Fundamentación

“ F O RTA LE CIE ND O P O TE NCI A LIDA DE S:
Intervención pedagógica temprana sistematizada. Una mirada desde el
área del Discapacitado Intelectual”.
T e l : 6 00 7 1 97 Tel: 600 71 97

2009– 2012

PROYECTO CENTRO DE RECURSOS
E SCUELA N. 2 4 0 “ P AUL H ARRIS” .

E SCUELA N.240 “F ORTALECIENDO P OTENCIALIDADES ”

ESCUELA N° 240- CENTRO DE RECURSOS.

La Escuela N° 240 cuenta con un equipo de 7 maestras de Apoyo Itinerante que
recorre y trabaja en la zona este de Montevideo. Uno de estos cargos permanece en el
local de nuestra escuela brindando apoyo pedagógico en contra horario.

Se atienden los Jardines:

228, 244, 252, 278, 282, 287, 300, 311 y 312.

Y las Escuelas de Educación Común:

• De Montevideo-

60, 69, 81, 189, 249, 267, 268, 274, 219, 111, 172, 283, 130, 180, 160, 63, 192,
255, 317, 176, 183, 175

• De Canelones Oeste

• De la Costa de Oro.

Límites zonales de intervención en Montevideo:

ESTE: Arroyo Carrasco.

SUR: Rambla (Río de la Plata).

OESTE: Mariscal Francisco Solano López e Isla de Gaspar.

NORTE: Camino Carrasco.

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MODELOS DE INTERVENCIÓN:

I) Según frecuencia:

a) Dos veces por semana: Proyecto “Fortaleciendo Potencialidades”
realizándose en los jardines 252, 278, 282, 287, 300 y en la escuela
69 (prioridad Ed. Inicial).

b) Una vez por semana: Escuelas 81, 267, 268 y 283. Jardín 244,311
y 312.

C) A requerimiento de los emergentes de las otras instituciones de la
zona:

Jardín N. 228.
Escuelas de Montevideo: 60, 189, 249, 274, 219, 111, 172, 130, 180,
160, 63, 192, 255, 317, 176, 183, 175

Escuelas de Canelones Oeste.

Escuelas de la Costa de Oro.

II) Según modalidad de funcionamiento del C de Recursos:

• Trabajo individual docente:

*Evaluación Formativa

* Ingreso a EEDI

* Doble escolaridad:

- con apoyo pedagógico

- y/o talleres en nuestra institución.
* Estimulación temprana.

* Apoyo pedagógico.

* Intervención con padres.

* Derivaciones, coordinaciones y
acuerdos con técnicos.

* Asesoramiento a los docentes.

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• Trabajo en equipos docentes:

a) Diagnóstico-

■Valoración pedagógica, entrevista con padres y docentes,
coordinaciones y acuerdos.

■Elaborar, documentar y archivar diagnósticos.

b) Redes sociales-

■ Participación activa en reuniones de redes de la zona

(Malvín Norte y Cruz de Carrasco).Elaboración de
proyecto.

■Coordinación con otras instituciones de la zona en atención
a niños con NEE.

■Atención y seguimiento de niños de nuestra escuela y de la
zona en el área de la salud.
■Apoyo interno a la Esc: N° 240.

■Apertura y generación de vínculos entre la Escuela y la
comunidad.

■Mapeo de redes sociales.

■Protocolización de la información obtenida.

■Documentar y archivar.

c) A.SE.DE. (Asesoramiento, Seguimiento, Detección).

Responde a las demandas inmediatas de la zona.

Posible orígenes de dificultades de aprendizaje
escolar.

Orienta a padres y a la institución ( asesoramiento
administrativo y pedagógico)

Valoración pedagógica y devolución mediante
informe.

Derivación, coordinación y seguimiento.

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DESPISTAJE DE DISTINTAS PATOLOGÍAS:

Nuestra escuela es la única institución del Área de Educación Especial de la zona Este
y además recibe las demandas del departamento de Canelones Oeste por la inexistencia de
Escuelas Especiales en esa zona.

Llega a nosotros, alumnado con diversidad de sintomatologías que afectan el rendimiento
escolar.

Parte del trabajo del Centro de Recursos es despistar las distintas patologías y encontrar
las posibles causas; a pesar de no contar con un equipo multidisciplinario.

Al coordinar con instituciones de la zona y otras sub áreas de Educación Especial,
intentamos cumplir con un abordaje integral del niño y dar respuesta a su familia y a la
institución que lo deriva.

CRITERIOS DE INGRESO A EEDI en Escuela N.240:

• Niños con compromiso cognitivo significativo (síndromes).

• Acuerdos interinstitucionales.

• Niños valorados por el centro de recurso en base a:

Diagnóstico de R.M y solicitud de ingreso.

Informe de otros técnicos.

Informe pedagógico de maestra de clase

Entrevista con padres.

Evaluación por el equipo de diagnóstico del centro

Apoyos pedagógicos anteriores

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OBSERVACIONES:

La escuela N.240 intenta dar respuesta a un alto número de solicitudes de ingreso de
niños con; extra edad, falta de escolaridad real previa, analfabetismo, familias
disfuncionales, historias de vida conflictiva. Niños con actitudes transgresoras,
alteraciones afectivas emocionales, desarrollo evolutivo enlentecido, dificultades en otras
áreas, baja tolerancia a la frustración e imposibilidad de proyecciones futuras.

Un estudio profundo en la zona nos permite clasificar nuestro abordaje durante el año
2009 de la siguiente manera:

niños con D.I
1%
niños con otras
patologías
36%

niños en riesgo
social
63%

Hoy nuestro trabajo apunta fundamentalmente al abordaje de este porcentaje mayor.
Población vulnerable que requiere de una atención temprana y sistematizada para prevenir
e intentar revertir posibles fracasos escolares futuros.

Apostamos a las potencialidades y estructuras sanas que subyacen en estos niños.

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Inspectora Nacional de Ed. Especial. Mtra Carmen Scavone

Inspectora de Zona Mtra. Rosamaría Tiscordio.

Mtra Directora de Escuela 240 Sylvia Tricánico.

Mtras Itinerantes de Escuela 240:

> Mtra. María Elida Lorduguin.

> Mtra. Gricelda Francolino.

> Mtra. Mariela Nasso.

> Mtra. Teresita Sossa.

> Mtra. María de los Ángeles Pratto.

> Mtra. María Victoria Varela

Se agradece la colaboración y participación de:

Inspectora de Zona Mtra. Graciela Riotorto.

Mtra. Directora María Mercedes Espíndola.

Mtra Martha Silva.

Contactos:
T E L : 6 0 0 7 1 9 7

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