Google apps for education URJC

Innovación y TIC’s aplicadas a la lengua inglesa
@mgarasa
Google for Education Certified TrainerGoogle for Education Certified Trainer

Google for Education Certified Trainer
¿Qué vamos a hacer?
Encuadre situacional. Más allá del libro de texto.
Herramientas GAFE.
PLE y PLN para GAFE.
Trabajo en la nube.
Ahorro de tiempo y mejora de la comunicación.
Organización eficiente.
Optimizar reuniones.
Organización de la clase y el flujo de trabajo.
Medir, comprender y compartir el progreso de los alumnos.
Competencias de búsqueda e investigación.
Clases interactivas y vídeos.
Trabajo colaborativo.
Módulo 1:
Módulo 2:
Módulo 3:

¿Tecnología para qué?
● Competencia digital
● Optimizar procesos
● Oportunidades de trabajar las 4 C

SUSTITUCIÓN
LA TECNOLOGÍA SUSTITUYE A
OTRA HERRAMIENTA SIN
CAMBIO FUNCIONAL.
USAMOS GOOGLE DOCS EN
LUGAR DE LAPIZ Y BOLI
• SLIDES PARA
PRESENTACIONES
• DOCS PARA ESCRIBIR
• LECTURA EN PANTALLA
• BUSCADOR PARA INVESTIGAR
AUMENTO
LA TECNOLOGÍA SUSTITYE CON
UNA MEJORA FUNCIONAL
USAMOS GAFE PARA SUSTITUIR
BOLI Y PAPEL POR QUE MEJORA
LA FUNCIONALIDAD
• ORTOGRAFÍA
• DICTADO
• ALMACENAR AUDIO
• EDICIÓN DE IMÁGENES
• EVALUACIÓN.
MODIFICACIÓN
MEJORA SIGNIFICATIVA PARA
EL REDISEÑO DE
ACTIVIDADES.
APPS Y EXTENSIONES
PARA COLABORAR,
COMPARTIR Y DAR
FEEDBACK
• USO DE G+
• SCREENCASTIFY
• QR CODES
REDISEÑO
LA TECNOLOGÍA NOS
PERMITE CREAR
NUEVAS TAREAS
CREACIÓN DE
CONTENIDOS POR LOS
ALUMNOS
• MINDMAPS
• SITES
• CANAL YOUTUBE
• HANGOUTS
• CON G DRAWINGS

TPACK

COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
1. INFORMACIÓN
2. COMUNICACIÓN
3. CREACIÓN DE CONTENIDOS
4. SEGURIDAD
5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

● Google Apps For Education: paquete de herramientas:
○ Gratuitas
○ Confiables
○ Seguras
○ Sin anuncios
○ Además: Almacenamiento ilimitado y guardado automático
● Relevantes para los alumnos (Classroom)
● Fáciles de usar
● Abren puertas a nuevas formas de aprender

Herramientas básicas GAFE:
Gmail:
Calendar:
Hangouts:
Sites:
Groups:
Gmail: Correo electrónico, contactos, tareas y
comunicaciones.
Calendar: Programas, calendarios y citas.
Hangouts: Mensajería y videoconferencias en vivo.
Sites: Creación y publicación de páginas web.
Groups: Group communication and web forums

Herramientas básicas:
Chrome: Navegación en Internet.
Google+: Comunidades en línea y redes sociales.
YouTube: Hosting y uso compartido de videos en línea.
Google Maps y Google Earth: Mapas interactivos e imágenes
satelitales.
Blogger: Publicación de blogs.

Objetivos
• Iniciar sesión y configurar tu cuenta
• Configurar Gmail
• usar y compartir calendarios
• Subir y compartir un archivo en drive
• Colaborar en un documento
• Mejorar la eficiencia y la colaboración

Herramientas básicas GAFE 1:
Classroom:
Drive:
Docs
Slides
Sheets
Drawings
Forms

CUESTIONARIO
• ¿QUÉ HERRAMIENTAS GAFE CONOCES?
• ¿CUÁLES USAS HABITUALMENTE?
• ¿CUÁL TE GUSTARIA CONOCER MÁS A FONDO?
Google for Education Certified TrainerGoogle for Education Certified Trainer

¡Vamos allá!
INICIO DE SESIÓN
www.google.com
EN LA BARRA DE NAVEGACIÓN
Click “sign in”

¿PUEDO TENER VARIAS CUENTAS?
¿EN VARIOS DISPOSITIVOS?
¿CON APP O EN ONLINE?

¿QUÉ PASA SI HAGO CLICK?
TU PÁGINA
DE
GOOGLE+.
TU
CORREO
BÚSQUEDA
DE
IMÁGENES
TU BAÚL DE
GOOGLE
APPS
NOTIFICACIONES AJUSTES
DE
CUENTA
+MARCOS

Operadores booleanos - SIEMPRE EN MAYÚSCULAS
AND Busca resultados que incluyan tanto el término anterior al operador como el posterior.
OR Busca resultados que incluyan el término anterior al operador, el posterior o los dos.
NOT Busca resultados que no incluyan el término después del operador.

