Herbart pedagogía científica
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Este documento resume los principales puntos de una obra pedagógica del siglo XIX que sistematiza las ideas de Pestalozzi y las convierte en argumentos y problemas teóricos para la disciplina pedagógica. Habla de la división del trabajo entre educador y padre, del fin del gobierno de los niños que es establecer orden en lugar de un fin espiritual, y de la necesidad de sustituir la obediencia ciega por una relación sólida entre educador y discípulo basada en la comunicación y examen conjunto de las razones para
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Herbart pedagogía científica
- 1. Sistematiza los aportes de Pestalozzi y los convierte en argumentos, conocimientos y problemas teóricos que abren nuevos horizontes para la disciplina pedagógica. PEDAGOGÍA CIENTÍFICA XIX
- 3. LIBRO PRIMERO FIN DE LA EDUCACIÓN EN GENERAL Arranca de manos de aquellos que tienen por fin penetrar en lo más intimo de los espíritus con su observación y su actividad. División de trabajo educador-padre. CAPÍTULO PRIMERO GOBIERNO DE LOS NIÑOS
- 4. 1. FIN DEL GOBIERNO DE LOS NIÑOS Hay que someter los impulsos del niño. El hombre adulto se somete a sí mismo. Establecer el orden. No es un fin espiritual.
- 7. 3. EL GOBIERNO SUBSTITUIDO POR LA EDUCACIÓN. Se precisa establecer una relación sólida entre el discípulo y el educador. No es obediencia ciega.
- 8. 4. OJEADA PRELIMINAR SOBRE LA EDUCACIÓN PROPIAMENTE DICHA EN SUS RELACIONES CON EL GOBIERNO. «Resignación para esperar que se le comunique y se examinen con él las razones del mandato. Indican, pues, rara desaprobación del educador, motivada por causas extraordinarias que necesitan investigarse para conciliarlas con aquella desaprobación». El educador tiene que reflejar en el niño, su imagen. La rectitud debe ir unida a todas las emociones del alma por mucho que varíe su dirección Coacción: Forzar. Coerción: Reprimir.