Final gretel
- 1. EL VALOR DE EDUCAR ILSE MIRANDA Y MARCIRIS HERNANDEZ DOCENTE. GRETEL JULIO LIC: EDUCACION ESPECIAL- CONTEXTOS INCLUSIVOS UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
- 2. EL APRENDIZAJE HUMANO Palabras Claves: entornos de aprendizaje, escuela, humano, seres vivos, conocimientos Por medio de los procesos educativos el grupo social intenta remediar la ignorancia amnésica (Platón dixit) con la que naturalmente todos venimos al mundo. El objetivo de la educación no se centra en escuela, es mucho más que las actividades que se realizan en las aulas y en ella están implicados todos los agentes sociales dentro y fuera de la escuela, tales como: familia, barrio, docentes, alumnos y comunidad en general La inclusión es un proceso encaminado a tener en cuenta y a satisfacer las necesidades de la diversidad, eso quiere decir todos los estudiantes para una mayor participación en el aprendizaje, en la vida cultural y en la vida comunitaria, y para una en reducción del número individuos que se excluyen de la educación.
- 3. UN DESAFIO PARA LA INCLUSION Palabras Claves: inclusión social , inclusión educativa, reforma educativa. Los sistemas escolares se han desarrollado en un contexto de crecimiento continuo y avanzado sostenidamente mostrando su potencial. En los países desarrollados cumplieron un papel como incorporación de todos al sistema educativo, pero también la incorporación de conocimientos, dos procesos que en el inicio iban de la mano y que al expandirse el sistema educativo han empezado a diferenciarse. Si bien toda la población aumentó su cuota educativa, y también los sectores más carenciados lo han hecho, a pesar de los esfuerzos para luchar contra la pobreza. La educación pública fue una de las instituciones que crecieron como parte de las necesidades sociales y como alternativa para que la inclusión se haga realidad
- 4. FRASES Es un deber moral, entiende Greene, llegar a ser humano de tal modo. los humanos nacemos siéndolo ya pero no lo somos del todo hasta Después. Los demás seres vivos nacen ya siendo lo que definitivamente son, lo que irremediablemente van a ser pase lo que pase. El contexto del surgimiento de los sistemas escolares distó mucho de ser pacífico. Desde principios del siglo La condición humana es en parte espontaneidad natural pero también deliberación artificial. sea humano bueno o humano malo— es siempre un arte. Todos los nacimientos humanos son en cierto modo prematuros. La posibilidad de ser humano sólo se realiza efectivamente por medio de los demás. Por medio de los procesos educativos el grupo social intenta remediar la ignorancia amnésica (Platón dixit) con la que naturalmente todos venimos al mundo.
- 5. LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA Palabras Claves: Capacidad abiertas, capacidades cerradas, actividad, contenidos, enseñanza, hombre. La función de la enseñanza está tan esencialmente enraizada en la condición humana que resulta obligado admitir que cualquiera no puede enseñar, para esto está la especialidad del docente que guía el aprendizaje para que los seres humanos adquieren, construyen, organizan, jerarquizan y retienen conocimientos, siempre en permanente interacción con el entorno. Se divierte compartiendo en la realización de tareas con sus semejantes, en la enseñanza, se puede y se debe transmitir los propios pensamientos ideológicos, respetando los del educando, ya que, enseñar no es transmitir los conocimientos concretos de un objeto, enseñar es un acto creador y crítico respetando el antagónico. La educación no sólo debe ser transmitida por especialistas, en ella influyen cocineros, familia, porteros, cuidadores, etc. El contenido de la educación puede variar dependiendo de quien elige los contenidos.
- 6. Democracia, educación para la ciudadanía e inclusión: un enfoque multidimensional Palabras claves: educación para la ciudadanía, justicia social, democracia, educación inclusiva los estados se comprometen a respetar y hacer cumplir los derechos de todos los ciudadanos sin excepción, entre estos derechos podemos mencionar a la vida digna, la salud, la educación, al trabajo, a movilizarse libre, promover el respeto por la multiculturalidad propia de nuestro país, a ser informado. Gracias a la inclusión muchos han podido hacer de sus sueños realidades, sin embargo se puede decir que hace falta compromiso social de parte de todos los ciudadanos y en especial del estado colombiano para que la inclusión pase de la teoría a la práctica, ya que la inclusión educativa es una tendencia basada en el enfoque de derechos que promueve el derecho a la educación de todos, independientemente de la condición o de la situación que viven las niñas, los niños, los jóvenes y los adultos. Busca además, estimular a los Estados para que eliminen las barreras y las formas de discriminación que hacen imposible, el acceso de muchas personas al sistema escolar..
