Hist.abor.medi
- 1. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH Universidad nacional de chimborazo Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. Escuela de Ciencias Sociales. Sílabo de la Cátedra de: Historia Universal: Aborigen, Antigua y Media Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 1
- 2. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH I. EL SÍLABO DESCRIPCIÓN DEL CURSO. La asignatura de Historia Universal sirve para potencializar la formación de profesionales en la Escuela de Ciencias Sociales de acuerdo a las actuales condiciones del desarrollo socio-económico, cultural y político que caracteriza el mundo actual, proporcionando habilidades para usar los instrumentos de recopilación de información, tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivo y referencias electrónicas mediante el conocimiento crítico del marco general diacrónico del pasado. PRERREQUISITOS No tiene prerrequisitos CORREQUISITOS No tiene correquisitos OBJETIVOS DEL CURSO Analizar y describir críticamente la evolución social de los primeros hombres en la tierra, identificando el escenario del pasado y su relación con la sociedad actual. Reconstruir la evolución socio-económico cultural del país mediante un análisis crítico de cada una de sus etapas. Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias Sociales CURSO: SEGUNDO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Historia Universal: Aborigen, Antigua y Media. CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.05-CP-HU NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 8 créditos NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2 créditos 2
- 3. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS-TEMAS ¿Qué debe saber y entender? (Componente Científico CC) Nº Horas Semanas RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT) EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO Unidad I Albores de la humanidad Temas: 1. Tras las huellas de nuestros antepasados 2. Los cazadores paleolíticos 3. Revolución Neolítica 4. Edad de los Metales 5. Edad de la piedra • El paleolítico y el Neolítico 6. Edad de los Metales • Periodo del Cobre del bronce y el hierro Horas:32 Semana S/ 1 S/3, S/4, S/5,6 S/ 8,9,10 • Identificar y explicar Las etapas del origen del hombre con criticidad y coherencia. • Comparar y Diferenciar el arte rupestre en América Latina con exactitud • Elaboración de conclusiones a través de una bitácora. • Listado de pinturas rupestres y su explicación • Ponencia con : Objetivos, sumario de contenidos y bibliografía de apoyo. Clases Prácticas: Acudir a las bibliotecas para investigar las etapas del Paleolítico y Neolítico en América latina y el resto del Mundo. 8 H S/2 S/7 Trabajo de Investigación: Investigación bibliográfica sobre el arte paleolítico en América latina. Unidad II Edad Antigua Temas: 1. Cultura Egipcia. • Nilo y su importancia • Economía • Organización Política administrativa • Religión Ciencia • Aportes a la humanidad. Horas: 64 h. Semanas S/11 S/12 S/13 S/14 • Explica con seguridad el arte y cultura egipcia a través de la elaboración de un proyecto. Proyecto con el marco teórico. Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 3
- 4. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH 2. Cultura Mesopotamia. • Medio Geográfico • Economía • Clases Sociales • Religión Ciencia • Aportes a la humanidad 3. Cultura Hebrea • Origen del pueblo hebreo • Organización política social • Diáspora • La Religión hebrea • Análisis Crítico • Aportes a la humanidad 4. Cultura China • Síntesis de su evolución histórica • Ideas Religiosas Morales • Comentario Crítico • Aportes a la humanidad 5. Cultura Persa • El imperio persa y su expansión política • Organización del Imperio: Sátrapas • Legislación • Religión: Zoroastro • Aportes a la humanidad 6. Cultura Greca • Civilizaciones prehelénicas • Esparta y Atenas S/15 S/16 S/17 S/19 S/20 S/22 S/23 S/24 S/25 S/26 S/27 S/28 • Describe los sistemas de escritura: sintéticas e ideográficas, silábica, fonética, cuneiforme y alfabética utilizados por las civilizaciones que corresponden a la edad antigua con pertinencia. • Construir un calendario de eventos significativos en la historia de la civilización de Grecia • Seleccione y explique los filósofos de Grecia y su aporte a la educación Ensayo con las conclusiones identificadas en los sistemas de escritura detectados. Calendario de Eventos significativos Clases Prácticas: Talleres prácticos con las características socio, económicas, y políticas de la civilización Grecia. 8 h. S/18 S/21 Trabajo de Investigación: Investigación bibliográfica sobre los sistemas de escritura de las civilizaciones. Unidad III Edad media Temas: 1. Alta Edad Media 2. Reinos bárbaros. 3. Imperio Bizantino. 4. Civilización Musulmana. 5. Imperio carolingio. 6. Ascenso de Carlo Magno 7. Nuevas Invasiones 8. Baja Edad Media 9. Causas de la sociedad feudal 10. Feudalismo como sistema Horas:40 Semanas S/29 S/30 S/31 S/32 S/33 S/35 S/36 S/37 Distingue las características sociales, culturales y políticas de los reinos barbaros con criticidad. Identifica y explica la importancia del manso como base del latifundio Realiza un mapa con el desarrollo de las Elaboración de una bitácora con las características de las sociedades bárbaras. Elaboración de un ensayo con la descripción del manso. Álbum de mapas histórico. Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 4
