la educación para la diversidad en latinoamerica caso perú.pptx
- 1. Docente: Isabel Gonzales LA EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD EN LATINOAMERICA: CASO PERÚ Integrantes: • Jumilin Chahua Montenegro • Danicela Emerita lozano Paz • Yuly Mercedes Rivera Campoverde • Gaby Silva Aponte • Doris Huanca León
- 2. ¿cual es el significado de una educación para la diversidad? En el presente siglo XXI, la Educación para la Diversidad podría considerarse como el objetivo fundamental de la enseñanza y el mejor indicador de su calidad, por ser el principio vertebrador del modelo de práctica docente que propone el profesor de aula. A través de esta educación El autor considera que la diversidad es el ingrediente básico de la educación, la materia prima a partir de la cual el profesor, los educandos y su comunidad construyen nuevos conocimientos. Es decir, la enseñanza adaptativa o diferenciada no es pues un simple tipo de procedimiento educativo excepcional sino es la manera correcta de planificar y desarrollar la educación en el aula
- 3. Esta diversidad se advierte en los niños, niñas y adolescentes en unos con mayor nivel de autonomía en otros que requieren todavía mucha ayuda. Recuérdese que una enseñanza de calidad exige ajustar la acción educativa a los intereses
- 4. UN INTENTO DE CARACTERIZAR A LA EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD • El profesor tiene la obligación de cumplir como guía, asesor, motivador, en la construcción de conocimiento del educando. • el profesor tiene que programar su clases de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, siempre considerando las estrategias diferentes para educando diferentes. • sabiendo que la diversidad es un hecho social y una realidad educativa, atender a la diversidad de nuestros educandos supone evitar que las diferencias se conviertan en desigualdades, • Exige que en la interacción durante el proceso de enseñanza y aprendizaje intervengan no sólo el profesor y el educando, sino también los demás educandos del aula que en sí constituyen una decisiva fuente de aprendizaje aunque menos fuerte que el profesor (Coll y Solé – 1990) • La diversidad o diferenciación educativa se caracteriza por ser la acción de conocer y comprender las habilidades de cada educando,
- 5. • El profesor debe lograr sus competencias trazadas mediante los saberes que tiene el estudiante utilizando diferentes formas de enseñanza. • Las necesidad de los educandos se debe basar en el contenido curricular de la sesión de aprendizaje. • Si aumenta la diversidad de alumnado habrá mayores recursos personales y materiales para la enseñanza . • Los trabajos sirve para que el profesor comprenda y estudie cual es la capacidad de aprendizaje del alumno.
- 6. La educación para la diversidad en Perú es una alternativa para enseñar y aprender de otra manera, cambiando la mentalidad del educando y la actitud del Estado en lugar de la necesidad de la nueva sociedad. Esta enseñanza diversificada o adaptativa promueve la Educación para la Diversidad, buscando aceptar la existencia de una pluralidad de formas de enseñar que supera el modelo uniforme predominante. ¿porquepromoveruna educaciónparala diversidadenPerú? La enseñanza adaptativa prescinde los contenidos curriculares estandarizados y facilita el aprendizaje individual. Establecer relaciones humanas más fluidas en donde educandos-profesores y comunidad son considerados personas, podemos superar las estructuras jerárquicas y autoritarias dominadas por directrices rígidas y prefijados curriculares.
- 7. La educación busca el aprendizaje como proceso y no como producto, eliminando el pensamiento linear y promoviendo el pensamiento independiente. Esto genera un cambio mental respecto al trabajo de cada educando, orientado a apoyar su propia valía personal o autoconcepto. La educación para la diversidad en Perú busca formar generaciones competitivas, considerando la biodiversidad para su preservación a partir de una gestión eficiente. Aceptar la existencia de una pluralidad de formas de enseñar que supera el modelo uniforme predominante, realizar la dinámica de la sesión de aprendizaje con flexibilidad, tendiendo a la potenciación del aprendizaje cooperativo o grupal. La estructura es más horizontal y sintoniza mejor con la autonomía en el aprendizaje.
- 8. ayudar a contribuir una sociedad integrada y una enseñanza diversificada garantizando la formación de futuros ciudadanos que sean fiscalizadores ,participativos y capacidad de liderazgo promover el desarrollo de la sociedad educadora donde este involucrados profesor, educando ,municipios ,empresas y medios de comunicación . buscar generaciones competitivas por que considera no solo la diversidad cultural del educando ,sino la biodiversidad como las diferentes culturas de nuestro país costa ,sierra ,selva formar ciudadanos capaces de valorar las tecnologías modernas y fortalecer su identidad hacer que el ser humano aprenda a reconocer sus deberes, derechos y obligaciones desarrollar una educación inclusiva respetando la raza ,lenguas, clase social, edad etc.
- 9. GRACIAS