Hist.moder.contemp
- 1. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH Universidad nacional de chimborazo Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. Escuela de Ciencias Sociales. Sílabo de la Cátedra de: Historia Universal: MODERNA Y CONTEMPORANEA Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 1
- 2. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH I. EL SÍLABO DESCRIPCIÓN DEL CURSO. El curso de Historia universal moderna y contemporánea tiene como objetivo lograr la comprensión y valoración de la sociedad humana como ser histórico, este análisis permitirá en el estudiante el conocimiento de la naturaleza de la ciencia histórica de épocas contemporáneas a través de la generación de proyectos bajo tendencias actuales de investigación. La asignatura es útil porque permite comprender el proceso de formación y consolidación del sistema mercantilista, capitalista e industrial desde el siglo XVI hasta la actualidad, considerando las contribuciones de las sociedades precedentes. PRERREQUISITOS No tiene prerrequisitos CORREQUISITOS Geografía Universal OBJETIVOS DEL CURSO Fomentar en el estudiante el desarrollo de posturas personales sobre las transformaciones ideológicas en temas filosóficos, culturales, religiosos políticos y económicos- sociales que protagonizó el hombre a partir de la edad moderna. Promover el razonamiento crítico a partir de los datos de realidades históricas diversas y complejas que produjeron la era de las revoluciones en Europa y el mundo. Explicar las características del mundo entre guerras y postguerras a través del análisis de la crisis del sistema capitalista posbélico y el impacto de la depresión económica mundial y el surgimiento de doctrinas totalitarias. Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias Sociales CURSO: Tercero NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Historia Universal: MODERNA Y CONTEMPORÁNEA CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.05-CP-HU NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 8 créditos NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2 créditos 2
- 3. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico CC) Nº Horas Semanas RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT) EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO Unidad I Edad Moderna Temas: 1. Características y generalidades. • Aplicación de los grandes inventos • Los Viajes intercontinentales y grandes descubrimientos 2. El Renacimiento y Humanismo • Características • Cambios • Transformaciones económicas y sociales 3. La Reforma y Contra reforma • Características • Causas y origen • Precursores y Representantes • Absolutismo • Características • Representantes y desarrollo • El Absolutismo en Europa • El Humanismo • El capitalismo y Mercantilismo 4. Formación de los Estados Nacionales • Visión Panorámica del Europa en el siglo XVI y XVII • La Cultura del Barroco • La Época de la Ilustración • El Predominio de Europa en el Mundo • Primera revolución industrial • La Colonización Americana • La Independencia de Estados Unidos Horas:32 Semana S/ 1 S/3, S/4, S/5,6 S/ 8,9,10 • Asociar los grandes inventos del pasado con las manifestaciones tecnológicas del presente como desarrollo científico de la humanidad. • Reconocer los fundamentos religiosos de la Modernidad en la construcción sociocultural de la sociedad occidental • Sustentar y debatir puntos de vista acerca de los movimientos culturales humanista y renacentista • Explicar la consolidación del capitalismo mercantil y su relación con los Estados Modernos • Resumen en CD para exponerlos en clase, • Cuadros de conclusiones. • Ponencia con : Objetivos, sumario de contenidos y bibliografía de apoyo. Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 3
- 4. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH Clases Prácticas: Debatir sobre la presencia de religiones protestantes en la sociedad ecuatoriana. Libertad de culto. Código del buen Vivir 8 H S/2 S/7 Trabajo de Investigación: Investigación de campo sobre el Arte Barroco en las Iglesia de Riobamba CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico CC) Nº Horas Semana s RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT) EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO Unidad II Edad Contemporánea: Las Era de las Revoluciones Temas: 1. Revolución Francesa • De los os Estados Generales a la Asamblea General • La Primera República Francesa • La Época de Napoleón • La Restauración 2. Las Primeras Rebeliones en América Española • La sublevación de Túpac Amaru • El inicio de la independencia en América • La primera emancipación de hispano américa • La segunda etapa emancipadora. • Las Revoluciones de 1830 - 1848 Horas: 20 h. Semana s S/11 S/12 S/13 S/14 S/16 • Analizar críticamente la presencia de los principios de la Revolución Francesa en la normativa jurídica vigente del Ecuador (Sumac Kausai ) • Identificar las principales rebeliones indígenas del periodo colonial así como sus ideales para liberarse del dominio español mediante un debate. Resumen en Cds Conclusiones del debate Clases Prácticas: 4h. Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 4
