Guía Práctica Laboratorio de Programación.pdf

INSTITUTO LEONARDO MURIALDO
ESCUELA SECUNDARIA CICLO SUPERIOR
LABORATORIO DE
PROGRAMACIÓN
GUÍA PRÁCTICA

Congregación de San José
Laboratorio de Programación 4° Año - ESCS - INFORMÁTICA
1
ALGORITMOS Y PROGRAMAS
Es posible que la idea de programa
nos resuene en algún lado. Pero, antes de
hablar de esto, tenemos que referirnos a
algo más simple y menos conocido: los
algoritmos. Un algoritmo es una secuencia
de instrucciones o un conjunto de reglas
para hacer algo; por ejemplo, la lista de
instrucciones necesarias para ir de casa a la
escuela: girar a la izquierda, caminar tres
cuadras, girar a la derecha, etc. En principio,
las instrucciones están escritas para las
personas, no para las computadoras. Un
programa está compuesto por una serie de
algoritmos escritos en un lenguaje de
programación, de forma tal que una
computadora pueda interpretarlo.
Solemos expresar los algoritmos de
forma tal que a las personas les resulten
sencillos de leer y comprender. No existe un
lenguaje único para hacerlo: se pueden usar
dibujos o el idioma español, entre otros. Los
lenguajes suelen ser muy ricos y expresivos:
por ejemplo, dan la posibilidad de usar
recursos tales como metáforas u
onomatopeyas. Además, muchas veces el
uso de palabras polisémicas da lugar a
diversas interpretaciones: por ejemplo, al
leer la frase “me voy a anotar en una
carrera”, ¿sabemos si se refiere a una
carrera universitaria o a una prueba de
atletismo? Al trabajar con sistemas
digitales, la polisemia se vuelve un
problema.
Las computadoras siguen
indicaciones al pie de la letra, pero no
tienen la posibilidad de dilucidar el sentido
de una frase por el contexto ni de
interpretar el tono con el que fue dicha. Por
eso, para darles órdenes, usamos lenguajes
de programación, que usan instrucciones
que siguen una sintaxis muy rígida y cuya
semántica es inequívoca.
EJERCICIOS
1. Indicar el valor de x para cada una de las expresiones:
x= (4+6)*12
x= (10+22)/4
x= (20+7)/3^2
x= 5*5+10*(8-6)
2. Para a=5 b=3 y c=2 indicar el resultado final de las expresiones:
x= a-b+c
X= c*b+c^a
x= a*b/(b+c)
x= (a+b+c)*b
3. Indicar el valor final de a, b, c y d
a)
a=3
b=2
c=a+b
a=c+b
b=c
b)
a=2
b=6
c=b-a
d=a+b
a=c+2*d
b=5*d-c^2
c=a*b
d=b+c

2
4. Indicar si son V o F las siguientes expresiones
a) "25"+"25"="50"
b )"25"+"25"="2525"
c) "espacio"="espacio "
d) "espacio"="espacio"
e) 32+18=50
f) 53<24 and 12=(6+4+2)
g) 24<12 or 9=3^2
h) not 24<12
5. Dados dos números cualesquiera, sumarlos
6. Dados tres números cualesquiera, mostrar la suma de los dos primeros y el total
7. Dados los tres lados de un triángulo, hallar el perímetro, solicitando lado por lado.
8. Dada la base y la altura de un triángulo, solicitada en cm; hallar el área
9. Dados, en cm., los lados de un rectángulo, calcular el perímetro, la superficie y la diagonal
10. Dado un valor en kilómetros, expresarlo en metros.
11. Calcular el sueldo bruto de un empleado, conociendo la cantidad de horas trabajadas. El
valor de la hora es de 150 Pesos.
12. Calcular el sueldo de un empleado, ingresando la cantidad de horas trabajadas y el valor que
gana por hora.
13. Un comercio de venta de heladeras paga por mes a los vendedores 5000 pesos, más una
comisión del 10% del total de las ventas que realice. Si conocemos cuantas heladeras vendió
el vendedor y el importe de la heladera (se comercializa un solo modelo). ¿Cuál será el
sueldo del vendedor?
14. El precio del pasaje para un vuelo es de 1680 pesos en clase turista y se aplica un
incremento del 30% si es en primera clase. Se vendieron 40 asientos clase turista y 8 en
primera clase. Se desea saber la recaudación obtenida en dicho vuelo.
Realizarlo todo con variables y la rta. es recaudación: $84672

