La Creatividad
- 2. La Creatividad Estrategias docentes
- 3. La Creatividad y su desarrollo en la escuela La creatividad es una disposición personal posible de ser desarrollada en el quehacer diario. Influye el medio familiar, escolar, social en donde el individuo descubre sus propias habilidades y las lleva hacia el exterior. Con una metodología creativa lograremos alumnas creativas.
- 4. Enfoques de la creatividad Como proceso Aptitud innata manifestada a través de pasos que el individuo da ante determinadas situaciones. Condiciones ante el proceso creador Rogers Seguridad psicológica Libertad psicológica Apertura Autoevaluación Ludicidad EXTERNAS INTERNAS
- 5. Enfoques de la creatividad Como producto Materialización de las respuestas de un individuo ante un estímulo dado. Se mide por la capacidad personal para producir algo nuevo, distinto. Importa más lo creado que los pasos realizados.
- 6. Pensamiento convergente vs. divergente Rompe las estructuras existentes Se inquieta por lo nuevo Abre nuevas vías, experimenta Utiliza la secuencia ABCD o BDCA Puede moverse sin ningún propósito Responde a un proceso probable Incursiona nuevas maneras Se rige de patrones Busca lo cierto, lo correcto Excluye nuevas rutas para seguir las rutinas Utiliza la secuencia ABCD Se mueve con propósito definido, analítico Responde a un proceso finito Se conforma con la manera conocida DIVERGENTE CONVERGENTE
- 7. Características de un sujeto creador Sensibilidad Fluidez Elasticidad Originalidad Inventiva Análisis Síntesis Organización Renovación ESPÍRITU DE CURIOSIDAD
- 8. Cuadro comparativo del pensamiento creativo Innovador Natural, abierto Ruptura de sucesión vertical Rechaza ideas dominantes Generativo de lo nuevo Estimula nuevas ideas Genera esquemas nuevos Maneja la complejidad Prosigue cuando se emitido alguna idea nueva, sin críticas, sin calificativos ni juicios de valor Romper las estructuras existentes Se inquieta por lo nuevo, lo distinto Abre nuevas vías y las experimenta Incursiona distintas formas de soluciones No sigue secuencias Es provocativo Responde a un proceso de probabilidades Condiciones internas Apertura para permanecer abierto a las influencias Continuo juicio crítico de sí mismo Habilidad para interactuar con objetos e ideas Condiciones externas Ambiente creado para aceptarlo como valioso Permisibilidad para sentir y ser espontáneo Pensamiento lateral Pensamiento divergente Condiciones en el proceso creador
- 9. ¿Cómo desarrollar la creatividad? Preparación Incubación Iluminación Verificación APTITUDES QUE FAVORECEN AL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD: Sensibilidad, disposición, originalidad, Iniciativa, inventiva, curiosidad e investigación.
- 10. Obstáculos y situaciones que bloquean el desarrollo de la creatividad Deseo de adaptarse a una norma aceptada Exceso de afán por lo práctico Demasiada importancia por la competencia Demasiada fe en las estadísticas Surgimiento de generalizaciones excesivas Exceso de fe en la razón y la lógica Tendencia a adaptar una actitud de todo o nada Demasiados o pocos conocimientos del tema a trabajar Creencia que la fantasía no es válida Dificultad para aislar el problema Dificultad causada por una limitación excesiva del problema Incapacidad para definir términos Incapacidad para utilizar todos los sentidos en la observación Dificultad para percibir relaciones remotas Dificultad para investigar lo obvio Incapacidad para distinguir entre la causa y el efecto Miedo al cambio Temor a equivocarse o al ridículo Aferrarse a la primera idea que se nos ocurre Exagerada seguridad Temor y desconfianza de los compañeros Falta de impulso para llevar adelante un problema hasta completarlo y experimentarlo Culturales Percepción Emocionales
- 11. ¿Cómo desarrollarla en la escuela? Encaminando la formación de una cultura creadora que sea productiva por su relación con el trabajo diario, teniendo presente las aptitudes y capacidades propias y de los alumnos. Busca tu creatividad y compártela con tus ALUMNOS
- 12. Al Buscar el sentimiento de las cosas se estimula la intuición que, en la creatividad, es indispensable para crear. Si unimos la lógica con la intuición lograremos una síntesis mágica. Todo desarrollo de la creatividad dependerá mucho de la fuerza interna que tenga el individuo y de la fuerza externa con que los maestros inculquemos a cada uno de nuestros alumnos.