Inteligencias múltiples
- 1. El Dr. Howard Gardner Co-director del Proyect Zero en la Universidad de Harvard, llevó a cabo estudios sobre el desarrollo cognitivo del ser humano y en 1983 publicó una teoría que ha supuesto un cambio significativo en el concepto de inteligencia, y también en las propuestas de desarrollo de la misma. Para Gardner, la inteligencia no es algo unitario, sino múltiple, no es algo estático “ con lo que nacemos, sino dinámico que se desarrolla”. La define como: La capacidad de resolver problemas cotidianos La capacidad de generar nuevos problemas La capacidad de crear productos o servicios valiosos en el entorno cultural. Reconoce la existencia de 8 inteligencias, diferentes e independientes que pueden interactuar y potenciarse entre sí. En cada persona se configuran de manera distinta. Tienen una localización cerebral concreta y un sistema simbólico. “ Utilizar todas las inteligencias es lo que nos hace humanos” ( H. Gardner) Desde esta teoría, se promueve que podemos basarnos en las fortalezas de cada persona, para potenciar todo lo posible sus inteligencias, tanto desde la escuela como desde la familia.
- 2. CARACTERÍSTICAS: Escribe mejor que el promedio de su edad Cuenta historias, relatos, cuentos… con precisión. Disfruta con los juegos de palabras. Disfruta con los juegos de lectura. Pronuncia las palabras de forma precisa Aprecia rimas sin sentido, juegos de palabras. Disfruta al escuchar Compara valora y saca conclusiones con facilidad Capacidad para manejar y estructurar los significados y las funciones de las palabras y del lenguaje. Su sistema simbólico y de expresión son los lenguajes fonéticos. Es la habilidad para pensar que, junto con las palabras, nos permite recordar, analizar, resolver problemas, planificar y crear INTELIGENCIA DE PERIODISTAS, ESCRITORES, POLÍTICOS …
- 3. ¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? Hablar en familia, contar lo visto, oído o experimentado: una película, una excursión, una experiencia familiar… Hacer teatros en familia, con hermanos, primos… Leer juntos el mismo libro y comentar lo que más nos gusta. Comentar las noticias, los sucesos… Leer el periódico en casa. Hacer oración juntos. Inventar proyectos para la familia. Explicar en casa las instrucciones para jugar a diferentes juegos de ordenador, wii, internet… qué ellos nos lo cuenten. Responsabilizarles de leer instrucciones sobre: medicinas, recetas, aparatos electrónicos… Escribir la lista de la compra, lista de tareas. Asistir a cuenta-cuentos, obras de teatro…
- 4. CARACTERÍSTICAS: Hace muchas preguntas sobre cómo funcionan las coas Resuelve rápidamente problemas aritméticos en su cabeza. Disfruta de las clases de matemáticas. Encuentra interesantes los juegos matemáticos Disfruta jugando al ajedrez u otros juegos de estrategia. Disfruta trabajando puzzles lógicos. Disfruta categorizando o estableciendo jerarquías Piensa de forma abstracta o conceptual Tiene un buen sentido del proceso causa-efecto Capacidad para construir soluciones y resolver problemas, estructurar elementos para realizar deducciones y fundamentarlas con argumentos INTELIGENCIA DE MATEMÁTICOS, FÍSICOS, CIENTÍFICOS, INFORMÁTICOS
- 5. ¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? Jugar juegos lógicos en familia: sudokus, pasatiempos, juegos de mesa, wii, ordenador… Hacer presupuestos con los hijos. Hacer aproximaciones de cálculo, peso. Hacer cálculos en la vida diaria: restaurantes, compras…implicarles en esto Asumir el papel del abogado del diablo Ante una discusión, podemos provocar el razonamiento del niño, diciendo frases o criterios contrarios a nuestro punto de vista.
- 6. Recuerda con facilidad melodías y canciones Tiene buena voz para cantar. Toca un instrumento musical o canta en un grupo. Tiene una manera rítmica de moverse. Tararea para si mismo de forma inconsciente. CARACTERÍSTICAS: Golpetea rítmicamente sobre la mesa mientras trabaja. Es sensible a los ruidos ambientales. Responde favorablemente cuando suena una melodía musical Tiene facilidad para identificar sonidos diferentes y percibir matices Habilidad para apreciar, discriminar, transformar y expresar formas musicales, así como para ser sensible al ritmo, el tono y el timbre INTELIGENCIA DE COMPOSITORES, MÚSICOS, CANTANTES…
- 7. ¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? Tocar un instrumento Escuchar diferentes tipos de música. No sólo la preferente. Cantar en un coro Aprender cosas del colegio mediante canciones conocidas o inventadas Asistir a conciertos, festivales… Cantar en familia Conocer la música de otros países Usar un Karaoke Utilizar el ordenador para crear música Hablar con los hijos sobre la música que nos gusta Inventar canciones en familia: Navidad, cumpleaños, celebraciones…. Compartir música con los hijos Interesarles en la apreciación musical, mediante preguntas cómo? ¿ A qué se parece esta música? ¿ Qué te hace pensar? ¿ Qué instrumentos escuchaste? ¿ Qué parte de música o canción te gusta más? ¿ La bailarías?
