Evaluacion fundamentos
- 1. Evaluación Unidad N°1 Conceptualización básica de los Fundamentos de la Educación Fundamentos de la Educación y Modernidad Primer semestre 2021 Docentes: Mg. Inés Ávila Uribe y Mg. Benjamín Troncoso Velásquez Sección: 2 Nombre estudiante: CarolinaRamírezFarias Carrera: Segunda titulación Educación Diferencial. o Lea los siguientes ítems y respóndalos de manera argumentativa, atendiendo a las preguntas que se plantean en cada uno de ellos. Considere para sus respuestas las temáticas, diálogos,actividadesy reflexiones delasclasesde laprimeraunidaddelcurso (vergrabacionesde clasesymaterial de apoyo,textos) recordamos que sonrespuestas argumentativas y su extensión es de una página para cada respuesta (equivale a 500 palabras). 1. La Educaciónes unprocesohumanoy cultural complejo.Paraestablecersupropósitoy sudefiniciónesnecesarioconsiderarlacondiciónynaturalezadelhombre yde lacultura en su conjunto, en su totalidad, para lo cual cada particularidad tiene sentido por su vinculacióne interdependenciaconlosdemásyconel conjunto.A partirde esapremisa ¿cuál es el aporte e importanciade los Fundamentosde laEducación?¿cómoayudana comprenderyanalizarel procesoeducativo?¿de quémaneracontribuyeatuformación académica y valórica? 12pts. (500 palabras mínimas: 1página) 2. A partir de la respuesta anterior y colocando el foco en la educación escolar ¿Qué consecuencias prácticas tiene comprender los fundamentos de la Educación de esa manera? ¿cómo debería actuar un educador o educadora diferencial si comprende de esa formalos fundamentos de laeducación? ¿qué rol tiene el docente yel estudiante? ¿Qué potencialidades/ventajastiene comprenderlosfundamentosde estamanerayno de otra? Si lo considera necesario puede situar su respuesta en algún contexto particular,siempre que loexplicite ydescribade forma suficiente,paracomprenderla particularidad que éste da a su respuesta 12pts. (500 palabras mínimas: 1 página)
- 2. RESPUESTAS. 1.- ¿Cuál es el aporte e importancia de los Fundamentos de la Educación? ¿cómo ayudan a comprender y analizar el proceso educativo? ¿de qué manera contribuye a tu formación académica y valórica? Sindudaalguna,laeducaciónesunode losaspectosmásimportantespara el desarrollo de una sociedad.Porlomismo,se constituyecomounagente de cambioylibertadpara la sociedad, esto demuestra la importancia implícita que debemos hacia la misma. La filosofíase constituyecomolabase de lasdiferentesposturasideológicashabidasypor haber, La misma también es real para la Educación como práctica educativa, podemos decirque la Filosofía,términoderivadodel griego,que significa‘amorporla sabiduría’, esuna definiciónclásicaque conviertealafilosofíaenuna tensiónque nuncaconcluye, en una búsqueda sin término del verdadero conocimiento de la realidad. La filosofía es una disciplina que se encarga de la enseñanza del pensamiento y que reflexiona sobre las bases y significados de la educación, perfecciona la formación del individuomediante políticaseducacionalesylaenseñanzadel pensamiento,perounida a la acción. La filosofía de la educación es la aproximación al mundo de los fenómenos educativos desde una perspectivafilosófica,constituye unsaber de la acción y desde laacción, se encarga de la enseñanza del pensamiento, nos encausa a reflexionar, nos ayuda a elaboraruna mejorcomprensióndelmundoyde lavida,encuanto a la educaciónesla mejorformade generaractitudespositivasparahacerfrente ainnumerablesretosque nos sucedenenel mundo actual,recordandoa Aristótelesel afirmabaque “El finde la educación era la consecución de la felicidad mediante la perfección virtuosa”. La relevancia de la filosofía de la educación es que constituye un instrumento para transformarla actividadeducacional desdeunenfoquefilosófico,se entiende comoun fenómenocultural,porque encuentrasuexpresiónenlaespiritualidaddel serhumano, es más bien una acción dirigida conscientemente hacia una meta especifica que es alcanzar la perfección humana. Su enfoque filosófico como antes mencionaba es contribuir al perfeccionamiento teórico – practico de la enseñanza para convertir la actividad de aprendizaje en un contexto mucho más eficiente, su objeto propio es estudiar los fenómenos