Cuadro
- 1. CONCEPTUALIZACION CAPITULO III TIPOS Materiales incluidos Los llamados materiales didácticos podemos llamarlos como un tipo de medio de información y comunicación utilizadas en el medio educativo. Estos medios son utilizados desde la etapa inicial del alumno hasta la etapa superior de su educación ya que en cualquiera de los casos se observan distintos medios impresos, audiovisuales etc. Son considerados como algo más que soporte físico. Son generadores de información a su vez también codifican el conocimiento y la cultura en el ámbito educativo. Hoy día la relevancia de los medios tecnológicos Medios manipulativos Medios impresos Objetos y recursos reales . los material del entorno (minerales, animales, plantas, etc) . materiales para la psicomotricidad (aros, pelotas, cuerdas, ...) . materiales de deshecho Medios manipulativos simbólicos . los bloques lógicos, regletas, figuras geométricas y demás material lógico matemático, . Los juegos y juguetes. Material orientado al profesor: . Guías del profesor o didácticas . guías curriculares . otros materiales de apoyo
- 2. y su importancia en los centros educativos es sumamente fundamental en el proceso de aprendizaje. Medios audiovisuales Medios curricular Material orientado al alumno: . Libros de texto . Material de lecto-escritura . El cartel, comic. Otros materiales textuales. Medios de imagen fija: . retroproyector de transparencias . proyector de diapositivas . episcopio Medios de imagen en movimiento: . el proyector de películas . televisión . vídeo . El cassette . El tocadiscos
- 3. CUADRO SINOPTICO DE DOBLE ENTRADA CAPITULO IV. LOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS DE EDUCACION ESCOLAR Los medios y la tecnología en la educación MATERIALES CURRICULARES CARACTERICTICAS Los medios tecnológicos en la educación son utilizados con la finalidad de facilitar el proceso de aprendizaje en el alumno y obtener mayor conocimiento en la búsqueda de información y con gran importancia en el plan curricular. Estos se clasifican en dos funciones auditivos Medios digitales . La radio . Ordenador personal . Discos ópticos: CD-ROM DVD . Telemática. Internet. Intranets . Servicios de comunicación Interactiva.
- 4. generales: Materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y evaluación de la Enseñanza por lo general dirigida al profesorado. Se incluyen guías didácticas, ejemplificaciones de unidades didácticas y de experiencias pedagógicas, diseños curriculares propuestos por la política de desarrollo, bibliografía y revistas pedagógicas. MATERIALES DE APOYO DISEÑADO AL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Son materiales elaborados con la finalidad de que el aluno desarrolle aprendizajes propios de un nivel educativo y sus correspondientes áreas de contenidos y materias. LOS MEDIOS Y LOS PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULO Son fundamentales para la difusión y desarrollo de innovaciones educativas. Son representativos de señas de identidad. No solo influyen en lo que el estudiante aprende afectan a los Son elaborados con la intención de diseminar ciertos cambios y el desarrollo profesional del profesorado así como apoyar la práctica de nuevos programas y proyectos educativos operan en procesos de diseminación y divulgación de reformas amplias así como a ideas innovadoras. Se clasifican en libros de textos, videos didácticos, software educativo fichas de trabajo etc. Tienen dos concepciones o formas lógicas básicas. CONCEPCION TECNICA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DE ENSEÑANZA IMPLICA: El diseño de medios es responsabilidad de expertos. La producción de medios es parte de las tareas del diseño de currículos. Se presentan una estructura cerrada y poco
- 5. procesos y a la puesta en práctica de los currículos CONCEPCION PRACTICA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA IMPLICA flexibles Se conciben para un modelo estándar del alumno y contexto cultural. Existe sobre confianza en los medios como la estrategia más eficaz para la innovación. El uso del profesorado debiera realizar de los materiales exige del su aplicación mecánica y fiel e el aula. Disponibilidad de material curricular de apoyo a los profesores. Elaboración de los materiales diversificados territorialmente. Creación de estrategias para que los materiales elaborados personalmente por los profesores sean difundidos. Disponer de materiales flexibles y pocos estructurados.