- 8. CARACTERÍSTICAS: Disfruta de las clases de Conocimiento del Medio. Es curioso, le gusta formular preguntas, y busca información adicional. Compara y clasifica objetos, materiales y cosas atendiendo a sus propiedades físicas y materiales. Suele predecir el resultado de las experiencias antes de realizarlas. Les gusta hacer experimentos y observar los cambios que se producen en la naturaleza Capacidad que muestran algunos individuos para entender el mundo natural, incluyendo la vida y reproducción de las plantas, los animales y de la naturaleza en general. Supone utilizar con una cierta maestría habilidades referidas a la observación, planteamiento y comprobación de hipótesis INTELIGENCIA DE BIÓLOGOS, JARDINEROS, ECOLOGÍSTAS, QUÍMICOS…
- 9. ¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? Coleccionar cosas y organizar las colecciones Salir al campo y “explorar” Hacer rutas en familia: pueblos, ciudades, monumentos, museos, zoo… Cocinar juntos Organizar el reciclado de “casa” Fabricar inventos caseros Diseñar moda, peinados, coches… Tener en casa: lupas, microscopios, telescopios … Ver documentales. Implicarles para ver el entorno, mediante preguntas que les hagan pensar. Conocer con todos los sentidos los elementos que nos encontramos en la naturaleza. Investigar sobre aspectos del entorno que nos gustan. Experimentar: hacer hipótesis y luego comprobarlas.. ¿ Qué pasaría si..?
- 10. CARACTERÍSTICAS: Sobresale en uno o más deportes Mueve golpea o lleva el ritmo cuando está sentado en un lugar. Imita inteligentemente los gestos o posturas de otras personas. Le gusta mover las cosas o cambiarlas frecuentemente Frecuentemente toca lo que ve. Disfruta corriendo, saltando o realizando actividades semejantes Muestra habilidad en la coordinación visomotriz Tiene una manera dramática de expresarse Informa de diferentes sensaciones físicas mientras piensa o trabaja. Disfruta trabajando con experiencias corporales Estos individuos confían en los procesos táctiles y cinestésicos para adquirir la información; por tanto deben manipular y experimentar lo que aprenden para comprender y retener la información INTELIGENCIA DE ATLETAS, MIMOS, COREÓGRAFOS, CIRUJANOS
- 11. ¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? Dramatizar, hacer teatro en casa: jugar a las películas. Jugar a representar “cosas” con mi cuerpo. Bailar Inventar coreografías Deporte Usar el cuerpo para aprender hechos, conceptos. Canalizar la energía con la actividad física, aunque no sea deporte. Hacer mimos. Pasar tiempo al aire libre, con espacio amplio y abierto Jugar a la wii para juegos de movimiento.
- 12. CARACTERÍSTICAS: Lee mapas, diagramas etc.. fácilmente. Sueña despierto más que sus iguales. Disfruta de actividades artísticas. Dibuja figuras, controlando las dimensiones. Le gusta ver películas, imágenes u otras presentaciones visuales. Disfruta haciendo puzzles, laberintos o actividades visuales. Hace construcciones tridimensionales. Muestra facilidad para localizar en el espacio, imaginar movimientos…. Informa de imágenes visuales claras Capacidad para utilizar sistemas simbólicos y efectuar transformaciones de las percepciones iniciales que se tengan. Personas con buena organización espacial, pueden imaginar, manejar y resolver problemas espaciales INTELIGENCIA DE ARQUITECTOS, CARTEROS, MARINEROS…
- 13. ¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? Hacer manualidades Pintar con diferentes materiales Hacer fotografías y aprender a trabajar con ellas Aprender a editar videos. Crear títeres Realizar construcciones Inventar maquetas con distintos materiales Diseñar por ordenador Trabajar mediante mapas mentales los temas a estudiar Hacer esculturas Aprovechar las celebraciones familiares para fabricar, felicitaciones, regalos… Si tenemos una brújula, usarla en las excursiones. Tomar decisiones respecto a colores de la ropa, habitación… Pedir opinión sobre combinación de colores.