- 5. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH Búsqueda de documentales para reconocer los valores de la libertad y derechos políticos por los cuales lucho José Gabriel Condorcanqui. (Túpac Amaru) S/15 Trabajo de Investigación: Investigar los cambios que vivieron los pueblos americanos como resultado de la independencia del colonialismo europeo, para rescatar la identidad latinoamericana y ecuatoriana CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico CC) Nº Horas Semana s RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT) EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO Unidad III Edad Contemporánea: La Expansión del Imperialismo en el Mundo Temas: 1. La Era del Imperialismo • Transformaciones de la economía europea • La Segunda Revolución Industrial • Las ideas en el siglo XIX • La Expansión Imperialista • El movimiento Obrero y Socialismo 2. La Revolución Liberal en América Latina • Estados Unidos y las Guerras de secesión y la expansión hacia el Oeste • El fraccionamiento de latinoamerica • Una economía colonizada 3. La Ruptura del Equilibrio Europeo • La Paz Armada • La Primera Guerra Mundial Horas:8 8 Semana s S/17 S/18 S/19 S/20 S/21 S/22 S/23 S/24 S/25 S/26 S/27 S/28 S/29 S/30 S/31 S/32 S/33 Comparar las etapas de la evolución del modo de producción capitalista. Argumentar de manera critica la influencia ideología liberal en el siglo XIX en América. Describir el impacto de la primera guerra mundial en América Cuadro comparativo. Ensayo: objetivos. Justificación, marco teórico y conclusiones. Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 5
- 6. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH • La Revolución de Octubre 4. La Crisis Económica y la expansión de los Fascismos • La Paz Efímera y la Gran depresión • Ascensos de los fascismos 5. Desde la Segunda Guerra Mundial hasta nuestros días • Nuevas técnicas viejas guerras • Reorganización Bipolar del mundo de oriente y Occidente • La revolución China • Independencia y Petróleo de Oriente Medio • África independencia política y colonización económica S/35 S/36 S/37 S/38 S/40 Fundamentar las características del mundo entre guerras a través del análisis de la crisis del sistema capitalista posbélico y el impacto de la depresión económica mundial y el surgimiento de doctrinas totalitarias . Explicar el proceso de la segunda guerra mundial a partir de la identificación de las causas el desarrollo y las consecuencias que reflejaron, las luchas por la hegemonía mundial Explicar las características de la globalización identificando las acciones de los diversos bloques económicos actuales. Ponencia a través de un ensayo Clases Practicas Leer una nota periodística de actualidad que muestre el respeto intercultural que debe existir en la identidad ecuatoriana 8 h. S/34 S/39 Trabajos de Investigación Investigación Bibliográfica: Leer el libro de Hitler para masoquistas (Rius) y establecer un debate sobre el tema, relevando los derechos del hombre dentro del código del buen vivir. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL. Esta asignatura contribuirá para que el estudiante sepa ubicar los Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 6
- 7. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH acontecimientos históricos más importantes en cada una de las etapas de la historia moderna y contemporánea RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE Esta asignatura permitirá al estudiante describir el pasado, organizarlo para manejar conocimientos del proceso cultural de la humanidad de manera critica y con solvencia científica. METODOLOGÍA Se aplicara una metodología activa de interaprendizaje entre el docente y el estudiante. Mediante la utilización de trabajo cooperativo, la investigación de capo y bibliográfica bajo la orientación del docente de manera pertinente. Se utilizara el ABP como metodología activa. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: • CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal. Edición 1995.Madrid. España FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Edic. 2001. Argentina. GOMEZ NAVARRO, JOSE et. Al. Historia Universal. Pearson Educación. México. 1998 HAWKES, J. Y WOOLEY, Sir L. Prehistoria y los Comienzos de la Civilización. OCEANO.Historia Universal. Edic.España. RODRIGUEZ NEYLA, JUAN F. et. Al.Historia Universal. Editorial Océano. Barcelona. España 2001. INSTITUTO GALLACH. Historia Universal. Editorial Océano. España 2004. LECTURAS RECOMENDADAS • L.1. Benjamín Franklin CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 132. • L2 El calendario revolucionario FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal..Pág. 378 • L.3. Maximilien de Robespierre CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal. Pag 134. • L.4. Los Precursores de la emancipación Francisco de Miranda FERNANDEZ Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 7
