Evaluacion ecosistema 1
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Este documento presenta una evaluación de ciencias naturales sobre ecosistemas para estudiantes de 4° grado. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple, comprensión y aplicación sobre conceptos clave de ecosistemas como componentes bióticos y abióticos, adaptaciones de organismos a su hábitat y niveles de organización ecológica. También incluye ejercicios de emparejamiento de términos y desarrollo de respuestas cortas.
Evaluacion ecosistema 1
- 1. Colegio Particular San Nicolás CienciasNaturales Prof.: Susana Pizarro Jamet. Evaluación Cs. Naturales “Los ecosistemas “ Forma A Nombre: _________________________ Curso: 4° ___ Fecha: ________ Objetivo de aprendizaje: Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, agua, tierra, etc.) que interactúan entre sí. Pje. Ideal Evaluación 49 puntos. Pje. Obtenido Evaluación: Nota Obtenida 70% Evaluación Nota Obtenida (70% +30%) Nivel de Exigencia 60% Promedio y Nota Obtenida Controles: 30% Controles Instrucciones: Lea atentamente cada pregunta. Use sólo lápiz grafito para contestar. Escriba con letra legible. Mantenga orden y limpieza en su trabajo. Cuida la ortografía (por cada 3 faltas se descontarán 0,1 pts.)
- 2. Selección múltiple. Marca la alternativa correcta con una X. Conocimiento (1 pts. c/u). 1) ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un componente abiótico del ecosistema? a) Ave. b) Pez. c) Suelo. d) Lombriz. 2) ¿Cuál de los siguientes ecosistemas se caracteriza por tener gran variación de temperatura entre el día y la noche y escasas lluvias? a) Bosque. b) Desierto. c) Selva. d) Lagos. 3) Lee la siguiente descripción: “Está formada por un conjunto de poblaciones de diferentes especies que interactúan entre sí en un tiempo y un lugar determinado.? Lo anterior corresponde a: a) Población. b) Organismo. c) Ecosistema. d) Comunidad. 4) ¿Cuál de los siguientes componentes del ecosistema es biótico? a) Oxígeno. b) Sol. c) Pasto. d) Suelo. 5) ¿Cuál es el nivel de los seres vivos que engloba a los demás? a) Población. b) Organismo. c) Ecosistema. d) Comunidad. 6) ¿Cuál de las siguientes opciones me muestra sólo ecosistema de tipo terrestre? a) Ríos, selvas y praderas. b) Bosques, matorrales y desierto. c) Desierto, océano y selvas. d) Ríos, lagos y océanos.
- 3. Comprensión (2 pts. c/u). Observa la imagen y luego responde: 7) ¿Cuál de los siguientes animales no podría vivir en el ecosistema mostrado? a) Roedores. b) Lagarto. c) Pingüino. d) Aves. Observa la imagen y responde la pregunta 8 y 9. 8) ¿Cuál de las siguientes opciones muestra las características del ecosistema en que puede vivir el cactus? a) Alta humedad y temperaturas variables. b) Clima muy árido y variación de temperatura entre el día y la noche. c) Clima templado y húmedo. d) Altas temperaturas y muchas precipitaciones. 9) ¿Cuál de las siguientes opciones muestra la adaptación morfológica de esta planta a su medioambiente? a) Coloridas flores que permiten atraer a insectos para facilitar la polinización. b) Raíces profundas y delgadas para captar agua de ríos y lagos. c) Grandes espinas que sirven para que aves confeccionen sus nidos. d) Raíces largas y superficiales para absorber agua que acumulan en sus gruesos tallos.
- 4. 10)¿Cuál de las siguientes imágenes incluye factores bióticos y abióticos? a) b) c) d) 11) ¿Qué nivel de organización ecológica muestra la imagen? a) Población. b) Ecosistema. c) Comunidad. d) Organismo.
- 5. Aplicación (3 pts. c/u). 12)Observa los picos de las aves de las distintas imágenes. a) b) c) La forma diferente de sus picos, ¿A qué tipo de adaptación corresponden? Al: a) Clima. b) Alimentación. c) Desplazamiento. d) Suelo donde habitan. Observa la imagen y contesta la pregunta 13 y 14. Si vas de paseo y ves a un animal como el de la imagen. 13)¿En qué hábitat esperarías que viviera? a) Bosque. b) Desierto. c) Lago. d) Montaña. 14)¿Qué ventaja presentan los animales que poseen estas estructuras en sus patas? Explica. (3 pts.) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
- 6. Ítems II. Término pareado. En la columna A se encuentra un listado de conceptos estudiados en la unidad de “Ecosistema”, las cuales deben relacionar colocando el número en la definición que corresponda a cada concepto de la fila B. (1 pts. c/u) Columna A Columna B 1 Población Elementos del ecosistema sin vida. 2 Ecosistema Conjunto de poblaciones que habitan un área determinada en el mismo período de tiempo. 3 Biótico Grupos de individuos de la misma especie, que habitan durante un período de tiempo en un área determinada 4 Abiótico Elementos de la naturaleza como animales y vegetación. 5 Comunidad Conjunto formado por las comunidades de seres vivos, su ambiente y todas las interacciones que ocurren entre ellos. Ítems III. Desarrollo: 1) Observa la imagen con mucha atención. (3 pts.) ¿De qué manera el cactus evita que la liebre obtenga agua desde él? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Liebre Cactus
- 7. 2) Observa el ecosistema y completa la tabla escribiendo tres factores bióticos y tres abióticos de la imagen. (3 pts.) Factores bióticos Factores abióticos 3) Une cada organismo con el habitad que le corresponde: (1 pts. c/u) a) b) c) Contesta: a) ¿Podría el oso polar vivir en el ecosistema del cactus? Explica tu respuesta. (3 pts). _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
- 8. 4) Lee la siguiente información y luego contesta: “En nuestro país, en la zona costera, está ocupada principalmente por diversas especies de algas, como el cochayuyo, luche, huiro, chascones y el alga calcárea rosada; moluscos, como los caracoles, los bivalvos, como los choritos, almejas, machas, culengues, choros zapatos, cholga, choro, ostiones y ostras, entre otros. Otros moluscos como los apretadores o chitones.” 1) Nombra un organismo nombrado en el texto. (2 pts.) ________________________________________________________________ 2) Nombra dos poblaciones nombradas en el texto. (2 pts.) ________________________________________________________________ 3) Escribe una población nombrada en el texto. (3 pts.) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________