educativos en toda su amplitud: Los agentes, procesos y escenariosdonde se desarrollael binomioenseñanza – aprendizaje. Sus aportaciones están en analizar la lógica del lenguaje, orientando la clarificación de los términos y teoríaspedagógicas,contribuyendoalaeducaciónelconocimientode lahistoria,yaque pone encontactoa lasdiferentespropuestaseducativas. Lafilosofíade laeducaciónno busca generar nuevos conocimientos pedagógicos, si no mas bien permitir una comprensiónmasprofundade aquelloconloque el educadoryaestá familiarizado,les permites obtener los conocimientos fundamentales para un buen desempeño en la enseñanza de principios y nociones sustentados y jerarquizados, lo importante es destacar sus beneficios a los problemas actuales, a través de la aplicación de una filosofíasocial que nospermite transmitirvaloreseducativos,éticosutilizandodiversos contenidos y procedimientos , incorporando nuevamente como asignatura esencial la
- 3. educación cívica centrada en respeto , en ética políticas publicas con la necesidad de conocerenmayorprofundidadlaproblemáticade laeducaciónhaciéndolavisibleyasu vez ofreciendo herramientas frente a lo mismo, conociendo las discusiones y los problemasque tuvieronlugarenel pasado,el modoenque fueronafrontadosytal vez como fueron solucionados racionalmente para prevenirlos en el presente. La importanciade la filosofíade la educaciónes que ayuda a desarrollarcompetencias comunicativas en los estudiantes, aporta a la creación de textos a través de argumentación, genera intereses en la lectura, ya que es uno de los pilares fundamentales en la filosofía, orienta a nuestros alumnos a hacer más críticos constructivos, los ayuda a cuestionarse para que ellos mismos sean capaces de buscar respuestas a sus interrogantes, nos ayuda en nuestra labor docente para obtener conocimientosteóricos,con lafinalidadde formarestudiantesdesde laenseñanzapre- básicahasta llegara la enseñanzasuperior,entendiendoque estassonlasbasesdonde comienza a forjarse el individuo con capacidad pensante de tomar sus propias decisiones, no infundadas por los medios de comunicación masiva que se encuentran enfrascando a las personas. Nuestra época descansa sobre bases tecnológicas insuficientes en sí misma para sostener toda la actividad realizada por el hombre en sus distintas áreas de desarrollo cultural. La tecnología aplicada a la educación es una buena herramienta que puede contribuir a la transmisión de los contenidos educativos. Sin embargo, la educación abandonada tan sólo a los auxilios de la tecnología queda como un simple método, y así, un sistema educativo indebidamente será mejor o peor, según su metodología, es decir, según el uso que haga de sus contenidos.
- 4. 2.- ¿Qué consecuenciasprácticas tiene comprender los fundamentosde la Educación de esa manera? ¿cómo debería actuar un educador o educadora diferencial si comprende de esa forma los fundamentosde la educación?¿qué rol tiene el docente y el estudiante? ¿Qué potencialidades/ventajas tiene comprender los fundamentos de esta manera y no de otra? Si lo considera necesario puede situar su respuesta en algúncontextoparticular, siempre que loexplicite ydescribade formasuficiente,para comprender la particularidad que éste da a su respuesta. Las consecuencias prácticas de conocer la filosofía de la educación es que ayuda a desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes, aporta a la creación de textos a través de argumentación,genera intereses en la lectura,ya que es uno de los pilares fundamentales en la filosofía, orienta a nuestros alumnos a hacer más críticos constructivos, los ayuda a cuestionarse para que ellos mismos sean capaces de buscar respuestas a sus interrogantes, nos ayuda en nuestra labor docente para obtener conocimientosteóricos,conlafinalidadde formarestudiantesdesde laenseñanzapre- básicahasta llegara la enseñanzasuperior,entendiendoque estassonlasbasesdonde comienza a forjarse el individuo con capacidad pensante de tomar sus propias decisiones, no infundadas por los medios de comunicación masiva que se encuentran enfrascando a las personas. Tomo como orientación este párrafo antes mencionado, ya que el docente debería actuar y nopuede