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CONDICIONES
En esta secuencia didáctica se introduce la noción de condicionalidad. Las condiciones son
enunciados, o bien verdaderos, o bien falsos. Una vez comprendido esto, nos acercaremos al
uso de las sentencias condicionales en programación. Los lenguajes nos permiten preguntar
sobre una condición y generar una acción determinada de acuerdo con su verdad o falsedad.
1. Dado dos números distintos, imprimir el mayor.
2. Dado un número, decir si es cero o no
3. Ingresar los números a, b y c. Si a es negativo calcular y mostrar la suma de los tres, de
lo contrario calcular y mostrar el producto
4. Dado un número, decir si es positivo, negativo o cero
5. Dados dos números, calcular:
• La resta, si el primero es mayor que el segundo
• La suma, si el primero es menor que el segundo
• El producto, si son iguales
6. Dados los tres lados de un triángulo, decir qué tipo de triángulo es.
7. Dados dos números X y Z, sumarlos si X es mayor que Z y restarlos en caso contrario
8. Dados tres números, se pide:
• La suma
• El promedio
• Si el promedio es > que 5, mostrar un mensaje que diga: “El promedio es mayor
que 5”
9. Dados cuatro números, decir si la suma de los dos primeros es mayor que la suma de los
dos segundos o no. Sólo utilizar variables para los cuatro números.
10. Ingresar con un número en que ciclo de la secundaria (1 a 7) se encuentra el alumno.
Como resultado mostrar en letras en qué año se encuentra. Mostrar también si el
alumno ingresó un ciclo que no existe.
11. Dada la cantidad de hs trabajadas, la categoría y la antigüedad de un empleado, calcular
el sueldo teniendo en cuenta que cobra $50 adicionales por cada año trabajado.
El valor de la hora para cada categoría es:
Categoría D: $10
Categoría G: $12
Categoría K: $15
Categoría T: $18
Categoría V: $20
12. Leer el número del mes, escribir su nombre y la estación/estaciones del año a la que
pertenece.
13. Leer el número de día, escribir su nombre e indicar si es día hábil.

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CICLOS
Es habitual que, al escribir programas, nos encontremos frente a la necesidad de repetir
varias veces una serie de instrucciones. Los lenguajes de programación ofrecen distintas
construcciones que nos permiten expresar repeticiones sin necesidad de reiterar comandos en
forma explícita. En general, nos referimos a estas construcciones como ciclos.
1. Dado un conjunto de números, imprimir los números que sean mayores o iguales a 5,
suponiendo que se ingresan números hasta que el ingresado sea igual a cero.
2. Dados los nombres y las notas de alumnos de un curso, imprimir los nombres de los alumnos
cuya nota esté aprobada. El programa finaliza al ingresar la palabra FIN como nombre del
alumno.
3. Ingresar valores y escribir el número si es >=5. Usar la estructura REPETIR HASTA, para lo
cual debe definir la condición de fin.
4. Dados números distintos de cero contar los positivos. Condición de fin: valor = 0
5. Leer un conjunto de notas hasta ingresar un cero e imprimir el promedio de los aprobados
(nota >=4) Realizar el ejercicio con estructura MIENTRAS y luego con estructura REPETIR.
6. Dados números hasta ingresar uno negativo, imprimir la suma total.
7. Leer valores hasta ingresar un cero y calcular el promedio de los aprobados y si es
cero indicar si es que nadie aprobó o nadie rindió.
8. Dados 25 números, imprimir los que sean menores o iguales a 70
9. Dadas 15 notas y nombres de alumnos de un curso, imprimir los nombres de los alumnos
aprobados.
10. Sabiendo la cantidad de alumnos de un curso, sus nombres y cantidad de inasistencias;
imprimir los nombres de los que quedaron libres (hasta 5 inasistencias).
11. Dados 150 números, imprimir para cada uno de ellos, si es negativo o no.
12. Dados 15 números, imprimir la suma de todos ellos.
13. Imprimir la tabla de multiplicar del número ingresado
14. Dados n números, imprimir el promedio.
15. Dados 10 números, imprimir cuántos son positivos, cuántos son negativos y cuántos son
cero.
16. Dados los sueldos de x empleados, imprimir cuantos ganan más de $10.000, cuantos ganan
menos de esa suma y cuantos ganan exactamente ese sueldo.

