Examen informatica[1]

Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Física
Sede Maipú
Examen de Informática
Nombre: Raúl Vargas
Profesora: Patricia Gómez
Asignatura: Informática Educativa
Fecha: 09/07/2013

Sede Maipú
Índice
Introducción………………………………………………………..3
F.O.D.A Mindomo………………………………………………….4
F.O.D.A wordpress ………………………………………………..5
F.O.D.A educaplay ………………………………………………..6
F.O.D.A webquest ………………………………………………...7
Software escogido “educaplay”…………………………………..8
Resumen……………………………………………………...9, 10 y 11
Conclusión………………………………………………………..12

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Introducción
En este informe hablaremos sobre algunas tics vistas en clases, las cuales fueron
realizadas por nosotros durante todo el semestre, debido a estos y por sus
diferentes características los analizaremos un F.O.D.A a cada uno de estos, los
cuales son Mindomo el cual principalmente nos servía para diseñar mapas
conceptuales, Wordpress el cual nos permitía crear una página web, Educaplay
que nos permitía crear puzles, crucigramas etc.Los cuales nosotros adaptábamos
para el aprendizaje de los alumnos y Webquest este nos dejaba crear un formato
de página web la cual nos ayudaba para entregar información y dejar tareas.
También daremos una reflexión personal acerca de estos y de lo visto en este
semestre.

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Mindomo
Esta página web nos permitía a todos y quien fuera que tuviera correo electrónico
acceder a sus servicios los cuales eran crear un mapa conceptual en el cual
pondremos la información que nosotros creamos conveniente para ejecutar el
trabajo de la mejor forma.
F.O.D.A:
Fortalezas:
La fácil creación de mapas conceptuales con información especifica.
El diseño creado ayuda para que la información se entregue de la mejor
forma.
Oportunidades:
la realización de trabajos sin tener la necesidad de instalar un programa.
la realización de trabajos sin mayor conocimiento sobre computación.
Para registrase y utilizar este es gratis.
Debilidades:
la demora del internet si es que la conexión es demasiado lenta.
La creación de una cuenta para acceder a la página.
Difícil manejo de sus aplicaciones.
Amenazas:
Al momento de que el internet demore en abrir la pagina los alumnos se
dirigirán a otras desviándose del tema a realizar produciendo así un atraso
en las actividades.
Solamente se podían crear 2 mapas reduciendo el avance del estudiante.

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Wordpress
En esta página web podemos crear una misma accediendo solamente con el
correo electrónico y creando su nombre de página, esta nos sirve para entregar
información a cualquiera que la necesite.
F.O.D.A:
Fortalezas:
La creación de una página web.
Alojar todo tipo de cosas.
Puede ser utilizado para lo que uno estime conveniente.
La facilidad de compartir ya que con solo el link se podía ingresar a la
página.
Solo al administrador de la página realizaba los cambios necesarios.
Oportunidades:
La facilidad de poder integrar información.
Se podía comentar sobre la página y así adquirir distintas opiniones.
entregar la información de manera precisa y variada.
Se pueden integrar otras páginas y aplicaciones para la ayuda del alumno.
Debilidades:
Se presenta en idioma ingles
Al traducir no todas las palabras los hacían y dificultaba entender algunas
cosas.
Poseía demasiadas aplicaciones y dificultaba la realización de algunos
puntos específicos.
Amenazas:
Siempre tiene que haber una actualización de la información.
No siempre lo que esté en un blog será lo correcto.

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Educaplay
En esta página web creábamos juegos entre otras cosas para la interacción de los
niños y mediante estos los alumnos aprendan interactivamente lo que el profesor
quieres que estos conozcan.
F.O.D.A:
Fortalezas:
Existía una gama amplia de actividades a realizar.
Fácil creación de material didáctico.
Uso didáctico de diferentes temas a realizar.
Enseñanza a través de juegos entre otros.
Oportunidades:
La fácil forma de compartir vía diferentes paginas de interés social.
Evaluación en cada actividad realizada que facilita al profesor el saber si el
alumno ha estado trabajando.
Debilidades:
La lentitud del internet.
Necesariamente ahí que crearse una cuenta para ingresar a los profesores
a realizar la actividad.
Las imágenes que se integraran a distintos trabajos debían tener los
requisitos de la página por lo tanto se necesitaba algún ajuste para que esta
sea integrada.
Amenazas:
Elementos distractores al momento de ingresar a la web ya que no
solamente abren esta página si no que otras sabiendo que esta es una
didáctica.
La fácil realización de juegos que para algunos no costara demasiado y se
dirigirán a otras páginas distintas.
Puede buscar la información que necesite en otras páginas.