CARACTERÍSTICAS
● Velocidad
● Seguridad
● Privacidad
● Sencillez
● Personalización

EXTENSIONES
OPCIONES
MARCADORES

Google apps for education URJC

Extensiones para profes
Vía @totemguard
http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/01/18-extensiones-
imprescindibles-de-chrome-para-profesores-y-alumnos/
http://goo.gl/v488U

AHORRAR TIEMPO Y MEJORA EN LA COMUNICACIÓN
Gmail conectarse con la comunidad de la clase:
● Flexibilidad para redactar, organizar y responder
desde cualquier dispositivo: Gmail en tu móvil.
● Comunicación multicultural: traducción de los
mensajes recibidos

Escríbeme
mgarasa@colegionewman.org
Tarea:
1) 1 mail
2) Con tu firma configurada
3) 1 documento adjunto

¿Google Calendar?
• GESTIONAR HORARIO.
• CALENDARIO PERSONAL
• CALENDARIOS COMPARTIDOS.
• CAMBIAR EVENTOS
• VISIBILIDAD
• CREAR Y COMPARTIR CALENDSARIOS
• PERMISOS
• RECURSOS COMARTIDOS (ie: iCARRITO, LAB, INFORMATICA)

Tarea: Añadir evento
• Crea un calendario
• Añade 2 eventos individuales
• Añade 1 que se repita 3 veces
• Comparte ese calendario
• Comprobamos y borramos ese calendario.

Google Drive
Docs
Sheets
Slides

¿Qué puedo hacer con Google Drive?
• Colaboración en tiempo real
• Compartir documentación
• 1 documento : 1 URL

COLABORATIVO
Docs
Sheets
Slides
Forms

COLABORATIVO
http://goo.gl/RRMGgJ

Estás trabajando en clase sobre los mamíferos, decides organizar documentación en
drive para aprovechar sus beneficios frente al trabajo en local:
○ Sube un archivo tipo word (extensión “.doc”) (búscalo en google, sobre los
mamíferos del mar) manteniendo su formato, ponle de nombre “Artículo web
mamíferos marinos”.
○ Crea una carpeta llamada “Mi clase Curso Asignatura”, dentro de ella, crea dos
carpetas llamadas: “Planificaciones de clase” y “Recursos”; comparte esta última
con un compañero, para que pueda también agregar contenido y modificar
archivos.
ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES:
○ Mueve el archivo tipo word dentro de la carpeta “Mi clase Curso Asignatura”
○ Dentro de la carpeta “Recursos” crea un archivo de texto de tipo Google ponle de
nombre “Mamíferos marinos” , copia un párrafo del archivo tipo word y pégalo en
este.
○ Como finalmente has decidido que tu compañero y tú colaboréis sobre el archivo
“Artículo web mamíferos marinos”, decides convertirlo a formato google y lo
compartes con un compañero para que pueda modificarlo. Luego, le escribes un
email al compañero, indicándole la url del documento tipo google, y le comentas
que vais a trabajar a la vez sobre él para adaptarlo a los objetivos curriculares.

Te toca probar a ti …
Tarea:
1. Crea y comparte un documento en google docs
2. Aplica políticas de permisos para alumnos
3. Crea y comparte un Google slides
4. Aplica las políticas de permisos para un profe

Recuerda, esto es un proceso de aprendizaje.

Y para eso debemos tener un conocimiento básico de las
funciones de las herramientas, pero luego se nos irán
ocurriendo muchos más usos (creatividad)

Funciones básicas:
Classroom:
● Entorno entre alumnos y profesores
● Asignar, recibir, evaluar tareas
● Lanzar preguntas, anuncios, comentarios

Funciones básicas GAFE:
Classroom:
Drive:
Docs
Slides
Sheets
Drawings
Forms

PLE Y PLN para GAFE: recursos para aprender y resolver dudas:
ENCONTRAR RESPUESTAS:
1º BUSCAR: Google search
2º BUSCAR: Centro de ayuda de Google
3º BUSCAR: FOROS DE AYUDA

1º BUSCAR: Google search
● Sé rápido y sencillo (no importan: artículos, mayúsculas, acentos)
● Aplica filtros
● Comandos útiles: comillas, asterisco, signo menos, site: , filetype: ,
(https://goo.gl/6aP09x ) (http://goo.gl/6L5eXB )
● Búsqueda avanzada (https://goo.gl/N0mwGH ).

2º BUSCAR: Centro de ayuda de Google (de cada app)
Googlea: “ayuda google”: https://goo.gl/DPKF7c

3º BUSCAR: FOROS DE AYUDA (en ayuda de cada APP)

GUARDAR Y ENCONTRAR: MARCADORES
MARCADOREShttps://goo.gl/Vn62ZS

CREA TU PROPIA PLN: GOOGLE+
Grupo de Educadores Google
https://goo.gl/48b6LE

ENCUENTRA LOS EXPERTOS:
CERTIFIED
TRAINERS
CERTIFIED
INNOVATORS
ESCUELAS DE
REFERENCIA
EDUCATION
PARTNERShttps://edudirectory.withgoogle.com/es-419

● ACTIVIDADES:
Quieres facilitar a otros compañeros un enlace de ayuda para que se organicen mejor con las tareas de gmail:
○ Busca cómo crear tareas de gmail y que sean publicaciones del último año.
○ Envíale el enlace que te parezca más útil, por email a un compañero
○ Además haces una búsqueda en el centro de ayuda de Gmail sobre esto y le envías ese enlace
también. Este enlace agrégalo a tus marcadores.

