Flipsticks2
- 1. EXPRESARSE A TRAVÉS DEL CUERPO Y CON LA XO ( Segunda parte) Maestro Fernando Mello Tacuarembó E-mail: radiozita55@hotmail.com En la instancia anterior titulada: “FLIPSTICK: jugamos con el cuerpo” brindamos la posibilidad de realizar educación física en la escuela utilizando la XO, especialmente, la actividad FLIPSTICK. El presente trabajo intenta continuar con la propuesta anterior, solo que esta vez, la idea es utilizar otras actividades como: Mplayer, Tam Tam Mini, Audacity, Record y por su puesta Flipstick. ¿Siempre estamos comunicándonos con nuestro entorno? Desde su infancia, el hombre busca las vías de comunicación que le permitan encontrar su propio lugar entre los demás. Y esta comunicación, como el pensamiento, no puede realizarse a través de unos órganos concretos sino que se efectúa con todo el cuerpo. La comunicación es necesaria para el hombre: la respiración del espíritu, tan indispensable como la respiración pulmonar. Toda comunicación tiene un ritmo que responde al ritmo vital que el hombre posee, tan fundamental como el ritmo cardíaco que preside las funciones de su organismo. Respiración, ritmo, recepción y comunicación forman un todo, de la misma manera que cada hombre es una parte de ese mundo que está en nosotros y fuera de nosotros. El ser humano se distingue por sus actos y por la calidad de su comunicación. La forma verbal y la forma escrita son las más conocidas de todas las que puede adoptar la comunicación en nuestra civilización. Y también lo son las
- 2. comunicaciones que nos llegan a través de las artes plásticas, musicales o de danza sobre todo cuando han alcanzado un nivel expresivo que impresiona la sensibilidad de los mass-media, o la de los especialistas, en el caso de aceptaciones válidas aunque minoritarias. Pero estas, no son las únicas maneras de comunicarse con el mundo… Es evidente que toda comunicación , todo lenguaje, para que sean aceptados y tomados en consideración como tales por nuestra civilización, deben someterse a unos códigos y a unas normas, lo cual no impide que dichas normas puedan quedar abiertas a cualquier tipo de innovación. Estas experiencias e innovaciones creativas y en cierta manera nuevas, solo han sido posibles después de un aprendizaje laborioso y esforzado, unido a las correspondientes dosis de creatividad y de imaginación constructiva. “El gesto” –compuesto de acción, movimiento o de simple señal- es el signo de comunicación menos elaborado menos codificado y que más fácilmente puede ser substituido, a media que la persona crece en madurez y en el dominio de los demás signos, por otras formas más características de un tiempo histórico y de una cultura determinados. Pero el gesto es también la forma espontanea a través de la cual se comunicaron los primeros hombres y junto con el grito y la emisión oral no codificada han formado y aun forman el primer vínculo que nos une unos a otros. El gesto dice cosas que la palabra no puede expresar. Este matiza la palabra y transforma todo su sentido porque le comunica la fuerza interior que la palabra solo no podría transmitir. Y a menudo, cuando vemos unas palabras escritas, nuestra imaginación las acompaña con un gesto o con una acción que las hace más llenas, más absolutas y de una intencionalidad mucha más definida. El ritmo, movimiento, imaginación, creatividad y lenguaje, son elementos muy importantes como vivencias expresivas, con ellas, o a través de ellas, podemos desarrollar los siguientes conceptos:
- 3. -imaginación y creatividad. -Estructuración y memoria espacial. -Ritmo y movimiento. -Sentido de grupo y de equipo. -Lenguaje descriptivo. ALGUNAS PROPUESTAS EDUCATIVAS UTILIZANDO ACTIVIDADES DE LA XO Con la actividad FLIPSTICK. 1. Escuchar canción descargada como MP3 en el JOURNAL de la XO y dibujar el movimiento, utilizando el muñeco de la actividad FLIPSTICK. SUGERENCIA: Para conseguir algunas de las canciones, podemos recurrir a los compañeros de Nivel Inicial quienes cuentan con material de audio que posibilitan trabajar las distintas partes del cuerpo) 2. Brindar consignas a los niños en la cual estos deberán escribir el valor de los ángulos para que el muñeco realice los movimientos. 3. Utilizar una fotografía del JOURNAL donde se aprecie el movimiento de un niño e intentar representarlo con el muñeco. 4. Utilizar una fotografía del JOURNAL e indicar que la persona se encuentra en la posición inicial del movimiento. Consigna: Los niños deben completar la secuencia. Puedo hacer lo contrario, decirles que esa fotografía es la posición final del movimiento y estos deberán completar la secuencia. 5. Jugamos con la velocidad de los movimientos del muñeco, aumentando el ritmo del movimiento y disminuyendo la misma. Con la actividad RECORD 6. Cada equipo elabora un movimiento grabando el mismo en RECORD. Luego, se intercambian los videos entre los equipos. Cada uno deberá realizar los movimientos del video grabado por el otro equipo.