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17. Dados las notas de cada uno de los alumnos de un curso, imprimir: la cantidad de alumnos
aprobados, reprobados y aplazados.
18. Dados 15 sueldos imprimir el máximo y el mínimo.
19. Dadas 15 edades y nombres de alumnos de un curso, imprimir el nombre del alumno de
edad máxima. No hay edades repetidas.
20. En una carrera compiten 45 autos. Al finalizar las vueltas de clasificación se tienen los
tiempos de cada uno. Considerar que no hay tiempos repetidos. Se pide:
a. El número de auto que llegó primero
b. El número de auto que llegó último
Datos de entrada para un ciclo de 6 autos:
1 1.20
2 1.00
3 1.25
4 1.30
5 1.50
6 1.10
a) 2
b) 5
Para seguir profundizando…
1. Imprimir los números del 1 al 100
2. Cree en pantalla un programa que muestre los números del 100 al 1
3. Imprimir los números pares desde 2 a un valor cualquiera indicado.
4. Ingresar dos números ordenados de menor a mayor e imprimir los números enteros
entre ambos e incluyéndolos.
5. Ingresar un número. Imprimir los números pares hasta N si N es par o los impares si
N es impar.
6. Cree un programa que permita ingresar 20 números y muestre su suma, promedio,
máximo y mínimo.
7. Cree un programa que permita ingresar N números y determinar cuántos negativos
fueron ingresados.
8. Cree un programa que despliegue en pantalla los cuadrados y los cubos de los
números enteros impares del 1 al 20
9. Cree un programa que muestre por pantalla los números del 1 al 200, pero cuando
el número sea múltiplo de diez, en vez del número, muestre el texto “múltiplo de
10”.
10. Academia de Idiomas
Se quiere contabilizar los pagos de las cuotas de los alumnos en los 3 años del ciclo
básico. Los datos de entrada son: nro de año e importe. El ciclo finaliza con el ingreso
de un cero. Se pide:

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a) Recaudación total según el año
b) Recaudación y promedio sobre todos los registros de entrada

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EJERCICIOS INTEGRADOS
1. Una empresa elaboradora de desinfectantes incrementa las ventas debido al cólera.
En cada factura se registra la siguiente información:
Nro de factura
Nro de artículo
Cantidad de litros
Precio unitario por litro
El ingreso de datos finaliza con número de factura igual a cero. Usar ciclo MIENTRAS.
Se pide:
a) Facturación total
b) Cuántos litros se vendieron del artículo 1
c) Cuántas facturas de más de $3000 se emitieron
Datos de entrada:
NF NA L P
1 1 20 100
2 1 10 100
3 1 10 100
4 2 40 100
0
2. Una empresa de viajes en barco vende pasajes en tres terminales. En cada una de ellas hay
2 empleados que son los que efectúan las ventas. Cada vez que una persona compra pasajes
se registran los siguientes datos:
Nro de terminal
Nro de empleado
Valor del pasaje
Cantidad de pasajes
Se deberán procesar 1500 ventas. Los empleados se numeran del 1 al 6. Usar ciclo PARA
Cada cliente puede comprar más de un pasaje.
Se pide calcular e imprimir:
a) La cantidad de pasajes vendidos por cada empleado
b) La recaudación por terminal
c) La cantidad de pasajes vendidos por terminal
d) El porcentaje de ventas en cantidad de pasajes de cada terminal sobre el total
e) La cantidad de ventas por debajo de $2000
a) $8000
b) 40 lt
c) 1 factura

