Labonita
- 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: IMPLEMENTACION DE LAS TIC EN EL AULA DE CLASES DE LA BONITA Curso: Participantes: LILIA MEÑACA Duración: 2 meses I. PLANIFICACIÓN Justificación: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), entendidas como el conjunto convergente de tecnologías de la microelectrónica, la informática (máquinas y software), las telecomunicaciones y la optoelectrónica, están produciendo un auténtica revolución en la vida del ser humano, una revolución que se enmarca en un conjunto más amplio de cambios en nuestra sociedad y se concreta en una denominación: la sociedad de la
- 2. información. Esta nueva sociedad, la sociedad de la información, se caracteriza por la influencia que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación tienen en los diversos ámbitos sociales, económicos, políticos o educativos; son innovaciones tecnológicas que se producen de forma constante y veloz propiciando en el fenómeno de globalización dimensiones nuevas dentro de campos del conocimiento como la economía global, el trabajo y empleo, el trabajo colaborativo, en las actividades de ocio y cultura, en la pérdida de soberanía de las Estados a favor de su integración en bloque económicos, en los nuevos modelos educativos y en las nuevas necesidades de formación. En general, la globalización, en relación a la sociedad de la información, tiene aspectos positivos como lo son: 1. favorecer la libertad de expresión de los ciudadanos; 2. movilizar una gran cantidad de información; 3. adquirir, procesar y transmitir información rápidamente; 4. estar más informados de lo que sucede en el mundo; 5. interactuar con otros sujetos a través de Internet. La sociedad de la información supone la necesidad de formación permanente y la priorización del objetivo “aprender a aprender” y reclama una educación que permita la formación a lo largo la vida; significa entonces que la educación deberá asentar sus bases en conocimientos y destrezas que permitan pasar de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento y a la sociedad de la inteligencia. Por ello los expertos en educación y educadores deben ser críticos y analizar los porqués, las posibilidades y las limitaciones de incorporación de las tecnologías en el aula, desde una perspectiva teórica y metodológica. Sabemos, desde nuestras prácticas, que las nuevas tecnologías permiten acceder a una gran cantidad de información a través de redes interconectadas a nivel global o mundial. Las TICs están presentes en nuestra vida social más allá de considerar que es posible enseñar sin ordenadores en las escuelas. Históricamente los ordenadores se introdujeron sin haber pensado previamente las razones para hacerlo, es decir sin pensar en las metas educativas ni los beneficios potenciales de los mismos. Sin sacralizar las Tecnologías de la información y comunicación, debemos ser conscientes de que la tecnología atrae a los estudiantes y hace que aprendan disfrutando; la PC tiene un poder motivador pero esto no significa que los estudiantes aprendan así algo importante, sino cómo aprenden y para qué importa reflexionar acerca de la idea de que la tecnología no es suficientemente utilizada por los estudiantes a causa de la resistencia de algunos profesores, ¿emigrantes digitales con temor a ser superados por los nativos digitales? Quizás sea una de las pocas veces que, en nuestro Sistema Educativo, los alumnos saben más que algunos profesores para integrar las tecnologías en la práctica escolar ¿serán las instituciones educativas o el Estado los responsables de proveer de máquinas sin capacitar a los profesores? Los beneficios y ventajas que las TICs produzcan en el aprendizaje escolar, ayudarán a los estudiantes a comprender y reflexionar sobre situaciones problemáticas, al margen de sus condiciones sociales o económicas, podrán facilitar a todos los alumnos al acceso a las fuentes del conocimiento sin considerar por ello que las TICs sean una tecnología