TRABAJO EN LA NUBE: UN AULA CASI LIBRE DE PAPEL
1º DE LOCAL A DRIVE: subiendo que es gerundio
● Cambio de paradigma
● No imprimir
● Nada se pierde
● Almacenamiento ilimitado (GAFE)
SUBIR

2º crear en drive: MENOS COPIAS PARA LA CLASE
● Sólo existe una versión de documento
● Cambios en tiempo real
● Colaboración
● Disponible sin conexión
● Classroom: facilitar distribución y colaborar
ANTES Vs. AHORA

2º crear en drive: MENOS COPIAS PARA LA CLASE
● Subir archivos y carpetas
● Crear y organizar carpetas
● Crear documentos formato Google
● Convertir formato: manual y automático
● Compartir archivos y permisos básicos
● Config. Almacenamiento sin conexión
CREAR

Digitalizar los exámenes: GOOGLEFORMS
● Exámenes para evaluar:
○ Comienzo clase
○ Final clase
○ Responder en equipo (alentar reflexión y colaboración)
● Encuestas (recopilar datos):
○ De emails
○ De las familias
○ Datos de alumnos (clubes, actividades extraescolares…)
● No sólo para profesores: alumnos recopilan datos para proyectos grupales...

Manejo de GOOGLEFORMS:
● Crear formulario
● Agregar preguntas y editar
● Elegir destino de respuestas
● Compartir (enviar y config de página
de confirmación) y colaboradores
● Ver respuestas y resumen de respuestas
Importante: no es necesario cuenta de google para responder. Puede ser anónimo.

ACTIVIDADES (I):
Para empezar el curso, quieres ver el nivel general de los alumnos para ver desde dónde partes
y el nivel de cada uno. Para ello:Crea una carpeta dentro de “Mi clase Curso Asignatura”,
llamada “Evaluaciones”
○ Dentro de ella crea un formulario de google, llama al archivo “Evaluación previa inicio de
curso”, y al formulario llámalo “Evaluación previa”.
○ Tipo texto: nombre y apellidos
○ Tipo texto: email
○ 2 preguntas de tipo selección múltiple
○ 1 pregunta de tipo casilla de verificación (2 respuestas correctas)
○ 1 pregunta con respuesta corta (1 palabra)
○ 1 pregunta de tipo texto de párrafo

ACTIVIDADES (II):
○ Cambia la pregunta nombre y apellidos por apellidos y nombre
○ Mueve la pregunta de email al final.
○ BONUS: añade imagen, video.
○ Configura el formulario para que los alumnos solo puedan responderlo 1 vez, y que no
puedan editar las respuestas una vez enviadas, y que no vean los resultados del
cuestionario.
○ COMPARTIR: a tres compañeros del curso.
○ Elige nueva hoja de destino de respuesta
○ Después de que respondan, mira respuestas y resumen de respuestas

ACTIVIDADES (III):
Para trabajar el tema en una salida, quieres ver a qué lugar
prefieren ir los alumnos:
● Crea un formulario en Drive, y ponle de nombre al archivo.
● Pon 3 preguntas tipo texto para que escriban los sitios a donde
prefieren ir.
● Envía el formulario por email a tres compañeros.

GOOGLE EDUCATOR
LEVEL 1
MÓDULO 2

Ahorro de tiempo y mejora de la comunicación.
Organización eficiente. Optimizar reuniones.
Organización de la clase y el flujo de trabajo.
- Módulo 2:

● Gmail
● Hangouts
● Grupos
● Sites
● Classroom
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Estudiantes
Padres
Maestros

LO BÁSICO:
● Redactar: para, cc/cco
● Responder, responder a todos, reenviar
● Adjuntar

Organizar correo y realizar búsquedas:
● Organizar:
○ Personalizar bandeja de recibidos: prioritarios
○ Filtros
○ Destacar
● Etiquetas vs carpetas
● Búsqueda

ACTIVIDADES (I):
Estás organizando las salidas del curso que viene con los alumnos.
● Busca la web del zoo de madrid. Guárdala como pdf (imprimir como pdf).
● Crea un documento de texto de google (ponle nombre: “propuesta salida al zoo”), plantea en
él algunos puntos de tu propuesta, y compártelo con un compañero (como si fuera el jefe de
estudios) para que pueda editarlo.
○ Envía un correo con el asunto: “Salida al Zoo”, indica que quieres que aporte sus ideas al
documento. Adjunta el pdf de la web, y el documento “propuesta salida al zoo” que has
creado. E incluye en el texto una imagen de la web del zoo.
○ Las dudas planteadas son dirigidas al jefe de estudios, pero quieres que también esté al
tanto el director, mándaselo a 2 compañeros como si fueran estas personas.
○ Luego, responde a todos los del mensaje que te llegue a tí, y después reenvíaselo a otro
compañero. Etiqueta estos mensajes con las etiquetas “salidas” y “zoo”

ACTIVIDADES (II):
● Personaliza la bandeja de recibidos a “prioritarios”
● Ves tres emails del director (un compañero), destácalos, abre uno y luego márcalo como no
leído.
● Crea un filtro para que cuando llegue un mensaje del director lo etiquete como “Dirección”
● Ya tienes la propuesta final aprobada de la salida al zoo, y debes mandar email a los padres. El
jefe de estudios te recuerda que debes hacerlo de manera que ningún padre de alumno pueda
saber los emails de los otros padres. Manda un email así a tres compañeros. Etiquétalo como
“salida”,“zoo” y “circulares a padres”.
● El director te pide que le reenvíes el primer mensaje donde hacías la propuesta de salida al zoo.
Búscalo en el cuadro de búsquedas. ¿Cómo has hecho la búsqueda?