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Datos de entrada:
NT NE V P
1 1 100 30
1 1 100 30
1 2 100 30
1 2 100 30
2 3 100 10
2 4 100 10
3 5 100 5
3 5 100 10
3 6 100 10
3. Una casa de comidas tiene 6 mesas y 3 mozos. Cada mozo atiende dos mesas y cuando la
mesa se desocupa se registran los siguientes datos:
Nro de mozo
Nro de mesa
Importe de la cuenta
Cantidad de personas que comieron
La cantidad de cuentas a procesar es de 500.
a) La cantidad de personas atendidas por cada mozo
b) La recaudación por mozo
c) La cantidad de personas que comieron por mesa
d) La cantidad de cuentas con importe por encima de los $1500
Datos de entrada:
MOZO MESA IMP C
1 1 1000 4
1 2 2000 3
2 3 1000 2
2 4 500 4
3 5 1000 3
3 6 2000 2
2 3 1000 4
3 5 2000 3
a) PM1=7; PM2=10; PM3=8
b) RM1=3000; RM2=2500; RM3=5000
c) Pme1=4; Pme2=3; Pme3=6; Pme4=4; Pme5=6; Pme6=2
d) 3
a) P1=60; P2=60; P3=10; P4=10; P5=15; P6=10
b) recau1=12000; recau2=2000; recau3=2500
c) PT1=120; PT2=20; PT3=25
d) %T1=72,72; %T2=12,12; %T3=15,15
e) 5

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4. Una empresa de micros vende pasajes a tres destinos del interior del país:
1. Córdoba
2. Mendoza
3. Tucumán
Los micros tienen 2 clases y por consiguiente dos tarifas diferentes e iguales para los 3
destinos:
1. Turista $ 1500
2. Primera $ 2000
A cada pasajero se le asigna un ticket, donde se consignan los siguientes datos:
Nro de ticket
Nro de destino
Nro de clase
Cantidad de pasajes
Cada cliente puede comprar más de 1 pasaje.
a) La cantidad de pasajes vendidos a cada destino
b) La recaudación por clase de pasajes
c) La cantidad de pasajes vendidos por clase
d) El porcentaje de ventas, en cantidad de pasajes, de cada destino
e) La cantidad de pasajes vendidos a Córdoba en primera clase
Condición de fin de proceso: nro de ticket =0

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5. Un noticiero de televisión tiene tres comentaristas políticos que cubren alteradamente:
1. Casa de gobierno
2. Ministerio de Economía
3. Ministerio de Cultura y Educación
4. Ministerio de Trabajo
Los comentaristas reciben su paga por horas, siendo el valor de estas:
Comentarista 1 $400
Comentarista 2 $500
Comentarista 3 $600
Al terminar una jornada de trabajo, cada uno de los comentaristas, entrega en el canal una
planilla con los siguientes datos:
Nro de comentarista
Nro de lugar de trabajo
Cantidad de horas trabajadas
Cantidad de personas entrevistadas
Condición de fin es n° de comentarista igual a cero.
a) La cantidad de personas entrevistadas por cada comentarista
b) El sueldo de cada comentarista
c) La cantidad de horas trabajadas en cada lugar de trabajo
d) El sueldo promedio
e) La cantidad de veces que los comentaristas trabajaron más de 15 horas en Casa de
Gobierno, en un día de trabajo.

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VECTORES
Ejercicio 1
Cargar un vector de 50 elementos e imprimir:
El cuarto elemento
El segundo elemento
Los elementos en orden invertido
El producto entre el primer elemento y el último
Los elementos de índice par
Los elementos de índice impar.
Nota: armar un juego de datos para correr el código.
Ejercicio 2
Cargar un vector de n elementos con números enteros e imprimir: (usar en la prueba n=6)
a) Cantidad de números positivos
b) Cantidad de números negativos
c) Cantidad de números menores a 25
Ejercicio 3
Dadas 10 edades, cargarlas en un vector y calcular e imprimir:
a) Edad promedio
b) Cantidades de edades mayores a 18 años
c) Todas las edades mayores al promedio
Ejercicio 4
Una empresa desea procesar los sueldos de sus empleados. Para cada empleado se conoce
sueldo y nombre.
Se desea saber:
a) Nombre del o los empleados con sueldo mayor al sueldo promedio.
b) Cantidad de empleados que ganan más de 7000 pesos
c) Cuál es el menor sueldo y quién o quienes lo ganan. Dar el nombre/s.
Datos de entrada para un ciclo de 5 registros:
8000 Juan
5000 Pedro
5000 Leandro
8000 Jorge
3000 Walter
a) Juan y Jorge superan el promedio de 5800
b) 2 empleados

