Introduccion al e learning 2.0
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Este documento introduce el concepto de e-learning 2.0, el cual promueve el diálogo y la colaboración entre estudiantes y les permite crear contenido de forma conjunta. Explica las diferencias entre el e-learning 1.0 y 2.0, basado en teorías como el constructivismo, constructivismo social y conectivismo. También presenta ejemplos del uso de blogs y SlideShare para facilitar el aprendizaje colaborativo entre iguales.
Introduccion al e learning 2.0
- 1. INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING 2.0 1. ¿Qué es el e-learning 2.0? 2. E-learning 1.0 vs 2.0.Teoría constructivista del aprendizaje, constructivismo social y conectivismo. 3. Ejemplos de e-learning 2.0
- 2. ¿QUÉ ES E-LEARNING 2.0? 1.1 INTRODUCCIÓN Se fomenta al máximo el diálogo y la colaboración no sólo entre el tutor y los alumnos, sino entre los alumnos. Con las siguientes características: Desarrollo máximo del diálogo y colaboración entre alumnos. Rapidez y facilidad de esta colaboración entre alumnos. El papel del profesor como autoridad que conduce el aprendizaje se desvanece. Cualquier alumno tiene el potencial de ser profesor. Los alumnos participan en la creación conjunta con otros usuarios de contenidos relacionados con la temática del curso. Los alumnos interactúan no solo con otros alumnos del curso sino con comunidades relacionadas con el curso 1.2 DEFINICIONES Idea de aprendizaje a través de conexiones digitales y colaboración entre iguales, facilitado gracias a las tecnologías web 2.0. Los usuarios/alumnos tienen ahora la capacidad de buscar, crear y colaborar, con el objetivo de completar una serie de necesidades para obtener o aprender nueva información. Los alumnos acceden a un tipo de aprendizaje o formación más informal
- 3. 1.3 LOS NUEVOS ROLES DEL TUTOR Las competencias profesionales o habilidades de un buen tutor ya no serían las mismas que en el anterior modelo de e-learning, ahora el tutor administra al alumno para un correcto uso de las redes y recursos en la web. 1.4 IMPLICACIONES DEL E-LEARNING 2.0 George Siemens nos habla de la figura del profesor como un experto que se mantiene en segundo plano y que crea espacios en los que el conocimiento puede ser creado, explorado y conectado. El aprendizaje informal ha ido creciendo gracias a las tecnologías web 2.0 que nos dieron cambios tan importantes como: - Creación y edición de contenidos por los usuarios de forma sencilla, incrementando los contenidos de manera importante. ¿QUÉ ES E-LEARNING 2.0?
- 4. 1. ¿QUÉ ES E-LEARNING 2.0? - Capacidad de interconectar aplicaciones entre sí, gracias a los servicios web basados en XML y en las interfaz APIs. - Comunidades en las que se fomenta la colaboración en todo momento, dando lugar a la filosofía Open Source (o código abierto), donde el software y servicios de internet son gratuitos, además el código para cualquier usuario esta abierto para consultarlo, modificarlo y mejorarlo.
- 5. 2. E-LEARNING 1.0 VS 2.0. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE, CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Y CONECTIVISMO 2.1 E-LEARNING 1.0 vs 2.0. Los cursos e-learning no han adoptado aspectos relacionados con la inteligencia colectiva, relaciones horizontales, concepciones del conocimiento dinámico o herramientas de gestión de la información. Mientras que los nuevos paradigmas del e-learning 2.0: 1. La red es la plataforma. El aprendizaje en cualquier lugar. 2. La inteligencia colectiva: la construcción social del conocimiento. 3. La importancia del etiquetado social. 4. Aprendizaje a cualquier hora y en cualquier lugar a través de los dispositivos. 5. Aprendizaje entre iguales, o p2p learning. 6. Ideas clave sobre e-learning 2.0: organizar comunidades, herramientas como blogs o podcasting, portfolios, contenido sindicado, aprendizaje como actividad creativa, uso más que diseño y uso del mobile learning y juegos.