HANGOUTS: comunicación en tiempo real

HANGOUTS: comunicación en tiempo real
● Rompe barreras espacio-temporales
● Acceso desde:
○ Gmail, Google+
○ App o Extensión de chrome
○ Android/IOS
● Mensajería instantánea:
○ Recordatorio de fechas de entrega
○ Canal de retorno mientras explica el profesor o ve un
vídeo

MANEJO HANGOUTS: comunicación en tiempo real
● Iniciar chat (desde distintos accesos)
● Archivar chat
● Silenciar Notificaciones
● Administrar o borrar el historial
● HO en grupo
● Bloquear usuarios (comportamiento inapropiado)

ACTIVIDADES:
Quieres aprovechar el medio de comunicación al que están acostumbrados los alumnos, y decides
empezar a usar chats de hangouts para recordarles algunas tareas y responder rápido algunas
consultas sin que se te inunde la bandeja de correo.
● Instálate la app en el móvil
● Crea un grupo de hangouts con tres compañeros (como si fueran alumnos)
● Desde el acceso de Gmail: Envía tres mensajes, uno de bienvenida, otro diciendo el objetivo de
este chat, y otro recordando que dentro de 2 días tendremos una videoconferencia con el
experto en animales en extinción y deben prepararse las preguntas y comentarios que quieren
hacerle. Lee los mensajes que envíen los compañeros.

● Cierra la ventana de chat.
● Inicia un chat con otro compañero, coméntale que has empezado a
usar HO con tus alumnos y responde a sus comentarios. Luego
borra el historial del chat.
● Vuelve a abrir la ventana de chat de grupo anterior; archiva el chat.
Vuelve a abrir el chat y escribe que ¡ya controlas hangouts!

GROUPS: comunicación más efectiva en clase
● Entorno de comunicación abierta y de ideas originales para el aula
● Panel de debate
● Lista de distribución
● Utilidades:
○ Mayor participación de alumnos tímidos
○ Comunicación entre padres
○ Compartir recursos, asistencia o buenas prácticas con profesores

GROUPS: comunicación más efectiva en clase
● Crear grupo y Configuración general:
○ Debates
○ Preguntas
● Tipo de grupo y Permisos Básicos:
○ Lista de correos electrónicos, Foro web, Foro de preguntas,
Bandeja de recibidos colaborativa
○ Ver, Publicar, Unirse
○ Agregar miembros
● Compartir información con el grupo (un solo correo)

ACTIVIDADES:
Para establecer un debate sobre si nosotros podemos hacer algo para mejorar el medio
ambiente, decides crear un grupo de google.
● Crea un grupo de google, para debate. Configúralo para que sea de tipo Foro Web, que puedan
ver las publicaciones cualquiera de la organización, que sólo puedan publicar los miembros del
grupo, y que sólo se puedan unir invitados al grupo.
● Invita a tres compañeros (como si fueran alumnos).
● Publica una bienvenida y el objetivo del grupo. Luego haz algún comentario o pregunta para
generar debate sobre el tema.

COMPARTIR EL TRABAJO DE LOS ALUMNOS CON LA
COMUNIDAD ESCOLAR: SITES
● Mediante la difusión:
○ Se informa al público
○ Los alumnos sienten su trabajo más auténtico y relevante

COMPARTIR EL TRABAJO DE LOS ALUMNOS CON LA
COMUNIDAD ESCOLAR: SITES
● Crear site (plantilla vacía)
● Crear páginas (ubicación)
● Cambiar diseño de página (y conocer donde modificar diseño de
sitio)
● Cambiar apariencia (logotipo, título…)
● Agregar texto e imágenes
● Insertar documentos, hojas de cálculo, presentaciones (y forms)
● Acceso y permisos (ver y compartir)

ACTIVIDADES (I):
Has decidido crear un Site para la clase para mostrar recursos, compartir los trabajos destacados, y
poner comunicaciones para los padres. Para ello:
● En google Sites, mediante una plantilla vacía crea un Site llamado “Mi clase de ----- año ----”. En
la página principal incluye este texto: “En esta web podrás encontrar fácilmente recursos
educativos que empleamos para aprender en este curso. También verás los trabajos que vamos
realizando, que muestran lo que vamos aprendiendo. Esta web también te servirá para estar al
tanto de las comunicaciones para los padres.”
● Crea una página nueva, que tenga la plantilla “Archivador” (Gabinete de archivos), ponle el
nombre “Comunicaciones” y luego incluye este texto: “En esta sección encontrarás las
comunicaciones para los padres. Verás formularios de consentimiento, información sobre
deberes, vínculos a materiales de lectura, etc”

ACTIVIDADES (II):
● Accede a este formulario y haz una copia. Luego incluye la url de rellenar ese formulario como
un enlace en la página “Comunicaciones”. Añade un texto para mostrar “Elección de días para
el experto de la semana” y la descripción: “Mediante este formulario podréis elegir el día y el
tema para ejercer de expertos en el aula y ayudar a los alumnos a aprender sobre un tema”.
● Crea otra página llamada “Trabajos”, con plantilla de tipo “Anuncios”, e incluye este texto: “
Todo trabajo debe tener su reconocimiento. En esta sección publicaremos los trabajos que
vayamos haciendo en clase. Además veremos nuestra evolución.”
● Ahora comparte el Site con un compañero, para que pueda ver el site.
● Como quieres personalizar el diseño, cambia el diseño de la página principal para que tenga
dos columnas; e inserta una imagen en la segunda columna.