12
Ordenamiento de vectores
Para llevar a cabo el ordenamiento de un vector hay diversos métodos.
Burbujeo, selección e inserción.
Veremos uno de los métodos fácil de entender. Se va comparando cada elemento del vector con
el resto de los elementos y según sea el ordenamiento ascendente y descendente, se compara
y se realiza el cambio. En este caso es un algoritmo ascendente:
Proceso ordenar
dimension vec(6)
Para i<-1 Hasta 6
leer vec(i)
Fin Para
Para i=1 hasta 5
para j=i+1 hasta 6
Si vec(i)>vec(j) entonces
Aux=vec(j)
Vec(j)=vec(i)
Vec(i)=aux
Fin si
fin para
escribir " "
para k=1 hasta 6
escribir sin saltar vec(k)
FinPara
fin para
FinProceso
5. Complemento del capítulo 3
Empresa de viajes en barco
En un vector se ingresan los sueldos de 6 empleados
Hallar promedio de los sueldos; cantidad de empleados que cobran menos de 15000;
sueldo del empleado n°3 y el empleado que gana más. (puede haber repetidos)
6. Se deben cargar en un vector los tiempos de clasificación de 60 autos. Los autos se identifican
con números correlativos del 1 al 60. Se pide imprimir:
Número del auto que clasificó primero
Peor tiempo de clasificación
7. Dado el vector tiempos del ejercicio 5, ordenarlo en forma ascendente. Se deberá imprimir de
la siguiente forma:
Nº DE AUTO TIEMPO
8. Leer un vector de 5 elementos con valores enteros y mostrarlo en sentido contrario y si el valor
es par, mostrar su cuadrado.
Para los valores ingresados: 2 6 5 1 8 4
*** Ejecución Iniciada. ***
> 2
> 6
> 5
> 1
> 8
> 4
165284
126584
124685
124586
124568*** Ejecución Finalizada.

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9. Leer dos vectores de 8 elementos y grabar en un tercero lo siguiente:
a) Si el elemento k del 1º es mayor que el 2º colocar en un tercer vector resultado un 1
b) Si el elemento k del 1º es menor que el 2º colocar en un tercer vector resultado un -1
c) Si el elemento k del 1º es igual que el 2º colocar en un tercer vector resultado un 0
Vector a 3 -1 4 5 0 0 3 -2
Vector b 1 2 8 0 0 -1 3 -5
Resultado 1 -1 -1 1 0 1 0 1
10. Leer un valor entero X y leer un vector de 10 posiciones con valores enteros. Imprimirlo e
indicar en que posiciones aparece el valor leído. Genere valores para probarlo donde por lo
menos el valor aparezca en tres posiciones.
11. Escribir un algoritmo que realice la búsqueda de un valor en un vector de n elementos
indicando la 1º posición en la que aparece.
a) recorriendo todo el vector
b) interrumpir el proceso cuando aparezca
Empresa elaboradora de desinfectantes
En un vector se ingresan los precios de 6 artículos
Hallar mayor precio, menor precio y cantidad de artículos que cuestan entre 100 y 200 pesos
Empresa de viajes en barco
En un vector se ingresan los sueldos de 6 empleados
Hallar promedio de los sueldos; cantidad de empleados que cobran menos de 15000; sueldo
del empleado n°3 y el empleado que gana más. (puede haber repetidos)
Casa de comidas
En un vector se ingresan la cantidad que comieron por cada una de las 6 mesas. Calcular:
a) Cuántas personas se atendieron en total.
b) Cuál fue la mesa o mesas en que menos personas comieron.
c) Cantidad de mesas cuyas personas superaron el promedio de personas atendidas.
4 3 6 4 6 2
a) 25 suma del vector
b) Posición 6
c) Mesas 2

