Virtualizacion_costes
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El documento propone un modelo para analizar los costes de la virtualización educativa y planificar proyectos al respecto. Señala que la mayor parte del coste está oculta en elementos como la formación del profesorado y el mantenimiento de la infraestructura. Propone identificar los elementos del proceso, establecer objetivos y alcance, y dimensionar los recursos para planificar de manera estratégica la incorporación progresiva de la tecnología en la universidad.
Virtualizacion_costes
- 1. Expocampus 2003 Los costes de la Virtualización Un modelo para plantear el proyecto Joaquín Sevilla Vicerrector de Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa 12 de Junio de 2003
- 2. ¿Porqué yo? CV de la U. Pública de Navarra y del G9 • La U. Pública de Navarra ha hecho un esfuerzo en los últimos 4 años de virtualización • Forma parte del G9, donde es ya veterano el programa del Campus Virtual Compartido. Hay una experiencia real de todo el proceso: – Creación de contenidos – Publicitación y matrícula – Impartición de los cursos – Gestión del proceso (definición de la oferta, circulación de actas, etc.) – Control de calidad del conjunto (encuestas, etc.)
- 3. Evolución del CVC del G9 ? • ¿Se puede crecer indeinidamente? 2002-03 1.200 estudiantes • Los “itinerarios” como (aprox.) una oferta: – Estructurada – Limitada – Temática – Conducente a título – .........
- 4. El mensaje principal: • Hay unos costes que se ven, que hay que presupuestar: – Plataforma de enseñanza virtual – Servidores – Ordenadores para profesores – Algún servicio de apoyo – ........
- 5. El mensaje principal: • Hay unos costes que se ven, que hay que presupuestar: – Plataforma de enseñanza virtual – Servidores – Ordenadores para profesores – Algún servicio de apoyo – ........ Y muchos más que se esconden bajo la superficie y que es donde están las dificultades (y el coste)
- 6. El mensaje principal: • Coste Total = Explícito + Encubierto • ¿Hay alguna guía para irlos detectando y desglosando? • Se propone un modelo simple. A partir de la idea básica de comunicación y enfatizando la interrelación entre todas las partes (sistema)
- 7. El modelo clásico de la comunicación EMISOR RECEPTOR CANAL Profesor Estudiante CANAL Por supuesto que la cosa es mucho más compleja, información de estudiante a profesor, de estudiante a estudiante, comunidad virtual de aprendizaje… pero todo eso no es lo que interesa resaltar ahora. Quedemonos con la primera derivada.
- 8. Comunicación EMISOR RECEPTOR CANAL Comunicación docente Profesor Estudiante CANAL Comunicación docente virtual PC Internet PC Profesor Estudiante Soft específico (plataforma)
- 9. La comunicación docente virtual: elementos PC Internet PC Profesor Estudiante Soft específico (plataforma) Incentivación Apoyo a la compra de ordenadores Cambios normativos Aulas de informática Infraestructuras: FORMACION - Definición de estándares - Inversión (Pcs, redes troncal Asistencia e inalámbrica, soft, etc. - Mantenimiento
- 10. Elementos del proceso de virtualización • Profesorado: (algunos) – Incentivación – Formación – Servicios de apoyo Son temas muy diferentes, • Infraestructuras: con dificultades muy – Estandarización variadas y afectando – Red de datos (troncal, inalámbrica, ...) – Plataforma de teleformación capítulos del presupuesto – PCs, software distintos – Servicio mantenimiento • Estudiantes: – Aulas de informática – Ayuda a compra de ordenadores – Formación • Normativa: – Cómputo docente, ...
- 11. Alcance del proceso • El coste del proceso dependerá de su alcance • Cada universidad deberá establecer estratégicamente dicho alcance • Incorporar el 100% de la actividad universitaria en un plazo de unos 10 años
- 12. Objetivo de la virtualización No se trata de incorporar tecnología repitiendo los mismos errores Utilizar la virtualización como palanca de cambio para mejorar metodologías hacia los fines clásicos de la universidad
- 13. Planteamiento de “proyecto” Elementos del proceso Temporización de los elementos Objetivo final Dimensionamiento Escala temporal Plazos, responsables Recursos disponibles: -Presupuesto -Predisposición profesorado -Madurez de la organización
- 14. Algunos números del caso de la U. • Profesorado: Pública de Navarra – Incentivación 4 /año – Formación 5 pers. – Servicios de apoyo Algunas cifras (en • Infraestructuras: 150 200 Mpesetas) de temas – Estandarización específicos y – Red de datos (troncal, inalámbrica, ...) explícitos – Plataforma de teleformación – PCs, software 4 /año – Servicio mantenimiento • Estudiantes: La incentivación / remuneración – Aulas de informática del profesorado puede hacerse – Ayuda a compra de ordenadores – Formación inmensa • Normativa: – Cómputo docente, ...
- 15. Resumen y Conclusiones El grueso del coste está oculto PC Internet PC Profesor Estudiante Soft específico (plataforma) Se propone un modelo simple para su análisis Es necesario establecer el objetivo y el alcance de la virtualización Elementos del proceso Temporización de los elementos Objetivo final Dimensionamiento Escala temporal Plazos, responsables Recursos disponibles Con lo anterior se puede plantear el proyecto
- 16. Expocampus 2003 Los costes de la Virtualización Un modelo para plantear el proyecto Joaquín Sevilla Vicerrector de Nuevas Tecnologías e Innovación Educativa 12 de Junio de 2003