ORGANIZACIÓN EFICIENTE
Organizar actividades para tí mismo y para otros:
● Calendar
● Tareas
● Keep

Llevar un registro de los programas y citas de la clase mediante Calendar
● Crear calendario (independiente del personal)
● Crear evento (duración, ubicación, notificaciones, descripción,
invitados)
● Compartir calendario (niveles de privacidad)
● Notificaciones

Más organización:
○ Tareas, en:
■ Gmail (todas las funciones)
■ Calendar (mostrar calendario de tareas)
○ Keep (sí recordatorio pero no calendario, colaborativo,
moderno, más posibilidades)
○ Classroom: tareas y deberes, con su calendario. Lo veremos
más adelante

ACTIVIDADES (I):
Quieres tener un calendario para las reuniones de padres:
● Crea un calendario nuevo llamado “Reuniones de Padres”, compártelo con el director para que
vea todos los detalles de los eventos.
● Crea un evento para la reunión con los Padres de Juan Navarro, para el miércoles de la semana
que viene, de 16 a 16:30h. Pon de ubicación la dirección del centro e indica la sala o aula.
● Haz que te llegue una notificación por email un día antes, y un mensaje emergente 30 minutos
antes. En descripción pon el asunto por el cual te reúnes con los padres de Juan.
● Como quieres que asista a la reunión la orientadora, invitala al evento.
● En un correo electrónico que has recibido (te lo manda ahora un compañero), la orientadora,
entre otras medidas, recomienda que le facilites a Juan un libro de autoayuda que hay en la
biblioteca. Para recordarlo, creas una tarea a partir de ese correo, poniendo como fecha límite
al final de esta semana, añadiendo una nota explicativa que diga: “Entregar libro a Juan
Navarro”.

ACTIVIDADES (II):
● También le dijiste a la Directora que le enviarías dentro de dos semanas la propuesta sobre las
excursiones escolares del próximo curso. Asegúrate que tienes activada la visibilidad del
calendario de Tareas. Crea una tarea desde calendar para recordarte esto.
Para no olvidar ninguna tarea de las muchas que surgen que tienes que realizar en tu trabajo:
● Creas una lista de tareas llamada “Tutora”, otra llamada “Jefa de estudios” para organizar
tareas según tu rol.
● En la lista “Tutora” creas una tarea: “Citar padres de María Sierra”, y pones como fecha límite
dentro de 1 semana. En la lista “Jefa de estudios”, creas una tarea que sea “Propuesta
innovación” y luego márcala como realizada. Después borra las tareas realizadas.
Para la lista de material necesario para la excursión a la nieve,
● haces una lista con Keep, y la compartes para realizarla con aportaciones de dos compañeros
más; añádele una foto con lo que has garabateado sobre la distribución de las habitaciones del
refugio, haz que te de un recordatorio mañana.

OPTIMIZAR REUNIONES
Optimizar reuniones presenciales:
Las mejores reuniones:
○ Ya se saben los objetivos
○ Debates según el plan y sin perderse
○ Se van con próximos pasos y responsabilidades
● Empieza con Calendar:
■ Horario en que todos están disponibles
■ Invitaciones y confirmaciones
● Adjunta agenda de la reunión en el evento
● Documento compartido para el acta (adjunto también)

ACTIVIDADES:
Para que la próxima reunión con tus compañeros sea más eficiente:
● Creas una carpeta en drive llamada “REUNIONES”, creas en ella dos documentos de texto: uno
llamado “Orden del día Tipo reunión Fecha” y otro “Acta Tipo reunión Fecha”. En el primero
escribe encabezado y tres puntos que te gustaría que se trataran. En el segundo escribe el
encabezado y el esquema del acta
● Creas un calendario llamado “Reuniones”
● Creas un evento para la reunión de la semana que vienes, adjuntas esos 2 documentos al
evento. Pon ubicación, descripción. Si no lo tiene, añádele un vínculo de hangouts para los que
no puedan asistir presencialmente.
● Invitas la reunión a tres compañeros de tu organización que han compartido sus calendarios
contigo. Quieres que sea entre las 10 y las 14h, miras si los 3 compañeros tiene hueco en esa
franja, y determinas la hora de la reunión Luego mira quienes han confirmado que asistirán o
que han rechazado el evento.

OPTIMIZAR REUNIONES
REUNIONES EN CUALQUIER LUGAR Y MOMENTO:
● Usos:
○ Planificaciones con profesores de otros campus
○ Conversar con madre que no pudo asistir a reunión
○ Ayudar con tareas o preparación previa de exámenes
○ Dar clase a alumnos de otras partes del mundo
○ “Traer expertos a clase”

OPTIMIZAR REUNIONES
● Integrado con contactos de Gmail y Google+
● Cambio automático mostrando al que habla
● Disfraces virtuales
● Chatear
● Compartir vídeos y documentos
● 10 personas (15 GAFE)

OPTIMIZAR REUNIONES
● Iniciar HO:
○ PC
○ android/IOS
● Invitar a personas:
○ Vínculo
○ Calendario (no necesito buscar el vínculo en el correo)
● Conversaciones indefinidas (en el chat)
● Compartir pantalla
● Administrar ancho de banda

ACTIVIDADES:
Quieres que los Certified Trainer del colegio (ahora un par de compañeros) te ayuden con la
planificación de la formación interna de los nuevos profesores para el aprovechamiento de GAFE.
Para ello
● Les invitas a un evento de calendar, en el que pones un enlace al hangouts. (asegurándote que
están libres)
● Compartes tu pantalla con ellos en algunos momentos para explicarles sobre la presentación
que ya has preparado
● En algún momento parece que la conexión no va fluida, y decides quitar tu cámara y seguir
solo por audio. Luego la vuelves a poner y como quieres que la reunión tenga un toque de
humor, te pones un disfraz de submarinista. Fijas la imagen para que se vea al compañero 1 sin
que cambie cuando otros hablan.
● Como uno de los compañeros tiene problemas de audio y no le oyes, os escribís por el chat, a
través del cual también les pasas enlaces a la presentación para que ellos accedan también.