- 8. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag,390 • L.5 Lo Bóeres CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal. Pág. 159. • L6. Otras Realidades económicas.’ El Estado Industrial y los Grandes Monopolios FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag,411 – 412 • L.7. Conflictos bélicos entre Estados Unidos y los Estados Americanos CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal .Pag 165 • L.8.La primera Guerra Mundial CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal .Pág. 176 • L.9. La Sociedad de Naciones CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal .Pág. 179 • L.10 El Comunismo. FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag450. • L.11La organización de las naciones Unidas. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 192 • L.12.Los países Aliados contra los Países del Eje FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag 480. • L.13 La Operación Barba Roja FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag 482. RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Ms. Miguel Zuñiga S. FECHA: 05/03/2013. Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 8
- 9. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA. LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA) EL ESTUDIANTE DEBE: Asociar los grandes inventos del pasado con las manifestaciones tecnológicas del presente como desarrollo científico de la humanidad. ALTA 1. Observar todos los elementos que ofrecen las fuentes de información 2. Destacar detalles fundamentales y correlacionar con el fundamento científico teórico. 3. Asociar características Reconocer los fundamentos religiosos de la Modernidad en la construcción sociocultural de la sociedad occidental MEDIA 1. Relacionar las características 2. Interpretar juicios 3. Buscar conceptos 4. Corroborar e interrelacionar datos Sustentar y debatir puntos de vista acerca de los movimientos culturales humanista y renacentista ALTA 5. Determinar las características esenciales. 6. Relacionar las características 7. Interpretar juicios 8. Buscar conceptos 9. Corroborar e interrelacionar datos 10. Ordenar lógicamente las interrelaciones encontradas 11. Exponer ordenadamente los juicios y razonamientos Explicar la consolidación del capitalismo mercantil y su relación con los Estados Modernos ALTA 1. Precisar, elaborar y formular objetivos de la ponencia 2. Localizar y estudiar información 3. Confección el sumario de contenidos 4. Determinar las ideas fundamentales 5. Ordenar lógicamente los contenidos 6. Redactar la ponencia siguiendo el sumario de los contenidos 7. Elaborar bibliografía de apoyo Analizar críticamente la 1. Analizar el objeto de estudio Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 9
- 10. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH presencia de los principios de la Revolución Francesa en la normativa jurídica vigente del Ecuador (Sumac Kausai ) MEDIA 2. Comparar las características 3. Descubrir lo fundamental 4. Relevar los nexos entre los rasgos esenciales • Identificar las principales rebeliones indígenas del periodo colonial así como sus ideales para liberarse del dominio español mediante un debate. ALTA 1. Comparar las partes entre si rasgos comunes diferencias 2. Descubrir los nexos entre las diferentes partes 3. Elaborar conclusiones Comparar las etapas de la evolución del modo de producción capitalista. ALTA 1. Describir la situación ideal 2. Describir la situación real 3. Definir los criterios de valoración 4. Emitir juicios de valor Argumentar de manera critica la influencia ideología liberal en el siglo XIX en América ALTA 1. Analizar el objeto de estudio 2. Comparar las características 3. Descubrir lo fundamental 4. Relevar los nexos entre los rasgos esenciales Describir el impacto de la primera guerra mundial en América ALTA 1. Comparar las partes entre si rasgos comunes diferencias 2. Descubrir los nexos entre las diferentes partes 3. Elaborar conclusiones Fundamentar las características del mundo entre guerras a través del análisis de la crisis del sistema capitalista posbélico y el impacto de la depresión económica mundial y el surgimiento de doctrinas totalitarias . ALTA 1. Describir la situación ideal 2. Describir la situación real 3. Definir los criterios de valoración 4. Emitir juicios de valor Explicar el proceso de la segunda guerra mundial a partir de la identificación de las causas el desarrollo y las consecuencias que reflejaron, las luchas por la hegemonía mundial ALTA 1. Comparar las partes entre si rasgos comunes diferencias 2. Descubrir los nexos entre las diferentes partes 3. Elaborar conclusiones 4. Elaborar los gráficos. Explicar las características de la globalización identificando las acciones de los diversos bloques económicos actuales. ALTA 1. Describir la situación ideal 2. Describir la situación real 3. Definir los criterios de valoración 4. Emitir juicios de valor Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 10
- 11. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 11