Ipeba material ugel satipo-final
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Este documento presenta información sobre la calidad educativa y el proceso de acreditación de instituciones educativas en el Perú. Explica que la acreditación es un reconocimiento voluntario del desempeño de una institución educativa y consiste en una autoevaluación y una evaluación externa basadas en estándares de calidad. También describe los objetivos y organización del SINEACE, el organismo encargado de la evaluación y acreditación, así como el marco legal y los factores evaluados en el proceso de acreditación.
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- 3. ¿CUÁL ELIGE MARÍA? 1 2 SERVICIO DE CALIDAD
- 4. REALIDAD DE UNA IE ¿QUÉ TENEMOS? DESERCIÓN ESTUDIANTIL INFRAESTRUCTURA DEFICIENTE BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR CLIMA INSTITUCIONAL INADECUADO FALTA DE UNA CULTURA EVALUATIVA INCUMPLIMIENTO LABORAL FALTA DE ESTÍMULOS MERITOCRÁTICOS TRATO LABORAL IRRESPETUOSO ¿QUÉ OFRECEMOS? BRINDAR UN SERVICIO CON CALIDAD EDUCATIVA ETC.
- 5. IEI "ANTONIO RAYMONDI" EN CAMINO HACIA LA VERDADERA CALIDAD EDUCATIVA
- 6. DERMUM -2014
- 7. CALIDAD EDUCATIVA Jovenes de la IEI “Antonio Raymondi”- Paratushiali-Satipo. FOTO DERMUM 2013.
- 10. SINEACE Finalidad Garantizar a la sociedad que las instituciones educativas públicas y privadas ofrezcan un servicio de calidad. Contribuir al desarrollo de las regiones y del país aportando a la mejora de la competitividad Objetivos Contribuir a mejorar la calidad que deben brindar todas las instituciones educativas, fomentando su acreditación. Certificar competencias laborales y profesionales. Retroalimentar al sistema educativo con los resultados de las evaluaciones
- 11. ¿CÓMO SE ORGANIZA EL SINEACE? Directorio Presidencia Directorio Presidencia IPEBA (Educación Básica y Técnico Productiva) Directorio Presidencia CONEACES (Instituciones y Escuelas de Educación Superior) CONEAU (Educación Universitaria) C o n s e j o S u p e r i o r d e l S I N E A C E CALIDAD EDUCATIVA, ESFUERZO DE TODOS
- 12. Conociendo al IPEBA INSTITUTO PERUANO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
- 13. MARCO LEGAL a. Constitución Política de 1993 en sus Artículos 10, 16. b. La Ley General de Educación N°28044 del 2003 en los Artículos 3, 5, 8, 10, 13, 14, 15, 16, 21, 22, 24, 26, 37, 38, 48, 53, 54, 57, 64, 70, 72, 76, 77 y 80, que hacen referencia a la calidad. c. Reglamento de la Ley General de Educación N° 28044 –LGE, mediante D.S N° 011‐2012‐ED. 13
- 14. La Ley 28740 del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) promulgada el año 2006 en los artículos: 1, 2, 4, 6, 11, 12, 14, 15, 18, 19, 20, 23, 27, 32, referidos a la acreditación
- 15. LA POLÍTICA N° 12, DEL ACUERDO NACIONAL Plantea la importancia de acompañar la universalización del acceso a la educación con acciones para mejorar su calidad, e incrementar el presupuesto para brindar mejores condiciones a los estudiantes. Menciona, asimismo, la necesidad de cerrar las brechas de inequidad educativa, crear mecanismos de certificación y calificación para aumentar la exigencia en la educación pública y privada, y fomentar una cultura de evaluación y vigilancia social de la educación.
- 16. EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN) El PEN elaborado por el Consejo Nacional de Educación (CNE) y oficializado como política de Estado en el 2007, establece seis objetivos estratégicos para el 2021. Estos objetivos se orientan a sustituir una educación que reproduce desigualdades por otra, que brinde resultados y oportunidades educativas de igual calidad para todos los estudiantes. El PEN afianza los compromisos con la calidad educativa y la equidad, planteando como uno de los medios para efectivizar estos compromisos, la adecuada gestión educativa. (Objetivos Estratégicos 4 y 5)
- 17. IPEBA (Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica) Evaluación y Acreditación Evaluación y Certificación Mejora de la calidad de las instituciones educativas para favorecer los aprendizajes Estándares de gestión Estándares de aprendizaje Reconocimiento del capital humano del país para ser competitivos Estándares de competencias laborales Mapas de Progreso
- 18. Acreditación
- 19. ACREDITANDO LA CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA ¿QUE ES LA ACREDITACIÓN? La acreditación es el reconocimiento público y temporal de la IE, área, programa o carrera profesional que ha participado voluntariamente en un proceso de evaluación de su gestión pedagógica, institucional, administrativa y comunitaria (GESTIÓN EDUCATIVA). OBJETO DE LA ACREDITACIÓN Calidad de la gestión de instituciones educativas, enfocada en los aprendizajes y formación integral de todos los estudiantes. No evalúa personas. La evaluación es institucional.
