EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RELIGIÓN 3° RER.docx
- 1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03 – UNIDOCENTE MULTIGRADO “RENDIMOS HOMENAJE A NUESTRA PATRIA, CONOCIENDO LUGARES TURÍSTICOS DEL PERÚ”. I. DATOS INFORMATIVOS RER : “AMAUTAS DEL MILENIO” I.E N° : 34597 MACHICURA-CHONTABAMBA Docente/Director de la I. E.: HELBERT TAIPE QUISPE Fecha de Duración : Del 19 de junio al 21 de Julio (5 semanas) Ciclo y grado: : III, IV y V CICLO AREAS : PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y TECNOLOGIA, MATEMÁTICA, ARTE Y CULTURA, EDUCACIÓN RELIGIOSA, EDUCACIÓN FISICA, COMUNICACIÓN. I. Propósitos de aprendizaje Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: competencias III CICLO IV CICLO V CICLO Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. - Se comunica oralmente en su lengua materna. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- 2. - Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. - - Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. - - Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. - - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. - COMPETENCIA “ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA” El estudiante fundamenta su propio proyecto de vida en su experiencia de encuentro personal y comunitario con Dios, aceptando a Jesucristo como modelo de vida, desarrollando valores y virtudes que configuran su personalidad libre y responsable, propia de quien vive los ideales del Evangelio Expresa el amor de Dios comprendiendo los milagros de Jesús, por ejemplo Jesús sana a un leproso, lo representa con dibujos y palabras. Expresa en forma oral, gráfica, escrita y corporal la obra de San Pedro y San Pablo el amor a su amigo Jesús. Expresa su fe mediante acciones concretas como comprendiendo los milagros de Jesús en la convivencia diaria; para ello, comprende que Jesús sana a un Leproso y completa una ficha práctica. Reconoce el amor de Dios a través de la obra de San Pedro y San Pablo asumiendo acciones para mejorar la relación con su familia, Expresa el amor de Dios desde sus vivencias y milagros, coherentes con su fe, en su entorno familiar y comunitario y destaca un milagro de Jesús sana a un leproso y escribe un resumen de lo comprendido, mediante una ficha. Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo en Pedro y Pablo le permiten desarrollar actitudes de
- 3. a través de la experiencia del discipulado. Conoce a Jesucristo como Hijo de Dios demostrando actitudes y comportamiento consecuentes en su vida cotidiana. Practica el silencio y la oración en celebraciones de fe como las bodas de canaa para comunicarse con Dios. Reconocer y apreciar que Dios con su parábola el buen sembrador busca siempre la salvación del hombre. Identificar la acción de Dios en la historia en relatos bíblicos y como ejemplo la parábola del buen Samaritano institución educativa y comunidad. Interioriza la acción de Dios en su vida personal y en su entorno, y celebra su fe con confianza y gratitud (Las bodas de Canaa) Comprender el significado de algunas parábolas como ejemplo la del buen sembrador y del perdón y que nos invita a profesar su palabra. Reconocer y valorar los signos de la amistad de Dios con su pueblo y sus enseñanzas a través de parábolas (El buen Samaritano) cambio a nivel personal y comunitario. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios mediante la la representación de las bodas de Canaa y la búsqueda de espacios de oración y reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe. Reconocer y aceptar la necesidad de comprender sus enseñanzas tomando como ejemplo La parábola del buen sembrador en un Salvador para ser feliz. Reconocer en relatos evangélicos el cambio que genera el encuentro con Jesús, comprenden la parábola del Buen Samaritano. Enfoques transversales Enfoque ambiental II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la RER los Amautas del Milenio, los estudiantes Jasmín y Elías todos los lunes y viernes asisten a la formación de la IE para cantar el himno Nacional y comentan que a veces también los domingos en algunos lugares las autoridades participan del izamiento del pabellón nacional, allí se encontró Elías con su abuelo y al observar que asistía pocas personas, el abuelo le comenta que hoy en día, ya son pocos las personas que respetan nuestro símbolos patrios, casi ya no lo practican, anteriormente salíamos todas las autoridades bien organizadas al izamiento de la bandera o en algunos aniversarios de los pueblos y de la provincia pero hoy en día ya casi toda la costumbre de los pueblos se van perdiendo poco a poco. Jasmín y Elías se quedaron pensando y se preguntan: ¿Por qué ha cambiado tanto? ¿Por qué no valoramos nuestra patria? Frente a esta situación nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué acciones podemos realizar para mostrar amor por nuestra patria? ¿Cómo expresaríamos nuestra actitud cívica en las actividades que se realiza durante el año? III. PRODUCTO: Fiesta cívica, (Álbum de textos, elabora los símbolos patrios.)
- 4. IV. ¿QUÉ APRENDERÁN? V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: (EdA) Actividades Desarrollo de actividades y/o sesiones competencia Act. 1 Act. 2 Act. 3 Act. 4. - Leemos una descripción sobre el eucalipto. - Leemos sobre los amigos del eucalipto en nuestra comunidad, y el mundo. - Hablamos sobre la actividad de venta y compra del eucalipto en nuestra comunidad. - Investigamos sobre los beneficios y dificultades que se origina a consecuencia de la siembra y tala de los eucaliptos en nuestra comunidad. - Escribimos una fábula sobre el eucalipto. - ¿El eucalipto es una bendición de Dios?
- 5. VI. RECURSOS Y MATERIALES
- 6. CRITERIO HOLÍSTICO Lee diversos tipos de textos (descripción enciclopédica, instructivo), donde a partir de imágenes dirá de qué tratará, luego ubicará la palabra eucalipto y otras palabras claves y encerrará en círculos mencionando cómo inicia y cómo termina, deduce las causas y beneficios del eucalipto explicando sus bondades. CRITERIO ANALÍTICO Lee una descripción enciclopédica del eucalipto. Dice de que trata el texto a partir de la imagen del eucalipto. ubica la palabra eucalipto y otras palabras claves y encierra en círculos mencionando cómo inicia y cómo termina. Deduce las causas y beneficios del eucalipto Explicalas bondades y dificultades del eucalipto. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO CRITERIOS ESTUDIANTES Lee una descripción enciclopédica del eucalipto. Dice de que trata el texto a partir de la imagen del eucalipto. Ubica la palabra eucalipto y otras palabras claves y encierra en círculos mencionando cómo inicia y cómo termina. Deduce las causas y beneficios del eucalipto Explica las bondades y dificultades del eucalipto. Edgar AUTOEVALUACIÓN: APELLIDOS Y NOMBRES: ________________________________________________________________
- 7. GRADO: ASPECTOS CRITERIOS Estoy en inicio necesito ayuda Estoy en proceso me falta poco para lograrlo Lo logré Leí una descripción enciclopédica del eucalipto. Dije de qué trata el texto a partir de la imagen del eucalipto. Ubiqué la palabra eucalipto y otras palabras claves y encerré en círculos mencionando cómo inicia y cómo termina. Deduje las causas y beneficios del eucalipto Expliqué las bondades y dificultades del eucalipto.