Fases de mi proyecto Mínimo viable
0 recomendaciones934 vistas
Este proyecto busca enseñar a estudiantes de peluquería cómo asesorar e iniciar en la técnica de venta de cosméticos para el cuidado del cabello. Los estudiantes investigarán diferentes tipos de champús y acondicionadores, realizarán encuestas y entrevistas, y tendrán una sesión de simulacro de ventas. El objetivo final es que los estudiantes puedan identificar y seleccionar los cosméticos adecuados para cada cliente y ganar confianza en sus habilidades de asesor
Fases de mi proyecto Mínimo viable
- 1. Proyecto “Uso asesoramiento y venta de cosméticos para la Higiene Capilar” Este proyecto va dirigido a alumnos de educación no formal del curso de Peluquería Profesional. Podría adaptarse a otros cursos de la misma modalidad cambiando solo los productos para que fuera viable. Las personas en estas profesiones deben tener una buena resistencia y destreza manual, un ojo creativo, buena capacidad de escucha y de comunicación. Capacidad de análisis y deben estar preparado para aprender técnicas comerciales y, así como las capacidades empresariales y de gestión. Todavía nos queda un problema o reto "el buen asesoramiento y la venta de productos para la higiene capilar" si bien los alumnos mientras permanecen en su Escuela de Peluquería tienen los conocimientos. Una vez en su salón le dejan esa oportunidad de venta a quienes no saben ni tienen la más remota idea...Vamos a trabajar en este proyecto junto a los alumnos, nuestros Clientes de la Escuela y público en general Haremos encuestas a la comunidad y muchas cosas más...será divertido!!! Se escogió como producto de este proyecto; el Shampoo y acondicionadores, ya que son un producto fundamental en la mayoría de los clientes y en especial de las mujeres. Aparte de ser un tema interesante hay una gran variedad de este tipo de productos y por lo tanto una gran variedad de información para extraer y lograr que este proyecto este empapado de diversidad y sobre todo que sea comprensible. Modalidad y etapa educativa: Educación no Formal Perfil de los estudiantes: Jóvenes y Adultos Curso de Peluquería 18/40 años Producto final: El alumno/a identificara y seleccionara correctamente los cosméticos de higiene capilar, lograra confianza en sus habilidades para
- 2. asesorar e iniciarse en la técnica de venta en el salón para ello creerá como evidencia un portafolio con las actividades realizadas Relación con el currículo: Bloque; Higiene capilar. Atención recepción y venta al cliente. CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Investigación sobre diferentes tipos de champú y acondicionadores Conocer la clasificación COMPETENCIAS TÉCNICAS Nociones de PH Saber realizar un análisis del cabello. Realizar correctamente el lavado de cabeza. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Supervisar que el tono de voz y el lenguaje es el adecuado en el momento de efectuar el lavado de cabeza CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Conocer y emplear diferentes tipos de champú COMPETENCIAS TÉCNICAS Demostración del correcto lavado del cabello. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Iniciarse en técnicas de venta: capacidad de comunicar y de convencer, conocimiento del producto, confianza en sus propias habilidades.
- 3. Fases del Proyecto Preguntas Generadoras Primera fase ¿Cuánto sabemos de champú y acondicionadores? Cómo podríamos saber más y compartir lo que ya sabemos con nuestra comunidad? ¿Asesoramos? ¿Vendemos? Descomprimimos el contenido e identificamos las grandes ideas, conceptos, principios y procesos cuya comprensión tiene el mayor valor. Organizamos las ideas. Especificamos los objetivos de conocimientos y habilidades que queremos que los alumnos sepan hacer. Armamos los grupos Segunda Fase Los estudiantes trabajararán en grupos para identificar lo que necesitan aprender con el fin de resolver el problema. Cada grupo comienza haciendo una 'lluvia de ideas' para discutir el problema, identificando los conocimientos
- 4. que poseen y las áreas de conocimiento incompleto. Al final de esta discusión responden estas preguntas que le ayudarán a definir el problema y las tareas a realizar: Aspectos a definir por cada grupo de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Problema que resolver Lo que sabemos Lo que necesitamos aprender Dónde buscar información Encuestas a público en general sobre la utilización de cosméticos para la higiene capilar Entrevista a Peluqueros del medio Tercera Fase Invitado de experto en ventas; Charla con alumnos Jornada de puertas abiertas charla explicativa sobre el champú y acondicionadores a público en general Simulacro de ventas en el salón Resumen y conclusión Temporalización Treinta horas Artefactos digitales y herramientas que se usarán en el proyecto Fase de Diseño Estableceremos una página Google Sites que servirá como la página del diseño y presentación del proyecto .Una introducción, que contiene una visión general y ofrece una explicación de los objetivos generales. Proporcionará enlaces a otras páginas desarrolladas en el proyecto .Este será el punto de acceso inicial. Fase de Desarrollo Utilizaremos notas escritas que luego traspasaran a documentos Word. Cada uno de los alumnos
- 5. cuenta con su equipo privado (notebook).Usaremos Google Calendar que nos permitirá sincronizar las actividades de manera que podamos invitar y compartir eventos. Podríamos crear varios calendarios para, por ejemplo, compartirlos con el grupo de alumnos o, con la familia. Un motor de búsqueda como Google para la investigación. Los alumnos sacaran fotografías del desarrollo del proyecto se subirán a Picasa. algunos grupos utilizaran Instagram. Realizarán con las fotografías un vídeo con Movie Maker .Toda la documentación que se valla creando se guardara en una carpeta en Dropbox .Se crearan presentaciones con Prezi y Glogster Edu. Se creara un grupo en Facebook y Google+ .Cada alumno abrirá un Blog personal. Cada grupo tendrá un tablero en Pinterest. Los profesores y agentes externos se comunicaran vía Evernote sobre las actividades y fases del desarrollo del proyecto. El profesor dejara las plantillas y observaciones a los alumnos en la plataforma de la Institución Edu 2.0 .Para la evaluación se utilizara rúbrica de RubiStar Fase de Difusión Se Creara un conjunto de páginas que mejor destacan los componentes del proyecto con enlaces a entradas específicas que se difundirán en el blog, grupo de Facebook, Google+ YouTube, Twitter. Con el tema del proyecto se creara la historia Storify y se hará la difusión del proceso armando un “collage” con los tweets, fotografías etc. en el medio colocar texto. Se difundirá en el espacio Procomún y en la red de docentes de la plataforma Edu 2.0 Requisitos materiales y humanos Grupos heterogéneos de 3 a cuatro alumnos por grupo Fotografías Videoclips Sitios web Artículos de prensa Editoriales de diarios o revistas Presentaciones PowerPoint
- 6. Portafolio final Pinterest Plataforma Edu 2.0 del centro educativo (Wiki) Agentes externos: Público en general, Invitado experto en ventas, Peluqueros del medio.