Ice age
- 2. ¿Cómo surgió el Proyecto? Este primer trimestre llegamos a 4º tratando de buscar temas interesantes. Casi todos habíamos visto las pelis de Ice Age pero teníamos curiosidad de saber si realmente el planeta se había vuelto así de verdad o no. Por eso, votamos y salió a mayoría: investigaríamos sobre ecosistemas helados.
- 3. ¿Qué información recopilamos? Enseguida llenamos el rincón de la información de libros, las pelis, animales, material de internet… y un documental de las
- 4. Y encontramos en un libro que en el mundo hay varios hábitats o ecosistemas y estos son los que elegimos: Desierto, pradera, selva, sabana, bosque, río, mar, montaña y playa.
- 5. ¿Qué decisión tomamos? Entre todos pensamos que podríamos investigar diferentes paisajes del mundo (ecosistemas) y tratar de investigar cómo quedaron tras las glaciaciones. Así que nos dividimos la tarea en equipos de dos o tres compañer@s.
- 6. 1. Elaborar una descripción del ecosistema elegido. 2. Elegir un árbol o planta típico de dicho ecosistema y aprender sobre ella. 3. Saber describir el suelo característico del lugar elegido. 4. Hacer una maqueta del ecosistema antes de la glaciación. 5. Investigar porqué se dieron las glaciaciones. 6. Hacer una maqueta del ecosistema después de la glaciación. 7. Ex poner nuestros trabajos a los compañeros.
- 7. 1. Elaborar una descripción del ecosistema elegido Aprendimos que a la hora de estudiar un ecosistema había que aprender: 1. Situarlo geográfica e históricamente. 2. Medio físico: describir su clima, suelo y estado en que se presenta el agua. 3. Seres Vivos: fauna (animales) y flora (vegetación)
- 8. ORDENADORE S Nos iniciamos en el uso de un procesador de textos en el ordenador . Con los ordenadores portátiles escribimos la descripción de cada ecosistema.
- 9. Desierto: Alicia y Hanan Este fue su trabajo
- 11. Montaña: Soraya, Sara y Aitana Este fue su trabajo
- 13. Playa: Yuliana y Anayaris Este fue su trabajo
- 15. Río: Imran y Adrián Este fue su trabajo
- 17. Selva: Yassir e Ian Este fue su trabajo
- 19. PRADERA: NAÍM, MANU Y ALEJANDRO Este fue su trabajo
- 21. LA SABANA: PAULA Y ORNELLA Este fue su trabajo
- 23. BOSQUE: MEDINA Y MARÍA Este fue su trabajo
- 25. EL MAR: CAROLINA Y ROSARIO Este fue su trabajo
- 27. 2. Elegir un árbol o planta típico de dicho ecosistema y aprender sobre ella. A continuación aprendimos sobre las plantas: sus partes, alimentación, modo de relacionarse y reproducción
- 34. Vegetación típica de la sabana
- 37. 3. Saber describir el suelo característico del lugar elegido Vimos las capas del suelo y aprendimos algunas rocas y minerales como el cuarzo, la caliza, la arcilla, el mármol…
- 38. 4. Hacer una maqueta del ecosistema antes de la glaciación. Trabajamos por parejas y utilizamos cartones para las bases, los pintamos o pegamos hierba, arena… utilizamos animales de juguete, hicimos los árboles…
- 40. Una glaciación, es un periodo de larga duración en el cual baja la temperatura de la Tierra y como resultado todo se congela. Ha habido al menos cuatro grandes edades glaciales en el pasado. Por lo tanto, cuando baja la temperatura del aire, se extienden las capas de hielo y nieve, y esto continúa hasta que se logra un equilibrio. Como consecuencia, hay reducción de los bosques .
- 41. 6. Hacer una maqueta del ecosistema después de la glaciación. Para ello unimos los grupos y nos juntamos maquetas acuáticas, terrestres y de montaña.
- 44. 7. Exponer nuestros trabajos a los compañeros. Expusimos los trabajos de forma oral y fuimos cogiendo apuntes a modo de resumen.
- 45. Desierto: Nuestra maqueta y nuestra exposición oral
- 46. Montaña: Nuestra maqueta y nuestra exposición oral
- 47. La playa: Nuestra maqueta y nuestra exposición oral
- 48. El río: Nuestra maqueta y nuestra exposición oral
- 49. La selva: Nuestra maqueta y nuestra exposición oral
- 50. La pradera: Nuestra maqueta y nuestra exposición oral
- 51. La sabana: Nuestra maqueta y nuestra exposición oral
- 52. El bosque: Nuestra maqueta y nuestra exposición oral
- 53. El mar: Nuestra maqueta y nuestra exposición oral