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Webquest
En esta página web podríamos crear una página en la cual los alumnos obtendrían
información acerca de algún tema en específico y realizarles algunas tareas para
que sean efectuados por ellos.
F.O.D.A:
Fortalezas:
Facilitar la información para el alumno.
Facilidad para el alumno al buscar información ya que el profesor deja
páginas.
Al dejar páginas no se dirigirán a otras no requeridas por el profesor.
Fácil creación de la actividad.
Oportunidades:
Los alumnos ya tienen las páginas con la información pedida.
Se pueden alojar diferentes trabajos en una sola cuenta.
Debilidades:
La baja velocidad del internet.
Se debía crear paso a paso la página y no se podía avanzar de la forma
que uno deseara.
No es creativa, esto no ayuda al interés del alumno.
Se debe crear una cuenta para ingresar a las actividades.
Amenazas:
No es didáctica y el alumno no encontrara algo novedoso y no se mostrara
bien interesado en esto.

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Software escogido “Educaplay”
Aspectos positivos:
Lo bueno de este software es la manera didáctica con la cual el profesor y el
alumno se encontrara al realizar las actividades, me pareció bastante didáctico y
dinámico para el alumno y seguramente no se distraerá siempre y cuando tenga
constantemente trabajos a realizar, la variedad de ejercicios dispuestos en esta
página facilita aúnmas esto último.
El profesor también se encuentra con algo nuevo y encuentra en este tipo de
páginas la oportunidad de reinventarse o adaptarse a las nuevas generaciones
cuales ya desde muy pequeños interactúan con internet.
También se evalúa al alumno con un tiempo estimado o puntaje obtenido, lo cual
beneficia al profesor ya que con esto, este se dé cuenta de lo que a trabajo el
alumno y si realmente se ha demostrado interesado en realizar las actividades de
la mejor manera posible.
Se puede compartir con distintas páginas de interés social lo que facilita aúnmás
ya que el profesor lo integrara a páginas de interés del alumnado y este vera que
un su sitio favorito también puede realizar las actividades y esto los ara trabajarlas
en la casa.
Aspectos negativos:
La baja velocidad del internet dificulta de repente la realización de los trabajos ya
que oportunamente es con tiempo en algunas actividades y al estar lenta limita los
conocimientos, también al agregar fotos a las diferentes actividades no podían ser
integradas ya que no cumplían con en tamaño establecido por esta y solía ser una
distracción porque al intentar buscar alguna que sirviera se dirigía a otras páginas
las cuales nos sacaban del foco en que estábamos, para ingresar a este se debía
estar registrado y aunque no costaba tanto se convertía en una dificultad a
integrarse a este.
En algunos casos los juegos no toman demasiado tiempo y eso hace que nosotros
y por consiguiente los alumnos que realicen esta actividad se distraigan y sigan su
navegación en otras páginas.

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Resumen:
“Dime como evalúas y te diré que tipo de profesional y
persona eres”
Factores que condicionan la evaluación:
Prescripciones legales:la evaluación tiene ciertos parámetros los cuales no
puedes ser omitidos por el evaluador si no que debe respetar la nomenclatura y
los contenidos de la evaluación.
Supervisiones institucionales: al momento de realizar la evaluación no se debe
pasar por encima por algunos entandares y criterios dispuestos en pautas
reguladoras, quizás tenga un punto de vista diferente pero se ve obligado a
cumplir con el criterio.
Presiones sociales: al evaluar estamos clasificando a los alumnos por notas y no
por conocimientos, ya que la familia en si solo le interesa eso y nada más, el
alumno compara su evaluación en todo el proceso ya que esto lo acompañara
siempre y vera si sus niveles de aprendizaje ha aumentado o disminuido, el
alumno solo está interesado en la calificación siendo que esto lo llevara a un logro
no el aprendizaje, por ejemplo, a él no le importará como obtener las mejores
notas si no que adquirirlas si aprende o no aprende no es lo importante lo esencial
es lograr el puntaje más alto ya que este es el valorado en un final.
Condiciones organizativas:la evaluación tiene como fin saber si el alumno
aprendió o no, cuando no aprende se le otorga toda la responsabilidad al este
diciendo que no tomo atención a la clase, es flojo, tienes distracciones que lo
alejan del objetivo fundamental, entre otras cosas. Pero muy pocas veces se ve si
es que el problema viene de la institución o más bien del profesor que entrega los
conocimientos, viniendo de estos la motivación hacia el estudiante para que
progrese en sus niveles académicos. Los alumnos dependiendo de diferentes
factores será como enfrentaran los problemas a los que serán puestos, la
motivación ayuda a que este sienta que debe esforzarse para lograr el objetivo,
pero por lo general el alumnado solo busca la nota final que será la encargada de
decir si este aprobara o no, ósea el aprendizaje no vendría siendo el objetivo sino
que el mejor puntaje que decidirá su progreso. Es como dice el valor de uso y el
valor de cambio dependiendo de cuál predomine será el interés del alumno, si es
el valor de uso querrán aprendizaje si es el otro solamente aprobar.