- 14. CARACTERÍSTICAS: Disfruta de la convivencia con los demás Parece un líder natural Aconseja a los iguales que tienen problemas. Pertenece a clubes, comités, grupos u organizaciones parecidas. Disfruta de enseñar informalmente a los otros. Le gusta jugar estar con la gente. Tiene amigos íntimos Tiene un buen sentido de la empatía y del interés por los demás. Los demás buscan su compañía. Nos permite comprender y comunicarnos con los otros, observando las diferencias en las motivaciones, habilidades y temperamentos. Incluye la habilidad para formar y mantener relaciones y asumir varios roles dentro del grupo. INTELIGENCIA DE POLÍTICOS, LÍDERES RELIGIOSOS, TERAPEUTAS, PADRES…
- 15. Es conveniente ofrecer situaciones donde los hijos también puedan elegir Desarrollar reglas claras y consistentes, algunas de ellas determinadas en consenso con los hijos, permite a los padres tener mejor control de la disciplina mientras forman la responsabilidad y las aptitudes para el diálogo y la negociación. Elevar las expectativas sobre los hijos y hacérselo saber, aún en las peores circunstancias. La familia puede realizar reuniones donde se discutan temas como: permisos, obligaciones y derechos, y permitan que los chicos formulen sus necesidades pero también que asuman sus responsabilidades y tomen poco a poco conciencia de las necesidades de los otros y aprendan el manejo de los conflictos por medio del diálogo. La esencia de las habilidades sociales se aprende de las experiencias que el niño tiene en su familia sobre todo en las actividades colaborativas. Es ahí donde surge el sentido de individualidad y se desarrollan las capacidades para hacer frente a la frustración y los conflictos. El conflicto que es parte inevitable de la vida, es un desafío para cualquier padre y madre de familia para poder superarlo y sobre todo enseñar a los hijos a manejarlo. El reparto de tareas en la familia, puede ser una fuente de aprendizaje Ante los conflictos algunas ideas: Identificar y definir el conflicto. Proponer posibles soluciones en una lluvia de ideas. Analizar las soluciones potenciales mediante el intercambio de ideas. Seleccionar la mejor solución. Pensar cómo llevarlo a cabo Luego revisar y modificar la solución, si es necesario. Crear una situación afectiva favorable compartida por toda la familia y donde lo importante sea la comunicación y la búsqueda conjunta de soluciones. Darles modelos de cómo se han de comunicar las ideas, sentimientos… sin dañar a los otros. Entrenarlo con los hijos. Ayudarles a entender las “normas sociales” en relación a la seguridad Plantear dilemas a los hijos sobre “noticias” actuales. Si tienen otros hermanos, primos…. que les ayuden en cosas concretas. Tú te encargarás de… Enseñarles a escuchar en las conversaciones habituales de la familia. Fomentar la participación en grupos desde la fe, las aficciones, deportes. ¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ?
- 16. CARACTERÍSTICAS: Manifiesta un gran sentido de la independencia Tiene un sentido realista de sus fuerzas y debilidades. Tiene un buen sentido de la auto-dirección. Tiene una alta autoestima. Es capaz de aprender de sus éxitos y fracasos en la vida. Manifiesta gran fuerza de voluntad y capacidad para automotivarse. Sabe expresar como se siente. Tiene un “gran mundo interior”. Interioriza con facilidad Incluye nuestros pensamientos y sentimientos, se refiere a la autorreflexión, metacognición y autopercepción que una persona tiene de sí misma. Nos ayuda a relacionarnos con nosotros mismos INTELIGENCIA DE PSICÓLOGOS, MAESTROS, RELIGIOSOS…
- 17. ¿ CÓMO AYUDAR DESDE CASA ? Fomentar la conversación sobre lo que sentimos, pensamos y hacemos. Para que aprendan a diferenciarlo. Ayudarles a que puedan reconocer los sentimientos que tienen y crear un ambiente de acogida en la familia, para que puedan expresarlos y poner nombre a lo que sienten. Con la maduración y un clima afectivo y comunicativo adecuados, nuestros hijos pueden aprender a poner nombre a sus emociones y distinguir cuando está nervioso, aburrido, triste, alegre, tranquilo, esperanzado, etcétera, y relacionar qué situaciones están ligadas a determinados sentimientos, por ejemplo: inquietud ante un examen si no he estudiado bastante, cuando oigo determinado tipo de música me relajo, o cuando oigo otra música necesito mover mi cuerpo y bailar. Reconocer las emociones que “me atrapan” y me llevan a ser quién no “soy”, es muy interesante para poder desarrollar el autocontrol. Es importante para el desarrollo de la inteligencia intrapersonal, ayudar a nuestros hijos a “pensar bien ” a la hora de decidir. La vida diaria, nos ofrece muchas oportunidades para esto. Parar y pensar, ver todas las decisiones que puedo tomar, analizar pros y contras… les prepara para decisiones de mayor importancia. Ayudarles a reconocer sus cualidades y poderlas decir en voz alta. Tienen que pesar más las fortalezas que les vemos, que las debilidades que aún no han superado. ayudarles a reconocer que los errores y fracasos son parte de la vida y que sirven como aprendizaje y siempre darles la oportunidad de enmendarlos, es reforzar sus capacidades intrapersonales y utilizarlas en su propio provecho. Otras cosas que podemos hacer para desarrollar esta inteligencia: Estimularles para que escriban todo lo que necesiten. Usar diarios personales para pensar, para expresar, para recordar, para cultivar sus gustos. Usar la carta personal, para expresarles nuestros sentimientos, agradecimientos, pedirles perdón. Darles oportunidades para contemplar, hacer silencio, admirar, escuchar… cuando vamos de paseo, de excursión, en vacaciones… Los niños que tienen muy desarrollada esta inteligencia, son muy sensibles a lo espiritual, y también a lo religioso. Podremos ofrecer muchas oportunidades para cultivar esta dimensión que sin duda será esencial en su vida: grupos de fe, participación en celebraciones, orar…