- 3. absolutamente igualitaria. En este estudio planteamos el cambio, la innovación potenciando el uso de las TICs en el aula. Las instituciones educativas son el recurso fundamental con que cuentan las sociedades para minimizar la exclusión social y es a partir del uso de los recursos tecnológicos que la escuela redimensiona el espacio sociopolítico relevante y trascendental para todo cambio e innovación, así la formación y participación de profesores de todas las asignaturas acrecientan la diversidad de contenidos fortalecidos en los valores de igualdad y solidaridad, que son, entre otros, los fundamentos de toda sociedad democrática. Al tomar conciencia sobre la necesidad de incorporación de las TICs en el aula surgirán nuevas líneas de acción y dentro de ellas la complejidad de su incorporación en la escuela. Pregunta de investigación ¿ Cuáles son las significaciones construidas por los alumnos acerca del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en tanto estrategia de la enseñanza? Exploración previa ¿Investigación y adaptación de las tics en aula de clases? ¿Incorporación de las TIC en el aula de clases? Objetivos del proyecto OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL • Analizar significaciones construidas por los alumnos respecto del uso de las TICs como innovación tecnológica y como estrategia de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Marco jurídico. • Analizar estrategias que brinden oportunidades para transformar una enseñanza centrada en la transmisión de contenidos por otra centrada en aprendizajes diversos y personalizados aprovechando el potencial de las TICs. • Socializar experiencias de integración de las TICs en el aula fomentando el debate y la reflexión sobre la integración de las mismas en la escuela. OBJETIVO ESPECÍFICOS • Identificar las opciones de cambios que ofrecen los nuevos paradigmas en la enseñanza-aprendizaje para la gestión de la información y la comunicación en el aula. • Describir el rendimiento didáctico-metodológico según las significaciones de los alumnos. • Explorar estrategias de gestión de contenidos con miras a propiciar espacios de aprendizaje común. • Distinguir el uso inteligente y reflexivo de las TICs en el aula. • Comparar las significaciones en docentes y alumnos sobre la incorporación de
- 4. las TICs en el proceso de aprender promoviendo reflexión, cuestionamientos y nuevos conocimientos. Competencias La incorporación de las TICs contribuye al desarrollo de un aprendizaje participativo y colaborativo. Un aprendizaje basado en proyectos colaborativos es la creación de una verdadera comunidad de aprendizaje. Establecer canales y técnicas de comunicación entre docentes y alumnos significa un avance hacia la gestión y producción del conocimiento en el aula. La falta de personal especializado asignado a atender las salas de computación produce un retraso en la presentación de trabajos colectivos. La asimetría entre la cantidad de alumnos y la cantidad de máquinas trae problemas y condicionan el desarrollo de un contenido curricular utilizando las TICs.. Temática a estudiar Fomentar mediante las TIC en el aula de clases. Referentes conceptuales: Aprendizaje virtual Investigación básica Investigación aplicada Constructiva y significativa Recursos didácticos RECURSOS: HUMANO: LILIA MEÑACA FÍSICOS: SALA DE CÓMPUTOS AULAS APTA PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES Recursos digitales RECURSOS: Offline: video procesador de texto, presentador de ideas. Online: páginas web, Youtube. Metodología Investigación por observación. Actividades propuestas
- 5. Organizar el listado de las actividades macro (o momentos claves) que se desarrollan para llevar a cabo el proyecto. Haga una breve descripción de cada actividad mencionada, ya que estas serán detalladas posteriormente al definir la realización y seguimiento. Todas las actividades que considere necesarias. Ejemplo: Actividad 1: Visualización de páginas Web previamente seleccionadas por el profesor. Actividad 2: Investigación acerca del concepto de las TICs. Actividad 3: Conclusiones de lo investigado. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: Visualización de páginas Web Docente Sala de 5 días. previamente seleccionadas por cómputo e el profesor. internet. Actividad 2: Investigación acerca del Docente Sala de 5 días. concepto de las TICs cómputo e internet. Actividad 3: Conclusiones de lo Docente y Sala de 5 días. investigado. estudiantes cómputo e internet. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
- 6. Los alumnos serán capaces de obtener y relacionar información, tratarla de manera autónoma y crítica de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los demás de manera organizada e inteligente. Evidencias de aprendizaje: Fomentar la investigación acerca de las Tics en el aula. Instrumentos de evaluación Indique los instrumentos que se emplearán para la evaluación en las diferentes actividades de aprendizaje. Ejemplo: listas de chequeo, bitácoras, sala de cómputo. Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.