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MATRICES
Ejercicio 1
Generar una matriz mat de 3x5 introduciendo los valores por teclado.
Se pide imprimir:
a) la matriz
b) la suma de los valores impares
c) el elemento mat(3,5)
Ejercicio 2
Generar una matriz mat de 5x5 introduciendo los valores por teclado.
Se pide imprimir:
a) la suma de los elementos de la diagonal principal
b) la suma de todos los elementos
c) la suma de la columna 5
Ejercicio 3
Generar una matriz de n filas por m columnas. Cargar la matriz con valores enteros positivos.
Se pide imprimir:
a) El valor máximo de toda la matriz
b) El valor mínimo de toda la matriz
c) La cantidad de veces que se repite el valor 10
Ejercicio 4
Crear una matriz de 25 filas por 5 columnas con las notas obtenidas por 25 alumnos durante el
primer semestre del año. La columna 1 se carga con el número de alumno (del 1 al 25).
Las columnas 3, 4 y 5 deben completarse con las calificaciones en las tres asignaturas
Matemáticas, Física y química. La columna 2 se carga con el promedio de las tres notas.
Se pide imprimir la nota promedio general de Matemáticas para los 25 alumnos.
Ejercicio 5
Crear una matriz de 10 filas por 15 columnas. Las primeras 9 filas se cargan con valores ingresados
externamente. La fila 10 debe contener la sumatoria de las 15 columnas para las 9 filas restantes.
Se pide imprimir:
a) El valor máximo de la fila 10
b) La cantidad de ceros de la columna 15
Ejercicio 6
Construir una matriz de 5 filas por 5 columnas de tal forma que los elementos de la diagonal sean
unos y los demás sean ceros. Imprimirla
Ejercicio 7
Construir una matriz de 10 filas por 9 columnas, de tal forma que los valores de los elementos de
cada columna sean, respectivamente, las tablas de multiplicar del 1 al 9.

15
Ejercicio 8
Cargar una matriz de 12 filas por 31 columnas donde las filas representan los meses del año y las
columnas los días del mes. Cada valor representa la temperatura promedio del día.
a) La temperatura promedio de todo agosto
b) El día más caluroso del año
c) El día más frío del año
d) El día más frío de julio
e) El día más caluroso de enero
Ejercicio 9
Crear una matriz de 7 x 9 y calcular e imprimir:
a) La suma de las columnas pares
b) La suma de las filas impares
Ejercicio 10
Un espectáculo para chicos decide iniciar una nueva temporada analizando los resultados del año
anterior según los turnos y escenarios.
3 turnos: mañana / tarde / noche
3 escenarios: teatro / club / colegio
Se tienen en una matriz los valores de la cantidad total de asistentes a los eventos en todas sus
presentaciones
Mañana Tarde noche
Teatro 1000 1100 800
Club 700 1200 0
Colegio 800 700 1000
La matriz presentaciones sería P(i,j) donde P(1,3) sería la cantidad de asistentes a las presentaciones
en teatro en el turno noche
Se pide:
a) La cantidad de personas en total q asistieron a todas las presentaciones
b) Un vector con la cantidad de personas por turno. T(3)
c) Un vector con la cantidad de personas por escenario. E(3)
d) Vector de máximos por turno. MAXT(3)
e) Vector de máximos por escenario MAXE(3)
f) Nombre del escenario donde asistieron más personas en una presentación

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g) Promedio de asistentes en el turno tarde.
Respuestas:
a)7300 personas
b)2500 3000 1800
c)2900
1900
2500
d)1000 1200 1000
e)1100
1200
1000
Empresa de micros
En una matriz de 2 filas por 3 columnas se ingresa la mayor cantidad de pasajes que se puede
vender por cada clase y a cada destino.
Esquematizar la matriz para definir la carga de datos
Calcular:
Total de pasajes a vender por cada clase.
Tatal de pasajes a vender por cada destino.
Cantidad de pasajes disponibles para vender de Mendoza en clase turista
Recaudación total estimada en primera clase.
Noticiero de televisión
En una matriz de 3 filas por 3 columnas se ingresa la cantidad de entrevistas realizadas por
cada comentarista en cada lugar de trabajo
Esquematizar la matriz para definir la carga de datos
Calcular:
Promedio de personas entrevistadas
Hallar la mayor cantidad de entrevistas y considerar que puede haber repetidos
Cuál fue la menor cantidad de entrevistas realizadas por el comentarista tres y cuál fue el
lugar de trabajo, teniendo en cuenta que puede haber repetidos
Hallar un vector de 4 posiciones donde conste la cantidad de entrevistas que se realizaron en
cada uno de los 4 lugares de trabajo
Hallar un vector de 3 posiciones donde conste la cantidad de entrevistas que realizó cada
comentarista