ORGANIZACIÓN DE LA CLASE Y FLUJO DE TRABAJO
ORGANIZAR LA CLASE:
● Lista digital de los alumnos
● Classroom:
○ Comunicarse
○ Asignar y recoger tareas
○ Proporcionar recursos
○ Se integra con Gmail y Drive
● Si no tienes GAFE, entonces: hojas de cálculo

ORGANIZAR LA CLASE:
Crear clase
● Agregar alumnos (mediante código)
● Crear lista con grupos
○ (admin): no dependes de que acepten invitación los invitados
○ (profesor): dependes de que acepten invitación (puede caparlo el
admin)
● Lista de clase mediante Contactos (sumar a classroom)
● Lista con hojas de cálculo
● Lista con grupo de contactos (no tiene email propio, y es sólo del usuario)

ASIGNAR TRABAJO:
● Asignación tradicional:
pizarra
agenda
entrega
corrección
devolución
extravío

ASIGNAR TRABAJO:
● Asignación digital:

ASIGNAR TRABAJO:
● Crear tareas (classroom)
● Agregar vínculos, vídeos y archivos a tareas
● Agregar archivos de Drive
● Ver las tareas
● Compartir carpeta de recursos con Drive
● Crear enlace de documento de lectura para copia (edit → copy)

● En Classroom:
○ Agregan un archivo (lo entregan)
○ Marcan como hecho (solo tienen que leer o ver)
○ Entregan (editan una copia que se les distribuye) (cuando entregan ya
no pueden editarlo)
● En Drive:
○ Comparten documentos contigo (pocos alumnos)
○ Carpetas que yo creo compartidas con los alumnos (meten o crean en
ella)(cada alumno su carpeta)
○ Solicitas que te envíen un mensaje cuando terminen (aviso a
colaboradores en documento compartido)
RECOGER TAREAS:

DAR Y RECIBIR COMENTARIOS:
● Feedback, no solo calificación
● Comentarios profesor-alumnos, alumnos-alumnos, alumnos-profesor
● Comentarios anónimos (forms)
Calificar: classroom
Comentarios: google docs
Sugerencias: google docs
Formularios de comentarios (anónimos o no)
Comentario privado: classroom, antes o después de la entrega (cuando
devolvemos tarea, ya pueden volver a editarlo)

ACTIVIDADES (I):
Tras las vacaciones, y para trabajar la redacción, decides emplear Google Classroom:
● Accedes a http://classroom.google.com incias sesión como profesor
● Creas una clase llamada “Mi clase de ---- año ---- grupo---”
● Invita a 3 compañeros para que sean alumnos de esa clase (pueden ser profesores de otras
clases de Classroom)
● Accede a este documento y haz una copia. Publica una tarea en la que se distribuya una copia
de este archivo de drive para cada alumno, poniendo fecha límite de entrega dentro de 2
semanas (tras unos minutos, una vez que tus compañeros hayan respondido) Ponles
comentarios y sugerencias en sus documentos dándoles feedback.
● Envía comentario privado por classroom a uno de ellos. Califica sus trabajos sobre 10 y
devuelveles la tarea. Luego que ellos corrijan sus documentos a partir de tu feedback y vuelvan
a entregar la tarea.
● Publica una tarea en la que encargas que hagan un vídeo para concienciar sobre la importancia
de buenos hábitos de salud; adjuntando un documento (solo lectura) en el que explicas los
requisitos (duración, via de entrega…) . Adjunta un vídeo de youtube de ejemplo.

ACTIVIDADES (II):
En tu colegio aún no han implantado GAFE, así que para las entregas de trabajos de los alumnos (3º
ESO) decides hacerlo usando otras herramientas:
● Crea una hoja de cálculo, y pon una columna para nombres y apellidos, otra para emails, y
luego cinco columnas para cinco tareas a entregar. Comparte esta hoja de cálculo con tres
compañeros para que puedan poner las url de sus entregas. Cuando hayan hecho entregas,
ponles algún comentario en la celda correspondiente para darles alguna indicación o feedback.
● Crea una carpeta en drive que se llame “Entrega de tareas” y dentro de ella crea otras para
cada uno de tres de tus compañeros (como si fueran alumnos) puedan meter dentro archivos
de entregas.
● Crea un documento de texto que les sirva de plantilla para su reflexión sobre lo trabajado en la
sesión de ABP. Compartelo con tres compañeros (como si fueran alumnos), haciendo que no se
les comunique que se les ha compartido. Envíales un email, con la url de manera que al acceder
a ella cree una copia de este documento.
● Crea un formulario para que los alumnos puedan dar feedback sobre la realización de una
presentación de otros compañeros, haz que sea anónimo.

Medir, comprender y compartir el progreso de los
alumnos. Competencias de búsqueda e investigación.
Clases interactivas y vídeos.
Trabajo colaborativo.
- Módulo 3:

MEDIR, COMPRENDER Y COMPARTIR EL PROGRESO DE LOS ALUMNOS
MEDIR EL PROGRESO:
● Libro de calificaciones: hojas de cálculo
● Revisiones de clase: formularios (evaluaciones)
● Proteger los datos: hojas de cálculo (rangos y hojas protegidas)
● Rúbricas (formularios, no corubrics)