- 20. ETAPAS DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN -EBR EVALUACIÓN ACREDITACIÓN EXTERNA 2 •Realizada por la IE en base a la Matriz de evaluación y a la Guía de auto-evaluación AUTOEVALUACIÓN 3 •Solicitada voluntaria-mente por la IE y efectuada por una entidad evaluadora externa autorizada por IPEBA 4 •Reconocimiento otorgado por IPEBA a partir del informe de evaluación externa 1 •Información y sensibilización •Decisión de autoevaluación •Conformación de Comisión de autoevaluación •Comunicación a Ipeba •Capacitación ETAPA PREVIA
- 21. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA - EBR Construcción participativa: Mesas técnicas nacionales y regionales, percepciones y consultas regionales, grupos de expertos. Estructura: a. FACTORES: Variable o grupo de variables de la gestión educativa de la institución, que inciden en la mejora de la Enseñanza-Aprendizaje b. ESTÁNDARES: Expectativas respecto a la gestión esperada. c. INDICADORES: Acciones observables objetivamente. FACTORES ESTANDARES INDICADORES 1. DIRECCIÓN INSTITUCIONAL 3 9 2. SOPORTE AL DESEMPEÑO DOCENTE 3 15 3. TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD 2 5 4. USO DE LA INFORMACIÓN 2 6 5. INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE 2 8 5 12 43
- 22. Factores de calidad de la gestión para IIEE de EBR Factores 1. Dirección institucional: Visión compartida sobre la orientación de la gestión de la Institución hacia la mejora permanentemente del proceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de la formación integral de los estudiantes. 2. Soporte al desempeño docente: Mecanismos que establece la IE para orientar la labor docente al logro de las competencias en todas las áreas curriculares. Implementa estrategias para identificar potencialidades y necesidades de los docentes, fortalece capacidades y brinda soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje. 3. Trabajo conjunto con las familias y la Comunidad: Acciones de cooperación con la familia y la comunidad, para dar soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje, y fortalecer la identidad y compromiso de los estudiantes con el desarrollo de su comunidad. 4. Uso de la información: Uso de la información obtenida a partir de procesos de evaluación y monitoreo, para identificar los aspectos que facilitan y dificultan el logro de las competencias esperadas, y para desarrollar acciones de mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje. 5. Infraestructura y recursos para el aprendizaje: Conjunto de recursos que dan soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje y al desarrollo de las competencias esperadas, que responde a las necesidades de los estudiantes y docentes, a normas de seguridad y a la zona geográfica en donde opera la Institución Educativa.
- 23. Autoevaluación
- 24. ¿Qué es la autoevaluación? La autoevaluación es la reflexión que hace la IE. sobre cómo su gestión educativa se focaliza en lograr que todos los estudiantes alcancen la formación esperada. Evalúa la evidencia sobre la capacidad que tiene para dirigir procesos, recursos y toma de decisiones, en función a la mejora continua del proceso de formación, para lograr que los estudiantes logren aprendizajes y desarrollen competencias.
- 25. Fases de la Autoevaluación HERRAMIENTAS
- 26. Guía de autoevaluación: Contenido Primera parte: Matriz de evaluación de la calidad de la gestión de instituciones de EBR Segunda parte: Guía de autoevaluación Presenta el proceso, paso a paso para realizar la autoevaluación Instrumentos de recojo de información: • Encuestas: Docentes, Padres y madres de familia, Estudiantes, Órgano de Dirección • Ficha de análisis documental Anexos: Ficha de recojo de opinión, ficha de evaluación, tabla para identificar cantidad de estudiantes a encuestar, entre otros
- 27. GRACIAS http://www.ipeba.gob.pe/acreditacion/acreditacion-de-la-calidad-de- la-gestion-en-instituciones-educativas-de-ebr-2/instituciones-educativas- en-proceso-de-autoevaluacion/junin-instituciones-en-autoevaluacion/ DERMUM -2014