- 7. FRASES La genética nos predispone a llegar a ser humanos pero sólo por medio de la educación y la convivencia social conseguimos efectivamente serlo. Lo primero que la educación transmite a cada uno de los seres pensantes es que no somos únicos. capacidades y aptitudes biológicas cuajarán en humanidad efectiva. El tiempo es nuestro invento más característico, más determinante. Dos exclusivas del hombre: la mano y el tiempo. sociedades más apoyadas en la memoria oral que en la escritura. Los niños son los mejores maestros. En efecto, gran parte de los grupos humanos primitivos carecieron de instituciones educativas específicas. La institución educativa aparece cuando lo que ha de enseñarse es un saber científico. lo importante es enseñar a aprender.
- 8. El eclipse de la familia Palabras Claves: Familia, autoridad, escuela, padres, hijos, sociedad, En la etapa de formación escolar, la familia debe ser un pilar fundamental para fortalecer el desarrollo psicosocial de los estudiantes, los padres son la principal fuente de información sobre los hijos, ya que son ellos los que mejor los conocen y pueden describir las diferentes etapas de su desarrollo: desarrollo evolutivo, ritmo de crecimiento, primeros aprendizajes, edad en que comenzó a hablar, actividades preferidas, situaciones en las que se encuentra más cómodo y entretenido, la relación con los miembros. En la familia las cosas se aprenden de un modo bastante distinto a como luego tiene lugar el aprendizaje escolar: el clima familiar está recalentado de afectividad, apenas existen barreras distanciadoras entre los parientes que conviven juntos y la enseñanza se apoya más en el contagio y en la seducción que en lecciones objetivamente estructuradas.
- 9. La educación inclusiva frente a las desigualdades sociales: un estado de la cuestión y algunas reflexiones geográficas Palabras Claves: estado, derechos, desigualdades sociales, política educativa. En los últimos años la educación inclusiva ha recibido un impulso en mucho sistemas educativos (Mitchell, 2005). La idea se forjó hace tres décadas a partir de la crítica de la educación especial inspirada en las clasificaciones de estudiantes por sus supuestos defectos, y se ha ido ampliando hasta confluir con la meta de lograr una educación básica para todos. En nuestra sociedad actual presentamos problemas cotidianos, que hace referencia a nuestra cultura, así todos los países tienen sus problemas de acuerdo a la cultura, la inclusión educativa es una problemática a nivel mundial que afecta a todos los países sin excepción por lo tanto es un compromiso de todos los ciudadanos del mundo
- 10. FRASES En la familia el niño aprende o debería aprender. El aprendizaje familiar tiene pues como trasfondo el más eficaz de los instrumentos de coacción. La educación familiar funciona por vía del ejemplo, no por sesiones discursivas de trabajo, y está apoyada por gestos humanos compartidos. La familia brinda un menú lectivo con mínima o nula elección de platos pero con gran condimento La madurez, por ejemplo, esa aleación de experiencia, paciente escepticismo, moderación y sentido de la responsabilidad. para que una familia funcione educativamente es imprescindible que alguien en ella se resigne a ser adulto. se acabó la trabajosa barrera que la alfabetización imponía ante los contenidos de los libros El modelo de autoridad en la familia tradicional de nuestras sociedades ha sido el padre. La autoridad en la familia debería servir para ayudar a crecer a los miembros más jóvenes.
- 11. LA DISCIPLINA DE LA LIBERTAD PALABRAS CLAVES: Educación, intereses, educadores, tiranía, libertad. Oliver Reboul, en su filosofía de la educación, sostiene que “educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser el mismo, permite realizarse según su “genio” singular” Platón: “No habrá pues querido amigo, que emplear la fuerza para la educación de los niños; muy al contrario deberá enseñárseles jugando para llegar también a conocer mejor las inclinaciones naturales de cada uno”. La disciplina está vinculada a la enseñanza, se trata de la exigencia que obliga al alumno de mantenerse atento al saber que se le propone y a cumplir los ejercicios que requiere el aprendizaje.