ANALIZAR EL PROGRESO:
● Determinar fórmula a utilizar (búsqueda por palabra)
● Vocabulario de hojas de cálculo (celda, función, valor, formato…)
● Tipos de datos (números, texto…) adecuados a la función
● Formato de las fórmulas “=nombreFormula(rango )”, y sumas “=SUM ( )”
● Promedios (=AVERAGE)
● Ordenar (mediante menú de datos: ordenar intervalo)
● Encontrar valores únicos (eliminar duplicados) =UNIQUE
● Contar la cantidad de valores (¿cuántas preguntas respondió?) (=COUNT)
● Determinar respuesta correcta (=IF)

COMPARTIR EL PROGRESO:
● Gráficos de barras
● Gráficos circulares
● Gráficos de líneas

ACTIVIDADES:
Has ido registrando las calificaciones de tus alumnos en las 4 evaluaciones de Matemáticas, quieres
ver el progreso de los alumnos:
● Abre el archivo: EVAL 5 EPO A 2005-06 y crea una copia
● Usa la función para calcular la calificación promedio de cada alumno
● Quieres ver la lista ordenada de alumnos por calificación promedio, de mayor a menor, hazlo.
● Quieres ver una representación gráfica de la evolución de los alumnos, y de la calificación
promedio. Crea dos gráficos que representen esto, y colócalos en la hoja de cálculo.
● Comparte la hoja de cálculo con otro profesor
● Copia el gráfico que te parezca más representativo, pégalo en un nuevo archivo de texto, y
comparte este archivo con el director.

COMPETENCIAS DE BÚSQUEDA E INVESTIGACIÓN
● BUSCAR DE MANERA EFICIENTE
● VERIFICAR LA INFORMACIÓN
● COMPETENCIAS:
○ INVESTIGACIÓN
○ PENSAMIENTO CRÍTICO

REALIZAR BÚSQUEDAS INTELIGENTES:
● Ya no es relevante enseñar datos, lo importante es encontrar la
información y evaluarla
● Alfabetización digital de los alumnos

REALIZAR BÚSQUEDAS INTELIGENTES:
Tres principios:
○ Elegir los términos correctos
○ Comprender los resultados:
■ Barra de búsqueda
■ Anuncios
■ Resultados naturales
■ Filtros
■ Gráfico de conocimiento (quizás, a la derecha)
○ Restringir:
■ Modificadores: http://goo.gl/ne7YVD
■ Filtros (imágenes, vídeos, mapas, más…))
■ Herramientas de búsqueda (duración, país, idioma, fecha, color, derechos…)

INCREMENTAR LAS HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN
● Evaluar validez y confiabilidad: http://goo.gl/pCLvHE (lesson plans)
○ Autores (Quienes somos)
○ ¿El contenido intenta imponer un solo punto de vista?
○ Regla del 3: comparar 3 fuentes antes de sacar una conclusión
○ Tipo de dominio (.gov, etc)
● Evitar plagio e incumplimiento de derechos de autor:
○ Crear citas correctamente: por ejemplo: https://goo.gl/apYh56
○ Licencias CC: http://goo.gl/RXg7Rf
○ Filtro por derechos de uso

ACTIVIDADES:
Tienes que hacer una presentación para la formación interna a otros profesores, sobre las
metodologías de enseñanza. Para ello:
● Crea un archivo de tipo texto.
● Haz una búsqueda en chrome desde el cuadro multifunción, sobre el ABP en wikipedia. Copia el
párrafo de Ventajas y Beneficios y pégalo en el documento.
● Busca una imagen con permisos para reutilización, sobre las metodologías de enseñanza, e
insértala en el documento.
● Pon una nota a pie de página en el párrafo, e indica la URL de donde lo has copiado.
● Busca a través del cuadro multifunción, la definición de Aprendizaje cooperativo. Cópiala en el
documento.
● Un estudio realizado por la Escuela de Diseño y el Laboratorio de Planeación de la Universidad
de Georgia encontró que hay un número mínimo de metros cuadrados por alumno requerido
en las aulas de primaria y secundaria. Por ejemplo, 10 estudiantes de primaria requieren por lo
menos 539 pies cuadrados. Utiliza el cuadro multifunción, y averigua cuántos metros cuadrados
corresponden a esa medida, y cópialo en el documento.
● Evalúa validez y confiabilidad de este enlace. ¿Podrías copiar algo del contenido que hay en él?
¿Cómo?

EXPLORAR LA WEB:
● Chrome:
○ Usuario sincronizado
○ Marcadores
○ Cuadro multifunción
○ Aplicaciones y extensiones; y guardar en Google Drive

ACTIVIDADES:
Te gustaría tener acceso a tus marcadores, apps y extensiones de chrome tanto en el pc de casa como
en el que usas en el colegio. Para ello:
● Haces loggin en el navegador chrome del colegio
● Añades GEG España a marcadores, también añades la carpeta de drive que más usas ahora, y la
url de esta presentación.
● En la Chrome web store busca la app “Coggle” e instálatela. Busca las extensiones “Guardar en
Google Drive” y “Screencastify” e instálatela también.
● Cuando llegues a casa, haz loggin en el navegador Chrome en el pc.

CLASES INTERACTIVAS Y VÍDEOS
PRESENTACIONES ATRACTIVAS
● Insertar imágenes y vídeos (recortar y cambiar tamaño)
● Insertar y organizar texto, formas y líneas
● Wordart
● Texto vinculado

ACTIVIDADES:
Algunos alumnos te han comentado que han tenido problemas con virus, tras abrir enlaces que les
llevaron a páginas infectadas. Quieres aprovechar la situación para trabajar con la clase el tema de
protección online. Para ello:
● Accede a este documento y crea una copia.
● Añade 4 diapositivas y en cada una una situación posible que los alumnos deben resolver. Haz
que alguna palabra enlace a alguna web de referencia. Haz que sea atractiva visualmente,
usando líneas, textos bien colocados, y un wordart.
● Comparte la presentación con dos compañeros, para que puedan aportar sus soluciones a cada
situación.
● Inserta el vídeo: https://youtu.be/nZYHLzeco2c en una diapositiva, tras la diapositiva inicial.
Incluye un comentario sobre el vídeo, nombrando a algún compañero con el que hayas
compartido la presentación (con + seguido de su email), diciéndole que vea el vídeo antes de la
clase.