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Lo importante en todo esto para el alumnado es el título final el cual será que
acredite que este sabe, las notas a lo largo del proceso, no el conocimiento en
general. Si una persona sin título sabe realizar algo pero no posee este para
comprobar realmente que puede hacerlo siendo la sociedad quien decide y entre
alguien con conocimiento pero sin acreditación a otro con este, esa será quien
podrá ejercer finalmente.
La evaluación permite develar las concepciones del evaluador
Sobre la naturaleza de la inteligencia: uno no crece ya sabiéndolo todo, uno no
lo conoce todo, existen diferentes países, culturas, factores sociales, etc… cada
día es un día de descubrimiento, en esto vamos adquiriendo todo lo que no
sabemos y también mejorar lo que ya creemos saber. Las personas que evalúan
ven si el aprendizaje fue adquirido o no, pero no pueden interferir al éxito o al
fracaso del alumno siendo este quien decide si mejorar o quedarse atrás.
Si un profesor cree que su alumno es un fracaso y no les da las herramientas
como para que este pueda surgir, quizás no solo, con la ayuda del entorno y todo
lo que rodea, pero la motivación tiene que estar ahí, si no está el alumno
fracasara.
Sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje: al evaluar el profesor no
solamente tiene que entregar los conocimientos para que el alumno aprenda si no
que también tiene que ver cómo ayudar a esta para que lo logre. El profesor
deberá ayudar al alumnado poniéndolo aprueba en diferentes escenarios en los
cuales ayudados por el docente intentaran de la mejor forma llegar al objetivo final.
Al final del proceso la evaluación se verá con la mejora del rendimiento y la
adquisición de conocimientos del alumno.
La evaluación permite develar las actitudes del evaluador
En el punto a habla el aprendiz no necesariamente adquirirá todos los
conocimientos entregados pero si se comprobara con la evaluación el esfuerzo de
este viendo si en realidad aprendió, en la letra b trata de usar la evaluación como
arma letal obligando a los alumnos a someterse a esta siendo que si hacen algo
que el profesor no ha ordenado pueden ser suspendidos o poniéndoles la nota
mínima lo cual sería grave para el alumnado ya con esto no reclamaran si alguna
nota tiene algún error puesto que el miedo a que el profesor baje la nota, así

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siendo la apalabra del profesor como la ley y en la letra c trata de como evaluar en
diferentes escenarios por ejemplo cuando hay un grupo de alumnos se sabrá que
no todos trabajan en este pero la nota será para todos, por esto tratar de realizar
trabajos grupales pero evaluarlos individualmente.
La evaluación permite develar los principios éticos del evaluador
Esta trata más directamente a lo social y moral de la evaluación la letra a dice que
quien posea psicológicamente y materialmente más recursos obtendrá mejor nivel
al momento de ser evaluado puesto con todo lo que esto ayuda al desarrollo del
conocimiento, en la letra b trata de que las instituciones clasifican a sus
integrantes en función de sus capacidades, la letra c habla de que un profesor no
solamente debe preocuparse por que su alumno es el más desarrollados
psicológicamente ósea el más inteligente a nivel escolar si no que las actitudes y
los valores que se les entregan a estos no deben ser olvidados, porque al margen
de que se esté generando un profesional en sí, se está ayudando a crecer en todo
ámbito a una persona principalmente.
Algunas conclusiones encaminadas a mejorar la práctica
En si la evaluación ayuda al profesor a ver en que está fallando su alumno o que
es lo que falta para que este mejore su rendimiento pero también se genera una
evaluación al docente para ver si este está fallando o simplemente puede mejorar
y generar una mejor enseñanza hacia sus alumnos.
El profesor siempre tiene que estar generándose preguntas, interrogantes de
como poder mejorar su evaluación, su clase, mejorar su método de enseñanza, y
no solamente encontrar soluciones con interrogantes si no que indagar e
investigar para el bien de su progreso como profesor y como avance para el
estudiante.
El profesor debe ser autocritico siempre saber y tener en mente que tiene que
mejorar para que sus competencias sean cada día mejores, trabajar en conjunto
con sus colegas para el aumento de las capacidades de sus alumnos, tratando de
día a día ser un mejor profesional.

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