- 4. 7. Formamos equipos. Cada integrante del equipo deberá presentar una foto. Cada foto deberá tener una postura distinta. Consigna: Le pedimos a cada equipo que con los movimientos de cada foto, elaboren un movimiento colectivo. Con la actividad Mplayer. 8. Descargar videos desde Youtube, por ejemplo, y pedirles que realicen en forma sincronizada el movimiento de la música de dicho video. 9. Pedirles que inventen una coreografía para determinado video desde Youtube. 10. Lo mismo podemos hacer con canciones. Escuchan la canción y crean la coreografía. Con la actividad Tam Tam. 11. Elaborar la música de un movimiento utilizando Tam Tam Mini y si deseamos crear la letra de la canción. Con la actividad Audacity. 12. Elaborar un movimiento utilizando el muñeco de FlipSticks, escuchando previamente una consigna oral grabada por el maestro en Audacity. 13. En base a consignas orales realizadas por los grupos en Audacity, intercambiar las mismas y pedir que los niños elaboren el movimiento del muñeco en sus respectivos equipos. 14. Rondas y Danzas circulares. Podemos entregar a los niños archivos de sonido grabados en Audacity con la voz del maestro y pedimos que elaboren una ronda o una danza. Algunos ejemplos y sus respectivos textos:
- 5. Un egipcio. Un egipcio en las pirámides del Nilo, Procuraba encontrar a su Cleopatra. Trarara rara, rarara rararara. Trarara rara, rarara rararara. Danza del tallarín. Yo quiero ser un tallarín, un tallarín, un tallarín… Que se mueve por aquí, que se mueve por allí, que se mueve por allá… Todo salpicado con un poco de salsa y unas gotas de aceite… Y te lo comes tú…y sales a bailar… Danza a la Tierra. Madre Tierra te siento bajo mis pies, Madre Tierra yo escucho tu corazón latir…bis Heia heia heia heia heia he hio Heia heia heia heia heia heehee iooohhh Danza de los elementos. Tierra es mi cuerpo, agua mi sangre, aire mi aliento y fuego mi espíritu… Tierra yo soy, Agua yo soy, Fuego, aire, espíritu soy, yo soy. Luna, Lunera. Luna lunera, Cascabelera, Debajo de la cama, Está la cartera.
- 6. Luna, lunera, Cascabelera, Cinco pollitos, Y una ternera. Mi carrito. ¡Qué venga, que venga, Que venga mi carrito, Que venga, que venga, Que venga ligerito! Yo me subiré, A casa llegaré, El timbre tocaré, Trin, trin, trin Y ¡hola! te diré… ¡¡hola, hola, hola!! Espero que el aporte haya sido valioso. Pero todavía hay más sugerencias interesantes… Este material está publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma licencia 3.0 Unported http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.es