe, ríe ó hace muecas ante la presencia del sonido NIVEL DE LOCALIZACIÓN Localiza la voz humana Localiza la fuente de sonido Localiza sonidos fuertes Localiza sonidos suaves Localiza sonidos agudos Localiza sonidos graves NIVEL DE DISCRIMINACIÓN Identifica un sonido con su fuente Imita sonidos hechos por un adulto Tomado y traducido de “Routine-based Functional Hearing Screening for Young Children who are Deafblind and have Multiple Disabilities by Catherine Nelson and Tammie J. Payette, 2003
- 4. ASPECTOS A EVALUAR RECURSO AUDITIVO POSICIÓN Y DISTANCIA OBSERVACIONES Sonidos Intensidad Frecuencia Oído Oído Izquierdo Derecho SI NO SI NO Responde diferente a la voz de la madre ó persona conocida con la voz de una persona extraña Atiende voz familiar ó juguete sonoro preferido en presencia del ruido de fondo NIVEL DE RECONOCIMIENTO Responde a su nombre Ejecuta gestos de canción favorita Responde a órdenes simples de uso cotidiano Identifica voces familiares Asocia sonidos del ambiente con el objeto que lo produce Asocia dibujos con el sonido que las representa NIVEL DE COMPRESIÓN Sigue dos o más órdenes simples Sigue órdenes de dos ó tres partes no asociadas Comprende el significado de palabras aisladas Ordena correctamente frases a nivel sintáctico Comprende e imita palabras o frases cotidianas Sigue canciones que le agradan Tomado y traducido de “Routine-based Functional Hearing Screening for Young Children who are Deafblind and have Multiple Disabilities by Catherine Nelson and Tammie J. Payette, 2003
- 5. Tomado y traducido de “Routine-based Functional Hearing Screening for Young Children who are Deafblind and have Multiple Disabilities by Catherine Nelson and Tammie J. Payette, 2003