- 6. 2. E-LEARNING 1.0 VS 2.0. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE, CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Y CONECTIVISMO 2.2 TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Esta teoría afirma que los alumnos crean conocimiento mientras tratan de comprender o dar sentido a sus experiencias. El constructivismo asume que los alumnos no son simples recipientes vacíos que son llenados con conocimiento, sino que crean el significado, seleccionando y creando su propio aprendizaje. Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital. Dandonos un aprendizaje constante a lo largo de toda la vida. 2.3 TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL El aprendizaje se va realizando con otros a través de un proceso social, utilizando las tecnologías de la web 2.0 utilizando herramientas de cáracter social el alumno accederá a todo tipo de contenidos, recursos y experiencias que han sido creadas y compartidas en la red.
- 7. 2. E-LEARNING 1.0 VS 2.0. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE, CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Y CONECTIVISMO 2.4 TEORÍA DEL CONECTIVISMO BASES TEÓRICAS: George Siemens: La vida media del conocimiento es el lapso de tiempo que transcurre entre el momento en el que el conocimiento es adquirido y el momento en el que se vuelve obsoleto. Con esto las organizaciones han sido obligadas a desarrollar nuevos métodos de capacitación. Karen Stephenson: La experiencia ha sido considerara la mejor maestra del conocimiento, no podemos experimentar todo, las experiencias con otras personas se convierten en sustitutos del conocimiento. La creación de conexiones entre comunidades especializadas, las cuales obtienen reconocimiento por su experiencia, generando rápidamente el conocimient, esta capacidad para crear conexiones es , la situación tecnológica actual.
- 8. 2. E-LEARNING 1.0 VS 2.0. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE, CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Y CONECTIVISMO PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO: - Aprendizaje y conocimiento con diversidad de conceptos y permitir el mejor enfoque. - Aprender es un proceso de fuentes de información especializada. - El conocimiento se basa en redes. - La tecnología posibilita/facilita el aprendizaje. - La capacidad para aprender más. - Aprender y conoces son procesos constantes y progresivos. - Capacidad de los individuos para ver conexiones y reconoces modelos y percibir entre campos, ideas y conceptos. - El objetivos del aprendizaje conectivista es la eficacia y la precisión, el conocimiento actualizado. - Elegir que aprender y el significado de la información entrante está visto desde una realidad cambiante. Una respuesta correcta hoy mañana puede ser falsa debido a las alteraciones de la información Las redes de aprendizaje son estructuras que creamos para usar en cada momento y de forma continua, adquirir, experimentar, crear y conectar nuevo conocimiento.
- 9. 3. EJEMPLOS DE E-LEARNING 2.O 3.1 USANDO LOS BLOGS Apple hizo famosos para su tecnologíarelacionada con la industria delamúsica los términos: Rip: recoger contenido de otras fuentes. Canales RSS para integrar y gestionar texto, audio y video Mix: insertar nuestra contribución a dicho contenido. Utilización de hiperenlaces a numerosas fuentes y recursos Feed: Publicarlo. Publicación de la información de forma automática con la creación de ficheros XML Los blogs ya no se limitan a un ejercicio de reflexión en el que incorporamos y reflexionamos con el resto de internautas. En los blogs con las tecnologías 2.0 para utilizar, mezclar y publica, fotos, documentos o videos.
- 10. 3. EJEMPLOS DE E-LEARNING 2.O 3.1 DE LA PRESENTACIÓN EN POWERPOINT A SLIDESHARE Los alumnos pueden alojar de información en forma de presentaciones tipo PowerPoint, en el servicio de alojamiento de presentaciones Slideshare. Este contenido alojado en forma de presentación cumpliría las siguientes características: 1. Searchable ( o localizable) indexable por google. 2. Editable, por lo menos a través de comentarios. 3. Linkable (o enlazable) a través de codigo HTML. 4. Feedable (o sindicable) a través de un lector RSS. 5. Taggable (o etiquetable) para ser fácilmente organizado.