- 12. FRASES La educación constituye algo parecido a una obra de Arte Colectiva que da forma a seres humanas en lugar de escribir en papel o esculpir en mármol. Si la educación implica cierta tiranía, es una tiranía de la de la que solo pasando por la educación podremos en alguna medida mas tarde librarnos. Hegel “ser libre no es nada, devenir libre lo es todo”. No partimos de la libertad, sino que llegamos a ella”. La libertad no es la ausencia original de condicionamientos. Sino la conquista de una autonomía simbólica por medio del aprendizaje que nos aclimata innovaciones y elecciones solo posibles dentro de la comunidad.
- 13. La completa ignorancia no suele ser ni siquiera inquisitiva, mientras que saber un poco abre el apetito de saber mas. No se puede educar al niño sin contrariarle en mayor o menor medida. Para poder ilustrar su espíritu hay que formar antes su voluntad. Solo cuando se martiriza a un niño se le ve replegarse sobre si mismo, lo mismo que años después el inevitable martirio de la vida nos hace a todos un poco introspectivos. Todos los niños en efecto son creadores pero en cuanto a sus posibilidades, no en la capacidad efectiva de realizarlas. El mejor maestro solo puede enseñar pero es el niño quien realiza siempre el acto genial de aprender.
- 14. EN POS DE LA EDUCAION INCLUSIVA EL CASO FINLANDIA PALABRAS CLAVES: Educación inclusiva, escuela polivalente, cultura escolar. Irmeli Halinen y Ritva Järvinen los docentes se refieren a la inclusión para hacer hincapie en el hecho de que algunos estudiantes, en especial aquellos con problemas de aprendizaje y otras desventajas y que suelen verse marginados e incluso exclusido del sistema de educaion, tienen derecho a aprender. Sin embargo, el concepto de inclusion esta sufriendo cambios y en la actualidad la atencion se centra cada vez mas en como apoyar a todos los niños para que tengan un aprendizaje satisfactorio.
- 15. FRASES La educación y el cuidado del niño en la primera infancia, la enseñanza preescolar y la educación básica forman un todo integral y aseguran un entorno coherente y flexible en el que los niños pueden desarrollar sus características personales. El aprendizaje en la primera infancia forme parte integral del sistema de educación. El sistema de educación propiamente dicho se basa en escuelas municipales financiadas con cargo a fondos públicos. La instrucción también ayuda a promover la tolerancia y el entendimiento entre culturas.
- 16. Los maestros hacen una diferencia en la instrucción que imparten en función de las necesidades de los estudiantes. Los maestros cooperan estrechamente con los padres a tutores. Todos los estudiantes tienen derecho a recibir orientación y asesoramiento. Todos los estudiantes pueden recibir servicios destinados a apoyar su salud física y bienestar psicología. Para asegurar una educación básica igual para todos es preciso contrae el compromiso mental y económico de alcanzar ese objeto. La principal filosofía de los finlandeses es que las personas tienen derechos y responsabilidades en su desarrollo como seres humanos y como miembros de la sociedad capaces de contribuir a ella.
- 17. ¿HACIA UNA HUMANIDAD SIN HUMANIDADES? PALABRAS CLAVES: Humanidad, conocimientos, capacidades, enseñar, aprender. Los planes de enseñanza general tienden a reforzar los conocimientos científicos o técnicos a los que se supone una utilidad practica inmediata es decir una directa aplicación laboral tanto un que lo del pasado se considera una perdida de tiempo. Tanta oferta educativa tropieza solo con dos obstáculos fundamentales. Los limites de la capacidad asimiladas de los alumnos y las demasiadas horas lectivas que pueden padecer al día. La disponibilidad, de los profesores que titulados en una época diferente a la actual, pero que aun así tienen que convertirse en maestros de los que se ha innovado.
