Exposicion jen
- 2. Es irracional pensar que la simple repetición de los Mismos procedimientos pueden conducir a resultados diferentes “Albert Einstein”
- 3. LUCINA JIMÉNEZ: DOCTORA EN A N T RO P O L O G Í A D E L A C U LT U R A P O R L A U N I V E R S I DA D N AC I O N A L AU T Ó N O M A . A C T UA L M E N T E E S D I R E C T O R A G E N E R A L D EL CON SORCIO IN TERN ACION A L A RTE Y ESCUELA (CON A RTE), ORG A N IZACIÓN QUE BUSCA INTEGRAR LA ENSEÑANZA DEL A RTE EN LA ED UCACIÓN BÁ SICA Y MED IA S U P E R I O R C O M O PA R T E I N T E G R A L D E L S I S T E M A E D U C A T I V O. L U C I N A F U N G I Ó COMO D IRECTORA D EL CEN TRO N ACION A L D E L A S A R T E S , C A R G O D U R A N T E E L C UA L FUNDÓ CENTROS DE LAS ARTES EN V E R AC R U Z , M E X I C A L I , OA X AC A Y G UA N A J UA T O.
- 5. Lucina Jiménez habla sobre la importancia del arte como solución educativa hacia la transformación del contexto. Una educación artística para la formación integral de las personas y la construcción de la ciudadanía en donde las artes sean aquel espacios que brindan la posibilidad de transformación de la
- 7. APRENDER A APRENDER APRENDER A CONVIVIR NUEVAS EXIGENCIAS SOCIALES, PARA QUE EL NIÑO APRENDER A SER
- 8. LA OEI (ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS PARA LA EDUCACIÓN) FRENTE AL ARTE
- 9. Otorga importancia a las artes como aquel espacios que brindan la posibilidad de transformación de la dimensión humana, tanto en los ámbitos del conocimiento como en los afectivos, sociales y espirituales .
- 10. PROPUESTA DE LA OEI
- 11. la formación de los maestros la detección y la diseminación de buenas prácticas El apoyo a la innovación y a la investigación .
- 12. El implemento de la educación artística, en las escuelas y fuera de ellas, permite a los jóvenes adquirir valores para la vida al educar la sensibilidad y el goce de las formas de expresión de los otros, fomentando el reconocimiento y el respeto de la diversidad
- 13. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
- 14. El análisis de su situación en los países iberoamericanos. La revisión de los currículos educativos. El impulso a la creación de grupos de investigación. El desarrollo de programas de formación docente. La movilidad de maestros. Investigadores y creadores relacionados con este campo. La exploración de nuevas metodologías y maneras de evaluar en artes. El establecimiento de relaciones entre la educación artística y las nuevas tecnologías .
- 15. Todo esto para fortalecer de la sensibilidad de niños y jóvenes, al desarrollo de su capacidad creativa y al refuerzo de una visión estética de la vida que, junto con la dimensión ética de la existencia, contribuirá a la formación de ciudadanos cultos, solidarios y
- 16. ¿ que tipo de políticas necesitamos? •Sentido publico •Basada en la contemporaneidad •Basada en el conocimiento •Contextuales •Participativas: cohesión social •incluyentes: derechos del espectador •Integrales: no fragmentarias •Promuevan la conexión de mundos
- 17. Ciclo de la gestión cultural Diagnostico de públicos y De programación Documentación y Diseño de la sistematizacion Públicos y Intervención indicadores y procuración Objetos, etapas experiencias de fondos Desarrollo de las Evaluación de lo logrado y intervenciones, diferentes Dialogo en el territorio actores
- 19. Martinell Sampere, Alfons. Cooperación cultural internacional y globalización. En: Cooperación cultural Euroamericana, I Campus Euroamericano de Cooperación Cultural. Barcelona, España, 15 al 18 de octubre de 2000. p.25. García Canclini, Néstor, citando a José Jorge Carvalho. Iberoamérica 2002; diagnóstico y propuestas para el desarrollo cultural. OEI, Santillana, 2002. p.366. Posgrado virtual, políticas c u lt u r a l e s y g e s t i ó n c u lt u r a l Información, transforma México a partir de ideas