- 6. DEL CURRICULUM PLANIFICADO AL CURRICULUM EN ACCION Existen múltiples variables que puede favorecer o entorpecer factores y condiciones. Estos desempeñan un papel importante entre las metas, filosofías y contenido del cambio y los docentes y practicas pedagógicas. El LIBRO DE TEXTO Y E DESARROLLO DEL CURRICULUM. Es un instrumento que no se diseña. Es el principal material que dispone el profesorado donde se dotan el contenido, y se operativizan en un nivel práctico. Se encuentra la metodología que facilita el desarrollo de los objetivos. Formación y asesoramiento a los profesores en el diseño, selección y usos de medios. Tipos de materiales: Material que difunde la planificación del currículo prescrito. Los diseños curriculares. Materiales de apoyo a los recursos dirigidos al alumnado. Las guías didácticas. Los materiales para el intercambio de experiencias entre el profesorado. Materiales bibliográficos para la consulta y formación científica y didáctica. Se caracteriza como un material que ofrece el conocimiento sistematizado y adaptado a definidos destinatarios. (Alumnos de un nivel determinado, evolutivo, y
- 7. LOS MEDIOS Y EL PROFESORADO Trata de lo que opinan y valoran los docentes de los medios didácticos. Con relación a los usos que realizan los profesores de los medios y materiales. académico). También se podría definir como una tecnología empaquetada. Los profesores se informan de la existencia de materiales novedosos a través de comentarios e informaciones por diferentes medios. Los criterios que más valoran los profesores en la selección de materiales son, por una parte, el grado de adaptabilidad de los materiales e intereses de sus alumnos de modo que permitan su mejor comodidad a medidas de ritmo de aprendizaje. Los materiales didácticos son preferidos por los profesores por naturaleza. El profesorado debe incluir materiales flexibles y no rígidos para que permitan desarrollar cierto grado de autonomía e implementación en el aula.
- 8. LA ORGANIZACIÓN Y GESTION DE LOS MEDIOS. LOS CENTROS DE RECURSOS. Influye la adquisición, ubicación, gestión y organización de los recursos tecnológicos tanto en el nivel macro organizativo puede ser en un estado o comunidad autónoma. Como a un nivel próximo a la práctica escolar. Los materiales textuales son recursos que utiliza el profesor para planificar su enseñanza. El material es objeto de reformulación y transformación por el profesor. Los modelos de uso del texto escolar por los profesores no son homogéneos. La naturaleza es innovadora del material, sin no va acompañada de acciones de apoyo y orientación a profesores, por sí sola no tiene capacidad suficiente para generar cambios en la práctica metodológica. El pensamiento del profesor incide en la toma de decisiones e influye el modelo en el uso que se realiza del texto la clase. La integración de la tecnología en las escuelas está favoreciendo el conocimiento e información de los
- 9. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL SISTEMA ESCOLAR. La práctica docente con ordenadores sigue siendo un hecho estudiantes. Tiene tres modalidades: Criterios: Incidencia Complejidad Participación Apoyo o asesoramiento del profesorado Usuarios Dependencia institucional. Talleres/Zonas Aulas mínima Profesor/alumno Total de alumnos Equipo docente Departamento: Centro similares a otras Profesores/padres/ alumnos/ interno Cuasitotal Alumnos/profesores Jefes/estudio/profesor Jefes estudios/director Centro de recursos: Comarca/intercentro máxima Profesor de varios centros externos Parcial/alumno/
- 10. poco generalizado y no siempre desarrollado al servicio de modelos pedagógicos innovadores. LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y DIGITALES EN EL CURRICULUM La alfabetización es una de las funciones que justifican la escolaridad. Es necesario que los estudiantes sean capaces de instruirse y capacitarse con la tecnología para así mejorar su potencial académico. profesor/comunidad Tiene funciones: Facilitar la disponibilidad de medios y materiales a los profesores. Evalúa los efectos y experiencias de uso de medios de enseñanza. Diseña y produce material didáctico Forma y asesora al profesorado en el uso d la tecnología. Existen una serie de factores que inciden en el éxito o fracaso de este tipo de proyectos destinados a integrar las nuevas tecnologías de enseñanza: La existencia de un proyecto institucional que impulse la innovación educativa. La dotación de infraestructura y recursos informáticos mínimo en los centros y aulas. La formación del profesorado y la predisposición favorable de las TICs Disponibilidad de variados y abundantes materiales
- 11. didácticos o curriculares de naturaleza digital. Configuración de equipos externos de apoyo al profesorado y a los centros educativos para facilitar soluciones a problemas prácticos. La alfabetización informacional y digital tiene funciones básicas como: Manejo de la tecnología: Habilidades instrumentales de uso de hardware y software. Uso inteligente de información: Capacidades de búsqueda y análisis de información. Expresión y comunicación: Capacidades para expresarse y comunicarse a través de cualquier forma y tecnología. Ética del conocimiento: Desarrollo de actitudes y valores éticos sobre la información.
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