- 18. FRASES Francois de Closef. “Poco importa en ultimo extremo lo que se enseñe, con tal de que se despierten la curiosidad y el gusto de aprender.” La virtud humanista y formadora de las asignaturas que se enseñan no estriba en su contenido. No es cuestión del qué sino del cómo. La principal causa de la ineficacia docente es la pedantería pedagógica. Lo primordial es abrir el apetito cognoscitivo del alumno, no agobiado ni impresionarlo.
- 19. La humildad del maestro, consiste en renunciar a demostrar que uno ya esta arriba y en esforzarse por ayudar a subir a otros. Todo conocimiento es transmisión de una tradición intelectual, ni sirve de nada memorizar formulas o nombres a quien carece de guía para la indagación personal. Juan Delva: “La memoria es un sistema muy activo de reelaboración de las experiencias pasadas, siempre que lo recordado tenga algún significado. Recuerdo y comprensión son Indisociables.” El virtuoso no es arrastrado por opiniones y estimaciones vulgares. Durkheim, “la mayoría necesita ante todo vivir, y lo que se necesita para vivir no es saber hablar con arte, es saber pensar correctamente, de forma que se sepa actuar.”
- 20. “Para luchar eficazmente contra las cosas y contra los hombres se necesitan armas solidas y no esos brillantes ornamentos con los que los pedagogos humanistas tan ocupados están adornando la mente.”
- 21. “NO OLVIDEMOS ESTE PROBLEMA”: EXAMEN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA SUDÁFRICA RURAL PALABRAS CLAVES: Sudáfrica rural, VIH y SIDA, educación inclusiva, medida social. En opinión de Allan (2005), el proyecto ético de inclusión logra tres objetivos importantes. “En primer lugar, el proyecto nos fuerza a contemplar la inclusión, no como algo a lo que sometemos a una población diferenciada de niños, sino como algo a lo que nosotros mismos tenemos que someternos”. La autora pasa seguidamente a citar el trabajo de Bernauer (1999, pág. xiii), tomando nota de que “el proyecto ético permite que nos percibamos llenos de vida” y capaces de encontrar “nuevos secretos, posibles libertades e intervenciones que nos lleven en La implantación de la inclusión en la sociedad y en el ámbito educativo implica entender de forma diferente los fines de la educación y distintas premisas sobre la mejor forma de crear comunidades de ciudadanos más solícitos y responsables.
- 22. FRASES La educación inclusiva constituye un nuevo proyecto de reforma de la educación que abarca un amplio abanico de dimensiones sociopolíticas, culturales, éticas, personales e interpersonales. “Educación de Calidad para Todos.” “educación basada en resultados.” la vulnerabilidad de los niños, de las familias, de las escuelas y comunidades se complica en aquellas zonas en las que la pandemia se concentra. “apartamiento social.” “sistema de formación y educación inclusiva “ con miras a efectuar cambios educativos y sociales en la sociedad.
- 23. La creación de un tipo de educación notoriamente diferente es un proyecto en curso que conlleva muchos desafíos, y no una mera cuestión de cambio de políticas. “educación especial” podía con frecuencia significar un lugar donde se imparte educación(Slee, 1998). la “inclusión sostenida” no existe o, si existe, lo hace de forma limitada.
- 24. EDUCAR ES UNIVERSAL. PALABRAS CLAVES: Educación, educar, orientación social. Jose Benjamin: “si yo fuera un objeto, seria objetivo; como soy un sujeto, soy subjetivo.” La educación es tarea de sujetos y su meta es formar también sujetos, no objetos ni mecanismos de precisión de allí que vengan sellada por un fuerte componente histórica subjetivo tanto en quien la importe como en quien la recibe.
- 25. FRASES “El que la educación debe plasmar dentro de nosotros no es el hombre tal como la naturaleza lo ha creado, sino tal como lo requiere su economía interna.” Dewey “Los que recibieron educación son los que dan; los hábitos ya engendrados tienen una profunda influencia en su proceder.” No solo se busca con formar individuos socialmente aceptables y útiles, sino también precaverse ante el posible brote de desviaciones dañinas. La educación transmite porque quiere conservar; y quiere conservar porque valora positivamente ciertos conocimientos y ciertos comportamientos.
- 26. La enseñanza se convierte en una perpetuación de la fatal jerarquía socioeconómica, en lugar de ofrecer posibilidades de movilidad social y de un equilibrio mas justo.