La evaluacion de las mate
- 3. La Evaluación es un componente esencial del proceso de enseñanza – aprendizaje en el Alumno, la cual parte con la definición de los objetivos y concluye con la determinación del grado de eficiencia que se obtuvo durante el proceso. Para que se de éste resultado deben participar activamente el Profesor y el Alumno.
- 4. LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS. Para lograr los objetivos planteados con el Alumno, el Docente deberá dar respuesta a la interrogante: Qué deben lograr mis Alumnos? El aprendizaje de nuevos conocimientos y desarrollo de habilidades matemáticas, el desarrollo de capacidades mentales y la formación de convicciones de carácter educativo.
- 5. Según Zillmer, W. (1981), menciona las condiciones válidas para el logro de los objetivos de la enseñanza de las Matemáticas. Las Matemáticas posibilitan a través del estudio, desarrollar capacidades y cualidades positivas de la personalidad. Ver al alumno como . protagonista de su Es necesario crear un propia ambiente afectivo transformación y no agradable, respetuoso como como objeto y optimista para pasivo. aprender Matemáticas.
- 8. La Evaluación ofrece información de tipo cualitativo y cuantitativo sobre la generalidad y la individualidad de los alumnos. Permite observar el cumplimiento de los objetivos y de la efectividad del proceso que se esta llevando acabo, con el propósito de perfeccionarlo de manera oportuna en caso de ser necesario.
- 9. Aun cuando en el Deberá dar seguimiento constante a las preguntas, procesos lográramos dudas e inquietudes que que el alumno se muestren los Alumnos, nunca podrá creer autosuficiente a Autoevaluara, no su alumno, deberá constatar debemos olvidar que siempre su desarrollo y exigirse más. será el Docente desde el primer día y hasta el final del curso, quién lleve acabo esta función.
- 11. Alcanza su nivel más alto cuando el alumno es capaz de Autoevaluarse y evaluar a sus compañeros, fortaleciendo la formación de cualidades positivas.
- 12. Son valiosas experiencias de aprendizaje la corrección de los errores cometidos. Las preguntas de clase constituyen una vía eficaz para cumplimentar esta función.
- 13. Mediante la Evaluación se obtiene información de manera general e individual de los alumnos, acerca del cumplimiento de los objetivos, lo que permite al profesor determinar la dirección en que se debe trabajar y hacer las rectificaciones en caso de ser necesario.
- 14. En las actividades evaluativas, se debe incluir tareas que comprueben y al mismo tiempo contribuyan a desarrollar en el alumno el pensamiento independiente y la creación, la memoria racional, la atención así como la habilidad para comparar, reflexionar y generar conclusiones.
- 16. La Evaluación permanece de manera absoluta en manos del Docente, si éste determina centrarla solo en los resultados y no en el proceso; jamás se verá reflejado en el Alumno una evolución efectiva que cumpla con las funciones de instruirlo, educarlo y desarrollarlo para la vida futura.
- 17. Recuerda, no se trata de enseñar un resultado sino de enseñar los principios, reglas, estrategias, o procedimientos; los cuales le permitirá al alumno descubrir por si solo su aprendizaje para el futuro. Si el maestro orienta a la reflexión, hará posible que el Alumno transfiera su conocimiento a situaciones parecidas o nuevas y las enfrente con éxito.