Evolución del concepto de curriculum
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El documento describe la evolución del concepto de currículum a través de las definiciones y aportaciones de diferentes autores desde 1918 hasta 1991. Se destacan enfoques como el desarrollo del individuo, la selección de contenidos con objetivos y patrones de enseñanza, la organización por unidades de aprendizaje, y la concepción del currículum como un proyecto flexible y dinámico que se adapta a los cambios sociales.
Evolución del concepto de curriculum
- 1. EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE CURRICULUM AUTOR FECHA DEFICIÓN O APORTACIÓN Desarrollo del individuo experiencias dirigidas en las Franklin Bobbit 1918 escuelas para perfeccionar el desarrollo. Experimentar tanto en jóvenes como en niños que Arrieta 1995 sean capaces de desarrollar habilidades para decidir su vida. Metas y objetivos, hay una selección de contenido Hilda Taba 1962 para aplicar ciertos patrones de enseñanza y evaluación. Por unidades de contenido para hacer un acto simple, Robert Gagne 1967 para ser dominado por el alumno. Plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas y Glatthorn actualizarlos en clase según sus experiencias. Proyecto global integrado y flexible para traducirlo en Stenhouse 1965 la práctica instruccional. Glazman e Ibarra 1978 Plan de estudios. Acuña 1979 Proceso dinámico de adaptación al cambio social. Figueroa y Díaz 1981 Proceso dinámico de adaptación al cambio social. Barriga Conjunto de conceptos internalizados, conduce a acciones pero no de ellas se desprende la Arnaz 1981 modificación, ella toma en cuenta 4 puntos que son: objetivo, plan de estudios, cartas descriptivas y evaluación. Síntesis de elementos culturales propuesta política Alicia Alba 1991 educativa impulsada por varios sectores sociales. Designar un programa para cierta asignatura o para un Ochsque curso determinado reducido a un programa. Proyecto sistematizado de formación y con sus procesos ordenados de contenidos que haya Otmara Gonzalez aprendizaje significativo que se traduzca en formas de pensar, sentir frente a los problemas complejos. Proyecto educativo integral y este se rediseña en función del desarrollo social y de la ciencia y Famtima Addine necesidades de los alumnos y esto da educación de la personalidad del ciudadano.