17
Armar un juego de datos para probar todos los resultados codificados.

18
Funciones
PSINT nos ofrece funciones que ejecutan una determinada operación pre-establecida y nos
devuelve su resultado cuando es invocada a través de su nombre, evaluando los parámetros
que le pasemos. Su uso lo podemos igualar al de las funciones en Excel.
Funciones Numéricas:
Función Significado
RC(X) o RAIZ(X) Raíz Cuadrada de X
ABS(X) Valor Absoluto de X
LN(X) Logaritmo Natural de X
EXP(X) Función Exponencial de X, devuelve (eX
)
SEN(X) Seno de X
COS(X) Coseno de X
TAN(X) Tangente de X
ASEN(X) Arcoseno de X , X debe estar entre -1 y 1
ACOS(X) Arcocoseno de X , X debe estar entre -1 y 1
ATAN(X) Arcotangente de X
TRUNC(X) Parte entera de X
REDON(X) Entero más cercano a X
AZAR(X) Entero aleatorio en el rango [0;X-1]
ALEATORIO(A,B) Entero aleatorio en el rango [A;B]

19
Funciones con Texto:
Función Significado
LONGITUD(S) Cantidad de caracteres de la cadena S
MAYUSCULAS(S) Retorna una copia de la cadena S con todos sus caracteres en
mayúsculas
MINUSCULAS(S) Retorna una copia de la cadena S con todos sus caracteres en
minúsculas
SUBCADENA(S,X,Y) Retorna una nueva cadena que consiste en la parte de la cadena S
que va desde la posición X hasta la posición Y (incluyendo ambos
extremos). Las posiciones utilizan la misma base que los arreglos,
por lo que la primera letra será la 0 o la 1 de acuerdo al perfil del
lenguaje utilizado.
CONCATENAR(S1,S2) Retorna una nueva cadena resulta de unir las cadenas S1 y S2.
CONVERTIRANUMERO(X) Recibe una cadena de caracteres que contiene un número y
devuelve una variable numérica con el mismo.
CONVERTIRATEXTO(S) Recibe un real y devuelve una variable numérica con la
representación como cadena de caracteres de dicho real.

20
Ejercicio combinado con Vectores y funciones de texto.
Se pide una frase y se debe decir:
• Cuantas vocales hay en toda la frase
• De cada vocal que tenga, decir cuántas tiene
Algoritmo vocales
Dimension voc(10), cont(10)
// el usuario ingresa una frase. Mostramos cuantas vocales tiene, y cuantas de cada
una
Escribir "Ingrese una frase"
Leer frase
// Cargamos en un vector las vocales a contar
voc(1)="a"
voc(2)="e"
voc(3)="i"
voc(4)="o"
voc(5)="u"
voc(6)="á"
voc(7)="é"
voc(8)="í"
voc(9)="ó"
voc(10)="ú"
// Inicializamos los contadores de vocales en 0
para I=1 hasta 10 hacer
cont(I)=0
fin para
// pasamos toda la frase a minúsculas para no tener que preguntar 2 veces por cada
vocal
frase<-Minusculas(frase)
// Inicializo el contador de todas las vocales
cantvocales<-0
// comparar todas las letras de frase con las de vocales y contar coincidencias
Para i<-1 hasta Longitud(frase) Hacer
Para j<-1 hasta 10 Hacer
Si Subcadena(frase,i,i)=voc(j) Entonces
cantVocales<-cantVocales+1
cont(j)=cont(j)+1
FinSi
FinPara
FinPara
Escribir "La frase contiene ",cantVocales," vocales."
para I=1 hasta 10 hacer
si cont(I)>0 entonces
Escribir "Tiene ",cont(I)," ",voc(I)
FinSi
fin para
FinAlgoritmo

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