Int mision-urbana
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Este documento presenta el silabo para un curso de Introducción a la Misión Urbana. El curso comprende cinco unidades que exploran la misiología urbana, la urbanización, la problemática urbana en América Latina, una perspectiva teológica de la ciudad, y estrategias para la misión urbana-rural. El curso busca ayudar a los estudiantes a entender y responder a los desafíos de ministerio en contextos urbanos.
Int mision-urbana
- 1. SILABO – INTRODUCCIÓN A LA MISIÓN URBANA Pág. 1 IGLESIA DEL NAZARENO – REGIÓN SUDAMÉRICA COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN TEOLÓGICA Comité Regional de Sílabos SILABO Edición: Agosto 2003 Comprende el estudio introductorio de la ciudad desde una perspectiva bíblica, teológica, socio-antropológica, misionológica y sus desafíos para el ministerio de la iglesia en el contexto urbano. FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO La ciudad es un complejo sistema social. Vivimos en ella pero no la conocemos en verdad. Las relaciones sociales en la ciudad, en especial entre los diferentes estratos, son tensas. Entonces, comprender este sistema es una tarea difícil con resultados imprevisibles. Además, las corrientes migratorias desde las pequeñas ciudades y pueblos, hacia los grandes centros urbanos, ya sea para buscar mejores oportunidades de trabajo u otras razones, traen más ten- siones en la sociedad y producen grupos donde el poder del estado casi no tiene autoridad. Esta problemática ha ocasionado el pensamiento de que las grandes ciudades de hoy están en una guerra civil silenciosa. Frente a esta realidad, la iglesia tiene la responsabilidad de participar de los problemas y promover el bienestar espiritual y material de los ciudadanos en los grandes centros urbanos. El profeta Jeremías nos anima a cumplir esta tarea cuando dice: “Procura la paz de la ciudad a la cual os hice transportar, y rogad por ella a Jehová; porque en su paz tendréis vosotros paz” (Jeremías 29:7). Por lo tanto, promover la paz de la ciudad es parte esencial de la misión de la iglesia. La iglesia de Jesucristo tiene que estar atenta para percibir las tensiones que están latentes dentro de la sociedad urbana, y luego tomar un curso de acción para cumplir con la misión de Dios. Su accionar tal vez no pueda cambiar los rumbos de toda una ciudad, pero es su responsabilidad hacerlo en el medio que esté ubicada. Si cada iglesia cumple con su parte, de una u otra forma, la paz de la ciudad llegará. DESCRIPCIÓN DEL CURSO CURSO : INTRODUCCIÓN A LA MISIÓN URBANA CRÉDITOS : TRES ÁREA : PASTORAL
- 2. SILABO – INTRODUCCIÓN A LA MISIÓN URBANA Pág. 2 Una lectura bíblica, teológica, socio-antropológica y misionológica de la ciudad es un impe- rativo urgente para el ministro cristiano de hoy. Es ineludible el entendimiento de lo que implica la realidad de los grandes centros urbanos de la actualidad, para cumplir a cabalidad la misión que Dios ha encomendado a la iglesia y sus ministros. OBJETIVOS GENERALES Al concluir este curso, el alumno estará en capacidad de: 1. Saber definir la misiología urbana, reconociendo su importancia y su valor en el que- hacer de la iglesia. 2. Entender la perspectiva socio-antropológica de la ciudad y el fenómeno de la urbani- zación. 3. Comprender la problemática de la urbanización en el contexto particular de Latino- américa. 4. Apreciar el punto de vista bíblico-teológico de la ciudad y del fenómeno urbano. 5. Conocer algunos principios de acción para desarrollar estrategias misiológicas urbano- rurales integradas dentro de la realidad latinoamericana actual. DESARROLLO TEMÁTICO UNIDAD I: LA MISIOLOGÍA URBANA: IMPORTANCIA Y VALORACIÓN CRITICA OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estará en condiciones de: A. Describir lo que es misiología urbana y valorar la pertinencia de su estudio en la actualidad. B. Distinguir la influencia de ciertas escuelas de iglecrecimiento en la concepción de la misiología urbana. TEMAS: A. MISIOLOGÍA URBANA Y SU IMPORTANCIA B. CRÍTICA A LA MISIOLOGÍA URBANA ATADA A CIERTAS ESCUELAS DE IGLE- CRECIMIENTO
