Función tutorial
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El documento describe la función tutorial del profesorado. Explica que la tutoría implica orientar a los estudiantes y asegurar su desarrollo académico y profesional mediante el fomento de estrategias de aprendizaje autónomo. También requiere cualidades como buen carácter, madurez emocional, empatía y liderazgo. Además, reconoce que aunque algunas familias no colaboran, otras sí apoyan la educación de sus hijos.
Función tutorial
- 1. LORENA MORÓN LÓPEZ Función tutorial La tutoría o acción tutorial es la orientación realizada por el tutor y los profesores. Este concepto de acción tutorial implica la constante preocupación por parte del profesorado de la atención a la diversidad para potenciar el desarrollo académico y profesional de cada uno de nuestros alumnos y estimular en ellos la adquisición de estrategias de aprendizajes autónomos, que les conduzcan a una situación real de aprender a aprender y desarrollar, así, las habilidades que constituyen una auténtica educación para la vida. Diríamos que la tutoría es la pieza clave para aglutinar lo instructivo y lo educativo. Pero ahora bien, ¿cuáles son las cualidades necesarias para el desempeño de la función tutorial? Cuando hablamos de las cualidades necesarias para el desempeño de la función tutorial siempre nos cae en el pensamiento si podremos tener esas cualidades o simplemente si alguna vez nos acercaremos ligeramente a ellas. La realidad a día de hoy es que esta profesión es una profesión de cambio y evolución, de desarrollo profesional, por lo que resulta crucial el hecho de que sea necesario ampliar las cualidades, con el fin de afrontar con seguridad y confianza los grandes retos que la educación desde siempre nos propone. Estas cualidades no surgen en el docente por casualidad, sino solo en aquellos que se preocupan por su preparación, porque tiene vocación por su trabajo, en definitiva por la profesionalidad.
- 2. LORENA MORÓN LÓPEZ • “Tener buen carácter • “Madurez y estabilidad emocional • “Autenticidad”: • “Compresión de sí mismo”: • “Capacidad de empatía y liderazgo”: • “Cultura social e inquietud cultural” • “Experiencia de la condiciones de vida en el aula”: Existe la concesión de que la familia, generalmente, se inhibe del proceso educativo. Es verdad que hay familias que ciertamente están alejadas de la educación de sus hijos y que no se preocupan o se preocupan poco por ella; pero también, y lo más importante, es que existen muchas familias que están seriamente preocupadas por sus hijos y todo lo que les rodea, especialmente su educación. Pues lo conveniente sería que el tutor no caiga en el hecho de que por una o varias familias que no colaboren adecuadamente digamos que todas son así. Lo único importante para el futuro de los alumnos es que domine lo mejor posible las técnicas instrumentales y los contenidos fundamentales de cada una de las materias. Pues bien, lo verdaderamente importante es el desarrollo como personas, el desarrollo integral y completo de todas las capacidades que conforman al ser humano, el desarrollo pleno de la personalidad del alumno o alumna y lo demás vendrá después. Otro de los prejuicios, el de la programación, la idea de que se deben cumplir los programas escolares al precio que sea, sin darnos cuenta de que es cierto que una buena programación desde principio de curso hace milagros. Pero no es menos cierto, que esa programación debe contemplar siempre una selección de los objetivos y contenidos mínimos y fundamentales del área o de la asignatura. Y que a la hora de la verdad, en el momento crítico de la evaluación final, un buen docente se fija básicamente en esos objetivos y contenidos previamente seleccionados y considerados básicos para emitir un juicio sobre la aptitud o no de un alumno