ENCONTRAR CONTENIDO EDUCATIVO DE ALTA CALIDAD
EN YOUTUBE:
● Para:
○ Inspirar a los alumnos
○ Iniciar debates
○ Instrucción directa
● Se insertan facilmente en:
○ Blogger
○ Sites
○ Classroom
○ Slides
○ Formularios

ENCONTRAR CONTENIDO EDUCATIVO DE ALTA CALIDAD
EN YOUTUBE:
● Qué es un canal, qué es una lista de reproducción
● Filtros
● Guardar (“ver más tarde”): el “marcador” de youtube
● Guardar una lista de reproducción
● Insertar vídeo en presentaciones (no se muestran comentarios ni
anuncios)
● Insertar vídeo en formularios

SELECCIONAR CONTENIDO EDUCATIVO EN YOUTUBE:
● Suscripción a canales (como Khan Academy)
● Acceder a “La guía”
● Crear listas de reproducción
● Editar y organizar una lista de reproducción
● Guardar la lista de reproducción de otro usuario
● Compartir listas con alumnos

CREAR LA EXPERIENCIA VISUAL ÓPTIMA:
● Modo restringido
● Subtítulos y subtítulos opcionales
● Modos de vista
● Reducir calidad (ganar ancho de banda) y precargar

ACTIVIDADES (I):
Para preparar tus clases de matemáticas, necesitas unos vídeos explicativos y ahora mismo no tienes
tiempo para crear los tuyos. Entonces:
● Busca un canal donde encontrar estos vídeos y suscríbete.
● Suscríbete a
https://www.youtube.com/user/unprofesorcom/playlists?shelf_id=9&view=50&sort=dd
● Para un alumno que está teniendo dificultades y quieres que trabaje sobre la suma y resta de
fracciones, le envías un vídeo del canal de Antonio Cartas Martín por email (a través de la
herramienta para ello de youtube, no copies y pegues en el email).
● Has decidido crear una lista de reproducción donde agrupar los vídeos de matemáticas que
empleas con tus alumnos:
● Crea una lista de reproducción con vídeos de tu asignatura que te resulten útiles
● Ponle una descripción adecuada y establece la lista como Privada (no listada)
● Comparte la lista de reproducción con tres compañeros (a través de la herramienta de youtube)
En clase les proyectas a los alumnos este vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=D_y_owf1WsI y
les pones los subtítulos automáticos en inglés, activando también el modo restringido para que no
se muestren sugerencias ni comentarios. Como parece que hay dificultades, pones la calidad a 240p.

ACTIVIDADES (II):
Quieres que los alumnos vengan a clase con el concepto asimilado y piensen sobre las aplicaciones
prácticas que tiene el teorema de pitágoras, les encargas para antes de la clase que vean un vídeo y
comenten, para ello:
● Crea un formulario en Drive
● Insertale este vídeo: https://youtu.be/KU0PRUHpdHc
● Debajo de él inserta una pregunta para que los alumnos comenten las aplicaciones prácticas
que encuentran.
● Enviales la url por email a 3 compañeros para que puedan responder al formulario.

TRABAJO COLABORATIVO.
Fomentar Colaboración grupal: GOOGLE DOCS Y DRIVE
● Gracias a:
○ Edición en tiempo real
○ Comentarios
● Presentaciones conjuntas
● Informes literarios grupales (docs)
● Classroom para recopilación de tareas colaborativas

CONSULTAR LAS CONTRIBUCIONES REALIZADAS EN
TRABAJO GRUPAL:
● Historial de revisión:
○ Ver
○ Consultar revisiones
○ Restablecer versiones
● Comentarios

ACTIVIDADES:
Les has encargado a los alumnos que hagan un comentario de texto sobre una noticia, y quieres
darles feedback:
● Accede a este documento (y crea una copia).
● Comparte el documento con dos compañeros (como si fueran alumnos) (los compañeros ahora
van a escribir en él)
● Mira el historial de revisiones para ver lo que ha escrito cada uno
● Marca las propuestas, y pon un comentario para que añadan otras propuestas en positivo.
Como ves que deben recordar de nuevo algunos aspectos de cómo se hace un comentario de texto:
● Accede a este pdf, descárgalo y ponlo en tu Drive. Compártelo con los compañeros.
● Obtén el vínculo del enlace para compartir el documento, cópialo.
● Pon un comentario en el documento, nombrando a los compañeros (usando +), e indicándoles
que repasen el documento pdf (a través de la URL) para ver los pasos para crear un comentario
de texto.

MÁS FORMAS DE USAR LA TECNOLOGÍA PARA
FACILITAR LOS GRUPOS DE ALUMNOS
● Notas colaborativas: KEEP (por ejemplo objetivos del grupo)
● Invitados a eventos: CALENDAR
● Recopilación de datos conjunta: FORMS (trabajo de investigación
conjunta)
● Plan de proyecto: HOJAS DE CÁLCULO

Google apps for education URJC

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (19)

Destacado (20)

Similar a Google apps for education URJC (20)

Más de Plataforma Proyecta (10)

Último (20)

Google apps for education URJC