- 5. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH 11. El cristianismo en la edad Media 12. Las Cruzadas 13. El Arte, Ciencia y Filosofía Medieval S/38 S/40 cruzadas en la Edad media Realiza un organizador gráfico con las principales características de las sociedades feudales. Organizadores gráficos. Clases Prácticas: Talleres prácticos 8 h. S/34 S/39 Trabajo de Investigación: Investigación bibliográfica El Ecuador es una sociedad eminentemente feudalista. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL. La Asignatura de Historia Universal permite la teorización de conocimientos, perdiendo de vista la totalidad de la cultura en sus diversas manifestaciones y formando individuos unilaterales que son aptos solamente para repetir conceptos. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE Esta asignatura permitirá al estudiante describir el pasado, organizarlo para manejar conocimientos del proceso cultural de la humanidad de manera crítica y con solvencia científica. METODOLOGÍA Se aplicara una metodología activa de interaprendizaje entre el docente y el estudiante. Mediante la utilización de trabajo cooperativo, la investigación de capo y bibliográfica bajo la orientación del docente de manera pertinente. Se utilizara el ABP como metodología activa. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 5
- 6. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH • CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal. Edición 1995.Madrid. España • FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Edic. 2001. Argentina. • CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal. Edición 1995.Madrid. España • OCEANO.Historia Universal. Edic.España. LECTURAS RECOMENDADAS • L.1. El Primate Inteligente . CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 7. • L2.Vivienda Aldea y Ciudades, CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de Historia Universal.Pag 10,. • L.3. Lucy o el origen de la Humanidad. FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag,33,34. • L5. Pinturas Rupestres de la Cueva de Altamira. FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag,36 • L.6.El Hombre de Hielo. FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag37. • L.7.Las clases Sociales y el origen de las Leyes. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 31. • L.8. Dioses y Sacerdotes. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 34. • L.9. El Esparta un Estado Militar. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 50 • L.10. El derecho Romano. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 60 • L.11. Mahoma CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 69 • L.12. Las Cruzadas. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 76,77 • L.13. Las Universidades Laboratorios del saber. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 81 • L.14.La Peste Negra. CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.Pag 83. RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Ms. Miguel Zuñiga S. FECHA: 10/10/2011. Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 6
- 7. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA. LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA) EL ESTUDIANTE DEBE: Identificar y explicar Las etapas del origen del hombre con criticidad y coherencia. ALTA 1. Observar todos los elementos que ofrecen las fuentes de información 2. Destacar detalles fundamentales y correlacionar con el fundamento científico teórico. 3. Enlistar características Comparar y Diferenciar el arte rupestre en América Latina con exactitud ALTA 1. Determinar las características esenciales. 2. Relacionar las características 3. Interpretar juicios 4. Buscar conceptos 5. Corroborar e interrelacionar datos 6. Ordenar lógicamente las interrelaciones encontradas 7. Exponer ordenadamente los juicios y razonamientos Explica con seguridad el arte y cultura egipcia a través de la elaboración de un proyecto. ALTA 1. Precisar, elaborar y formular objetivos de la ponencia 2. Localizar y estudiar información 3. Confección el sumario de contenidos 4. Determinar las ideas fundamentales 5. Ordenar lógicamente los contenidos 6. Redactar la ponencia siguiendo el sumario de los contenidos 7. Elaborar bibliografía de apoyo Describe los sistemas de escritura: sintéticas e ideográficas, silábica, fonética, cuneiforme y alfabética utilizados por las civilizaciones que corresponden a la edad MEDIA 1. Analizar el objeto de estudio 2. Comparar las características 3. Descubrir lo fundamental 4. Relevar los nexos entre los rasgos esenciales Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 7
- 8. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH antigua con pertinencia. Construir un calendario de eventos significativos en la historia de la civilización de Grecia ALTA 1. Comparar las partes entre si rasgos comunes diferencias 2. Descubrir los nexos entre las diferentes partes 3. Elaborar conclusiones Seleccione y explique los filósofos de Grecia y su aporte a la educación MEDIA 1. Describir la situación ideal 2. Describir la situación real 3. Definir los criterios de valoración 4. Emitir juicios de valor Distingue las características sociales, culturales y políticas de los reinos barbaros con criticidad. ALTA 1. Analizar el objeto de estudio 2. Comparar las características 3. Descubrir lo fundamental 4. Relevar los nexos entre los rasgos esenciales Identifica y explica la importancia del manso como base del latifundio ALTA 1. Comparar las partes entre si rasgos comunes diferencias 2. Descubrir los nexos entre las diferentes partes 3. Elaborar conclusiones Realiza un mapa con el desarrollo de las cruzadas en la Edad media ALTA 1. Describir la situación ideal 2. Describir la situación real 3. Definir los criterios de valoración 4. Emitir juicios de valor Realiza un organizador gráfico con las principales características de las sociedades feudales. ALTA 1. Comparar las partes entre si rasgos comunes diferencias 2. Descubrir los nexos entre las diferentes partes 3. Elaborar conclusiones 4. Elaborar los graficos. Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal . 8