Evaluacion material didactico
- 1. Evaluación de los materiales didácticos UNAM 2008
- 2. ¿Qué es el material didáctico? Cualquier soporte o recurso que contenga mensajes audio-escrito-visuales con una estructura didáctica.
- 3. ¿Qué hay en el material didáctico? En los materiales didácticos están soportados los diferentes tipos de contenidos del programa educativo , cuyo propósito es que el estudiante adquiera determinados conocimientos. A través del material didáctico se establece la interacción entre los contenidos, el profesor y el estudiante.
- 4. ¿Es lo mismo un recurso de aprendizaje y un material didáctico? Un recurso de aprendizaje es un apoyo o auxiliar que complementa a otros elementos de la enseñanza, por lo tanto, no es autosuficiente. Un material didáctico es el medio que ha sido diseñado con todos los elementos para ser autosuficiente.
- 5. ¿Cuáles son los elementos de la estructura didáctica? Identificación de necesidades de aprendizaje y características de la población. Sistema de evaluación: previa, formativa y final. Objetivos de aprendizaje (competencias a desarrollar) Temáticas y contenidos. Actividades o ejercicios de aprendizaje.
- 6. ¿Cuándo son didácticos los materiales de enseñanza-aprendizaje? Cuando su forma de presentación y narración de su contenido facilita el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, por lo tanto, para que un material sea didáctico debe incluir los elementos estructurales de la didáctica .
- 7. ¿Cuáles son las etapas para la elaboración de los materiales didácticos? Identificación de las necesidades. Selección del material didáctico a usar. Diseño didáctico del contenido. Desarrollo del material. Piloteo o prueba del material.
- 8. ¿Qué es la evaluación del material didáctico? Es un proceso continuo multifactorial que nos permite tomar decisiones acerca de los medios de enseñanza-aprendizaje.
- 9. ¿Por qué es necesario evaluar el material didáctico? Porque ello nos permite tomar decisiones para su: uso producción y distribución
- 10. ¿Qué podemos evaluar de los materiales didácticos? La selección El contenido El aprendizaje La estructura didáctica La presentación o estética
- 11. ¿Qué podemos evaluar de los materiales didácticos? Aspectos técnicos La evaluación Rentabilidad: costo/beneficio Interacción e interactividad Impacto
- 12. Selección del medio didáctico Accesible para la institución Accesible para el estudiante Adecuado al contenido a aprender
- 13. Contenido Motivación Actualidad de la información Lenguaje acorde al nivel educativo Vigencia temporal y espacial Transferencia de los conocimientos Suficiencia en profundidad y extensión
- 14. ¿Qué tipos de aprendizaje produce? De hechos De actitudes De procedimientos Individual Colaborativo
- 15. Estructura didáctica Objetivos de aprendizaje Evaluaciones: previa, formativa y final Actividades y ejercicios de aprendizaje Contenidos
- 16. Calidad de la presentación Ortografía Redacción Tipografía: tamaño, tipo, etc. Diseño gráfico: color, composición, etc. Calidad del soporte: impreso, fotográfico, audiográfico, etc. Originalidad
- 17. Aspectos técnicos Diseño de interfaz Tiempo de despliegue Música Sonido ambiental o incidental Voz o voces Transmisión y recepción de señal Equipo Facilidad de uso Versatilidad
- 18. Evaluación ¿Las evaluaciones son acorde a los objetivos establecidos? ¿Son de acuerdo a los contenidos abordados en el material?
- 19. Rentabilidad Tiempo de producción Cobertura de estudiantes Facilidades de distribución Disponibilidad
- 20. Interacción e interactividad Contenido Docente Compañeros estudiantes Otros medios Otros materiales didácticos Hipertexto Hipervínculo Hipermedia
- 21. Impacto Aceptación del material Nivel de agrado Gusto Eficiencia del material Funcionalidad Calidad Resultados
- 22. ¿Quiénes deben evaluar los materiales didácticos? Expertos en contenido Pedagogos Psicólogos educativos Técnicos en: audio, video e informática Diseñadores gráficos Comunicólogos Profesores Estudiantes
- 23. Conclusión La creación de materiales didácticos es una labor bastante compleja, pues requiere de un proceso largo y de la competencia de diversos profesionales. Este proceso se inicia desde la identificación de necesidades y termina con la reproducción y difusión del medio.