Introducción evaluacion
- 1. INTRODUCCIÓN En el transcurso de los últimos años, el tema de la evaluación ha alcanzado un protagonismo evidente hasta convertirse en uno de los aspectos centrales de discusiones, reflexiones y debates pedagógicos. El profesorado, los padres, los propios alumnos y el propio Sistema, se refieren a la evaluación como el instrumento calificador, en el cual el sujeto de la evaluación es el alumno y sólo él, y el objeto de la evaluación son los aprendizajes realizados según objetivos mínimos para todos. La evaluación no es la mera recogida de datos, sino una pieza clave imprescindible para que el profesor preste al alumno la ayuda necesaria, y en consecuencia, pueda valorar las transformaciones que se han ido produciendo. El profesor que realiza una programación tiene en cuenta la edad, capacidad y preparación del grupo con el que piensa realizarla. Por tanto, la evaluación es ante todo, una práctica reflexiva propia del docente, pero sobre todo, no se circunscribe exclusivamente al ámbito del aprendizaje – léase el alumno-, sino que abarca todos los aspectos que intervienen en el proceso: alumno, profesor, sistema.....
- 2. TEMA CENTRAL: EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
- 3. 1. EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA
- 4. ¿Qué Evaluar? -El Contexto del Aula. -El Conjunto del Centro.
- 5. ¿Cuándo Evaluar? Se debe realizar una evaluación inicial al comienzo del curso para situar tanto el punto de partida del grupo-clase (recursos materiales, situación de los alumnos, condiciones del aula, etc.), como la del equipo docente (composición, estabilidad, etc.) así como de los recursos humanos y materiales de que se dispone.
- 7. ¿Qué Evaluar? -Objetivos: aprendizajes esperados. -Los criterios de evaluación, deben entenderse como indicadores concretos de aprendizaje, los cuales deberían demostrar los alumnos como producto del proceso enseñanza y aprendizaje.
- 8. ¿Cuándo evaluar? En esta Evaluación cabe distinguir tres momentos o aspectos distintos y complementarios: inicial, continua y final. La Evaluación inicial permite adecuar las intenciones a los conocimientos previos y necesidades de los alumnos.