seguirconformándose consersimplementeunmediadorintermedio, meramente ejecutor de un programa y transmisor de unos determinados conocimientos, sino que debe desarrollar competencias, tanto profesionales como personales,que lo conduzcan a sumergirse, de forma cada vez más profunda y activa, en el proceso mismo de enseñanza –aprendizaje, su rol principal es ser un actor consciente,críticoycreativo debe ayudar,enseñarapensar estosupone preocuparnos mucho más por conocer a nuestros niños y niñas y a sus familias. Por otra parte, la diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse, nos invitan a que aprovechemos los múltiples recursos disponibles para personalizar la acción docente, y trabajemos en colaboración con otros colegas, manteniendo una actitudinvestigadoraenlasaulas,compartiendorecursos,observandoyreflexionando sobre lapropiaaccióndidácticaybuscandoprogresivamente mejorasenlasactuaciones acordes con las circunstancias (docencia investigación-acción). La solución del problema sería realizar un trabajo mucho más interactivo, el trabajo cooperativo,daroportunidadparatrabajar en pequeñosgrupos,usarel contextoenel que están los alumnos, mantener contactos periódicos con la familia, solicitar a los estudiantesejerciciosde autoevaluación,contaren el aula con la presenciade un co – docente de maneracolaborativapara apoyarentodaslas dificultadesobarreras, yasea en niños con necesidades educativas especiales de origen transitorio o permanente , trabajar actividades que implican hacer, valorar y comprender. Las ventajas de comprender los fundamentos de la educación es considerar y utilizar metodologíaactivarespondiendoadiferentesintereses,respetandolosritmosde cada cual y facilitando que los apoyos necesarios se den dentro del aula. Al hablar de un proceso de enseñanza-aprendizaje que contribuya, además de obtener buenos rendimientosenel áreacurricularde comunicación,aunaformaciónmásintegral de la
- 5. personalidad de los niños, hay que referirse a uno de los principios psicológicos fundamentales que hacen posible esta concepción: la unidad de lo cognitivo y lo afectivo. Otro punto fundamental es utilizar tutoría individualizada (tutor fantasma), trabajar la sesión de tutoría semanal porque ahora está considerado como un área. Debemos programar las sesiones de tutoría como lo hacemos con otras asignaturas, y no solamente abordar lenguaje y matemáticas, desarrollar juegos cooperativos, trabajar aquellos temas que difícilmente podemos hacer entre el área personal social y emocional. Desarrollartalleresespecialmentecreadosparalasfamilias,implementarescuelaspara padres, entregarles los conocimientos necesarios para que ellos también aprendan en conjunto con sus hijos y así de esta manera apoyarlos desde casa. Acercar a la familia mucho más al colegio, integrarlos, darles más espacios de participación, así ellos se motivarán y de esta misma forma motivaran a sus hijos, entregarlesherramientasyenseñanzasenlasnuevastecnologías,yporsupuestoque el colegio sea un aporte en la enseñanza de los alumnos que están pasando por dificultadeseconómicasodificultadesemocionalescomplejas,facilitandoherramientas de trabajo pensando en nuestro contexto actual. Promover el conocimiento y práctica de los valoreséticos, cívico-patrióticos, aceptar y empatizar con las distintas etnias y respetar los diversos pensamientos religiosos. Contribuiral perfeccionamientoydesarrollode habilidadesydestrezas de acuerdo con los intereses de los niños de su colegio, estimular la relación interpersonal y grupal. Y por último y no menos importante otro elemento indispensable es que vaya acompañadade unapedagogíapersonalizadorayliberadorabasadaenyorientadapara la vida democrática, parte fundamental de la cual es el respeto a la conciencia y a la opinión de los demás, así como el pleno sentido de la solidaridad humana.
- 6. Bibliografía. 1. Altarejos, F. (2011). Filosofía de la educación. EUNSA. EDICIONES UNIVERSIDAD DE NAVARRA, S.A. 2. Material de apoyopowerpointinteractivorealizadosporlaprofesoraInésÁvilaUribe y el Profesor Benjamín Troncoso Velásquez. 3. Clases sincrónicas de fundamentos de la Educación y la Modernidad realizadas por los docentes de asignatura.