Integrativo 2 recursos
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Este documento presenta una planificación de una clase de Ciencias Naturales para alumnos de 3er grado sobre seres vivos y componentes no vivos. La clase tendrá una duración de 80 minutos e incluirá una motivación inicial, la presentación de videos y otros recursos digitales, y una actividad final. Los objetivos son diferenciar entre componentes bióticos y abióticos, y caracterizar similitudes y diferencias entre seres vivos.
Integrativo 2 recursos
- 1. INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTÍNUA PROFESORADO PARA LA ENSEÑANZA PRIMARIA Trabajo Práctico Integrativo N°2 Recursos Didácticos y TICs Profesora: Mariana Reinoso Alumna: Carolina Suárez DNI: 32.164.436 E-MAIL: caro_s_07@hotmail.com 2013 Planificación
- 2. Escuela: N°33 Vicente Dupuy Grado:3ro Cantidad de alumnos: 22 Área: Ciencias Naturales Tópico: Seres Vivos y componentes no vivos Metas: Diferenciar componentes bióticos y abióticos. Caracterizar similitudes y diferencias entre los seres vivos. Duración de la clase: 2 módulos (80 minutos) Motivación: Se le dará inicio a la clase presentando la siguiente motivación: Se les presentará a los alumnos una caja que contiene diversas figuras de seres vivos y componentes no vivos, cada alumno escogerá de la caja una figura. Una vez que cada uno tenga la suya comenzamos observando y analizando que les tocó a cada uno. Ej: planta, animal, roca, etc. Interrogamos a los alumnos si las figuras que les tocó se tratan de un ser vivo o de un componente no vivo. Luego de la puesta en común de las diversas respuestas damos inicio a la clase para explicar lo expuesto. Se les mostrará a los alumnos el siguiente video http://goanimate.com/videos/0v5486snHpl4 en el cual un ser vivo (león) y un componente no vivo (piedra) explican de que se trata cada uno, nombrando más ejemplos en cada caso, y a la vez los invitan a los alumnos a mencionar más ejemplos de seres bióticos y abióticos que se les pueda ocurrir, las ideas que se les van ocurriendo a partir de esto se las irá anotando en el pizarrón. A continuación se les pide a los alumnos que vuelvan a observar las figuras correspondiente a los seres vivos, y las comparen con las de sus compañeros (solo aquellos que les toco un ser vivo). Interrogamos: ¿Todos tienen el mismo tamaño? ¿Los mismos colores? ¿Y las formas? Luego de las diversas opiniones se les preguntará si saben cómo se llama esta diferencia entre las especies con vida, luego de la puesta en común enseñamos el siguiente vokihttp://www.voki.com/create.php en el cual se explica que la variedad en vida en todas sus formas y combinaciones se llama BIODIVERSIDAD. Luego de copiar el concepto mencionado por el voki en el pizarrón para que los alumnos lo copien en las carpetas, se les presentará el siguiente prezi, en el cual se explicarán las características de los seres vivos:http://prezi.com/ul15rpd_5-oc/edit/#6_582857 Luego de la puesta en común del prezi en el cual se explicará que los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren, se copia en el pizarrón lo expuesto de manera tal que los alumnos lo copien en sus carpetas:
- 3. Todos los seres vivos A continuación se repartirá una fotocopia con la siguiente actividad de aplicación: ACTIVIDAD: (individual) Une con flecha según corresponda: El tema Seres vivos y componentes no vivos, para mí es un tema muy interesante en el grado que está propuesto, ya que los alumnos de 3er grado tienen noción de aquellos componentes que poseen vida y los que no, y estas clases ayudan a reafirmar ese contenido previo e incluso poder corregir algún aprendizaje confuso, como por ejemplo. Si el agua era un componente que tenía vida o no, es posible que pensaran que si porque -Nacen - Crecen - Se reproducen - y mueren SERES VIVOS COMPONENTES NO VIVOS
- 4. han visto en el río como el agua se mueve, luego de esta clase puede aclararse que no es un componente vivo, pero si es esencial para la vida misma. Además este contenido pude enseñarlo en mis prácticas de seminario y la clase resulto muy motivadora, los alumnos comprendieron bien el contenido, puesto que realizaron la actividad final sin inconveniente alguno. Los recursos digitales que elegí me parecieron pertinentes porque resultan atractivos para los alumnos de esta edad, pudiendo así prestar atención a las explicaciones que se ofrecen, pudiendo ampliarlas luego en la puesta en común interactuando las ideas acerca del contenido. En el caso de la animación de Goanimate se dan ejemplos de seres vivos y componentes no vivos con un animal (ser vivo) y una piedra (componente no vivo) para que los alumnos puedan visualizar la diferencia, y cada uno de ellos menciona más ejemplos de cada caso, y así mismo invita a los chicos a pensar otros ejemplos pertinentes. El voki confeccionado lo utilice para develar la respuesta a una pregunta realizada en la clase, luego de haber observado las diferencias entre las especies de los seres vivos, se los interrogó acerca de que si sabían cómo se le llamaba a esa diversidad observada, luego de que los alumnos den sus opiniones, se muestra el voki con la respuesta correcta y podremos ver quién acertó en la respuesta. El prezi lo utilicé con la finalidad de exponer las características principales de los seres vivos, el cual está acompañado por imágenes a modo ilustrativo. Dichas características iremos ejemplificando a medida de ir avanzando en cada una, y luego se copiarán en el pizarrón para el posterior registro en las carpetas,