- 3. SILABO – INTRODUCCIÓN A LA MISIÓN URBANA Pág. 3 UNIDAD II: LA CIUDAD Y EL FENÓMENO DE LA URBANIZACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estará en condiciones de: A. Definir la urbanización y lo urbano, y delimitar conceptualmente estos términos. B. Explicar el fenómeno de la ciudad, la evolución social y el origen del mundo moder- no, desde diferentes perspectivas. C. Distinguir y analizar la identidad de la sociedad, tomando en cuenta las carac- terísticas propias de la cultura y de la crisis urbana. TEMAS: A. LA URBANIZACIÓN Y LO URBANO: DELIMITACIONES CONCEPTUALES B. LA CIUDAD, LA EVOLUCIÓN SOCIAL Y EL ORIGEN DEL MUNDO MODERNO C. LA CULTURA URBANA D. LA CRISIS URBANA UNIDAD III: PROBLEMÁTICA DE LA URBANIZACIÓN EN AMERICA LATINA OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estará en la capacidad de: A. Analizar pastoral, teológica y fisiológicamente las estadísticas demográficas actuales. B. Describir el proceso que se está dando en la urbanización de los países en vías de desarrollo. C. Explicar el carácter dependiente del desarrollo urbano en América Latina. D. Evaluar la problemática del olvido, explotación de las masas rurales y la margina- lidad urbana. TEMAS: A. REVISIÓN DE LAS ESTADÍSTICAS DEMOGRÁFICAS B. URBANIZACIÓN EN PAÍSES EN VÍAS DE DESARROLLO C. CARÁCTER DEPENDIENTE DEL DESARROLLO URBANO EN AMÉRICA LATI- NA D. OLVIDO Y EXPLOTACIÓN DE LAS MASAS RURALES E. MARGINALIDAD URBANA
- 4. SILABO – INTRODUCCIÓN A LA MISIÓN URBANA Pág. 4 UNIDAD IV: HACIA UNA COMPRENSIÓN TEOLÓGICA DEL FENÓMENO URBANO OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estará en condiciones de: A. Encontrar en la Biblia datos urbanos y la perspectiva correcta de la ciudad. B. Explicar los procesos propios de los movimientos humanos entre sociedades, cultu- ras y sus medios urbanos. C. Valorar y seguir el ejemplo de Jesús en su comprensión y acción fisiológica de los pueblos y aldeas. D. Describir las estrategias que siguió el apóstol Pablo, tomando en cuenta a la ciudad como centro de su práctica misionera. TEMAS: A. LA BIBLIA: UN LIBRO CON ABUNDANTES “DATOS URBANOS” B. PERSPECTIVA DE LA CIUDAD EN LAS SAGRADAS ESCRITURAS C. PROCESOS PROPIOS DE LOS MOVIMIENTOS HUMANOS ENTRE SOCIEDADES, CULTURAS Y SUS MEDIOS URBANOS D. LA PRÁCTICA DE JESÚS: RECORRIENDO PUEBLOS Y ALDEAS E. LA CIUDAD, CENTRO DE LA PRÁCTICA MISIONERA DEL APÓSTOL PABLO UNIDAD V: ESTRATEGIAS PARA LA MISION URBANO-RURAL INTEGRADA EN LA REALIDAD LATINOAMERICANA ACTUAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al terminar esta unidad, el alumno estará en condiciones de: A. Distinguir algunos enfoques generales en la formulación de estrategias para el cum- plimiento de la misión urbano-rural en América Latina. B. Aplicar a su ministerio ciertos principios de acción para establecer una estrategia de misión urbana, acorde con las demandas del tiempo en que vivimos. TEMAS: A. ENFOQUES GENERALES B. ESTRATEGIAS: PRINCIPIOS DE ACCIÓN PARA LA MISIÓN URBANA
- 5. SILABO – INTRODUCCIÓN A LA MISIÓN URBANA Pág. 5 METODOLOGÍA DEL CURSO A. En el cómo se desarrollará esta asignatura, deberá incluirse tres aspectos interrelaciona- dos: 1. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA 2. RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS 3. SISTEMA DE EVALUACIÓN B. La profesora o el profesor del curso diseñará estos aspectos de acuerdo a los criterios y recursos que disponga, integrando las cuatro dimensiones de la preparación ministerial (4 “C”: CONTENIDO, CAPACIDADES, CARÁCTER Y CONTEXTO). C. La Asamblea General de 1997 dispuso que el Sistema de Educación Nazarena integre estas dimensiones en cada curso. El Manual de la Iglesia del Nazareno 2001-2005, pp. 182-184 (Art. 424.3), registra esta disposición de la siguiente manera: . . . El carácter del instructor, la relación de los estudiantes con el instructor, el ambiente, y las experiencias previas de los estudiantes se ligan al contenido del curso en la creación plena del currículo. . . Las diferencias culturales y la variedad de recursos requerirán detalles en las estruc- turas curriculares. . . Sin embargo, todos los programas que suplan los fundamentos educativos para la ordenación al ministerio, . . . deben dar atención cuidadosa a su CONTENIDO, CAPACIDADES, CARÁCTER Y CONTEXTO. ESTOS CUATRO ELE- MENTOS ESTARÁN ENVUELTOS, EN MAYOR O MENOR GRADO, EN TODOS LOS CURSOS. . . . D. Las cuatro dimensiones de la preparación ministerial (Contenido, Capacidades, Carácter y Contexto) que estarán integradas natural e intencionalmente en cada curso del pro- grama educativo, deberán ser entendidas y aplicadas por cada docente. E. El CONTENIDO se relaciona con el “CONOCER” (dominio de un cuerpo de conoci- miento básico). Las CAPACIDADES tienen que ver con el “HACER” (desarrollo de habilidades y destrezas profesionales para la práctica ministerial). El CARÁCTER se refiere al “SER” (desarrollo del ministro en carácter, ética, espiritualidad, y relaciones interpersonales y familiares). El CONTEXTO se relaciona con el “LUGAR DE MINIS- TERIO” (contexto en el cual sirve el ministro; se incluye el ambiente social, político, religioso, cultural y denominacional). BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Alexander, Theron. El desarrollo humano en la época del urbanismo. México, D.F.: Editorial Manual Moderno, 1978. Ander-Egg, Ezequiel. La explosión demográfica y el proceso urbano. Buenos Aires: Editorial Humanitas, 1982.
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