Instrumentaciny control1111
- 1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE “DR. José Manuel Estrada” Rector: “José Elías Assi” CARRERA: “Profesorado TECNOLOGÍA para la Enseñanza en el tercer ciclo básico de la e.g.b.3 y nivel polimodal” Director/a de Carrera: “Doris Giardinieri” EspacioCurricular: “Instrumentación y Control” Profesor a cargo de la cátedra:“Jorge López” Tema: “Teoría de Sistemas” Alumno: “Barreto José Antonio” Curso y División: “4 1” Año Lectivo: 2012
- 2. Índice Temático Introducción Objetivos Generales Objetivos Específicos Fundamentación Bajada Áulica
- 3. Introducción “A lo largo de la historia toda estructura no ha logrado conseguir la inmutabilidad por causa de diversos factores, el paso del tiempo, un mundo globalizado, los diversos campos que los dimensionan transversalmente, etc. Aun así su perfecta interacción armónica con diferentes elementos hace posible su eficacia “…. Lianson Job De esta manera siguiendo las palabras iluminadas de la cita mencionada con anterioridad, se logra esclarecer el ¿Por qué es importante analizar un sistema?No caben dudas que diversos autores han perfeccionado sus respectivas teorías con respecto al sistema, uno de los iniciadores de la teoría general de sistemas más reconocidos por intentar lograr una metodología integradora para el tratamiento de problemas científicos. “Ludwig von Bertalanffy” (1945). A través de esta teoría general de sistemas podemos analizar y reconocer el funcionamiento interno y externo del sistema y como el ambiente influye sobre el mismo
- 4. Objetivos Generales En la siguiente propuesta a realizar se ha planteado a modo de objetivos generales que mediante el uso de las Ntyc (nuevas tecnologías de la información y la comunicación) proporcionadas por el docente, el alumno logre reconocer y analizar un sistema. Objetivos Específicos: En la siguiente propuesta a realizar se ha planteado a modo de objetivos específicos los distintos tipos de sistemas, loselementos que conforman un sistema, las variables, los análisis minuciosos del sistema (A. estructural, A. funcional)
- 5. Fundamentación En primer lugar es importante mencionar los fundamentos de la siguiente propuesta, es necesario destacar que en el espacio curricular tecnología es indispensable el dictado del contenido “sistemas” desde una mirada creativa y didáctica utilizando las Ntyc (nuevas tecnologías de la información y la comunicación) puesto que brindaran a los alumnos la posibilidad de visualizar, analizar y comprender de manera más sencilla cualquier sistema.
- 6. Bajada Áulica TEMA: SISTEMAS SUBTEMAS: Análisis de sistemas DESTINATARIOS: alumnos de 3 año Clase 1: Duración (120 minutos) OBJETIVOS GENERALES: Que el alumno logre Comprender y analizar un sistema OBJETIVOS PARTICULARES: Reconocer las distintas partes que conforman un sistema Determinar los elementos que lo conforman CONTENIDOS: CONCEPTUALES: Análisis de sistemas PROCEDIMENTALES: Manejo de los conceptos Desarrollo de actividades Resolución del problema planteado ACTITUDINALES: Atención y respeto por el marco teórico. Participación en clase. Predisposición en el cumplimiento de las actividades asignadas por el docente. Inicio: (aprox20 minutos) La clase dará inicio con la presentación del tema “Sistemas“, sostenido en la recuperación de conocimientos previos a través de una lluvia de ideas. Para ello, se tendrán en consideración los siguientes interrogantes.: ¿Que entienden por un sistema?, ¿Conocen algún sistema?Posteriormente se anotaran en el pizarrón las ideas más aproximadas, procediendo a construir un concepto significativo en articulación a los conceptos teóricos Desarrollo: (Aprox. PowerPoint ro. 50 minutos)
- 7. En primer lugar, se expondrá la Presentación y Explicación del tema a través de proyecciones en formato PowerPoint, visualizando en las presentaciones: Concepto de sistema, ejemplos, aspectos funcionales, aspectos estructurales, diagramas de bloques, diagramas de flujos, diagramas causales, Etc. Actividades:Para la primera actividad a desarrollar, se adherirán al pizarrón diversos ejemplos de sistemas, ocultos ordenadamente en tarjetas numeradas del uno al ocho 1) _ sistema respiratorio 2) _ Bicicleta 3) _ Automóvil 4) _ Mesa de madera 5) _ Televisor 6) _ ventilador de pie 7) _fábrica de papel 8) _ Represa 1) _ Una vez adheridos los números al Pizarrón, se procederá a organizar grupos de cuatro integrantes .Cada equipo designara a un representante, quienes alineados en filas deberán hacer rotar un dado de cartón de ocho caras enumerado coordinadamente con las tarjetas de la pizarra. Así, a través del azar se podrá develar los sistemas a analizar dando paso a la segunda actividad Para la posterior actividad, se tendrán en cuenta las siguientes consigas:
- 8. 1_Explorar en los sistemas asignados: Aspectos funcionales, Aspectos estructurales, Contexto. Entradas y salidas. 2 _ Para la clase siguiente preparar una exposición oral, sobre el tema analizado. También deberán unirse al grupo del “SISTEMAS ANÁLISIS”– Cuenta Creada por el docente en la red social Facebook a modo de soporte virtual didáctico -en el cual los educandos podrán plantear interrogantes y dudas sobre la materia. Además, se sugerirán diversas actividades integrales que involucren el compromiso con los temas, como por ejemplo, motivar a la búsqueda y exploración de videos relacionados con ellos, explayando un abordaje positivo –negativo de los sistemas sobre el medio ambiente. EVALUACION. Correcta ejecución de las actividades Grado de precisión conceptual Presentación de las actividades en tiempo y forma. Participación en clase. INSTRUMENTO: Exposición del tema Trabajos grupales extra –áulicos RECURSOS HUMANOS: Docentes y alumnos MATERIALES: PROYECTOR , PRESENTACION EN POWERPOINT DADO MÁGICO BIBLIOGRAFIA: LIBROS INFORMATICO , BIBLIOTCAS VIRTUALES LIBROS DE T.I.C