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- 2. ¿Quiénes Somos? MISMIDAD Elementos que se deben considerar para construir la propia identidad: Nombre Edad Sexo Nacionalidad Características personales Actividad que realiza gustos Preferencias Grupos a los cuales pertenece Problemas e inquietudes Proyectos futuros Principales valores Religión – creencias Situación económica Lugar de residencia Rendimiento académico Pololea Físicas Psicológicas
- 3. EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL SEGÚN ERIKSON Dura toda la vida En cada etapa, el individuo se enfrenta con una tarea específica, siendo el resultado un logro o un fracaso Fracasar en una tarea compromete a todas las demás Se realizan en un medio social, favorecidas o dificultadas por este Cada etapa se apoya en la anterior Los logros son siempre producto de : 1.- el modo como el ambiente influye en el yo. Todo depende de la actitud de Padres Profesores Compañeros 2.- en el modo como el yo reacciona ante el ambiente (sobre todo a partir de la quinta etapa de la adolescencia y pubertad
- 4. TAREAS DE LA ADOLESCENCIA (Erick Erikson) 1 Búsqueda de la identidad Separación de la familia – autonomía Ventajas v/s desventajas Estabilidad Identidad psicosexual Identidad ¿Quién soy yo? Conflicto - rebeldía Elección Vocacional Laboral logros Oportunidades Capacidades Intereses Expectativas Equilibrio
- 5. Crisis normativa Desenlace Superación de las tareas y consolidación de la identidad o llegar al “Sindrome de la Disfunción de Identidad” : volver una y otra vez de definir sus tareas. Etapas de la identidad (Marcia, discípulo de Erikson) 1.- Identidad lograda Sigue sus propias decisiones y metas 2.- Identidad hipotecada Se logra por influjo de otros 3.- Identidad difusa 4.- Moratoria de identidad No se ha definido Se posterga y prolonga el periodo de definiciones
- 6. Concepto de Identidad Personal Proceso complejo Se realiza en la interacción Se juzga a si mismo a la manera como los otros lo juzgan a él “ La percepción de la mismidad y continuidad de la propia existencia en el tiempo y en el espacio, y la percepción del hecho que otros reconocen esa mismidad ”
- 7. CINCO PUNTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR SOBRE LA IDENTIDAD 1.- la identidad se construye en interacción con otros. 2.- la identidad es una definición socialmente construida del ser 3.- en la definición son centrales: a) La mismidad-sentido del ser. b) Continuidad espacio temporal. c) Reconocimiento por otros de la existencia. 4.- la identidad es un fenómeno eminentemente subjetivo, con un fuerte componente emocional. 5.- la formación de la identidad implica un proceso de reconocimiento y valorización de la propia individualidad Autoestima
- 8. EL DESARROLLO MORAL Moral : (del latín “Mores” : costumbre) Disciplina filosófica que se preocupa de las normas, reglas, pautas de conducta. “Nos señala que está bien y lo que está mal” “Lo permitido y lo prohibido” Bien Mal Juicio Moral : Califica como correctas o incorrectas las acciones humanas Las nuestras Las de otros Se desarrolla a lo largo de toda la vida y en forma paralela a la inteligencia. La moral solo es aplicable a personas que poseen Inteligencia Conciencia Libertad
- 9. EL DESARROLLO MORAL SEGÚN JEAN PIAGET Progresa de la “Heteronomía” a la “Autonomia” Moral. Periodo Sensorio Motor (0 – 2 años) No hay todavía sentimiento moral 1ª Etapa Moral de obligación – Heteronomía. (2 – 6 años) Corresponde al periodo de “representación pre-operativa” El niño vive una actitud de respeto unilateral absoluto a los mayores: sus ordenes son obligatorias y la obligatoriedad es absoluta. No posee todavía la capacidad intelectual suficiente para comprender las razones abstractas de una norma general.
- 10. Es una moral de obediencia. Las normas son vitales casi como “cosas” reales y sagradas, intocables ------ “Realismo de la moral” Toda forma de obediencia “ciega”, que tambien puede ser colectiva, pertenece a este tipo de moral infantil o rudimentaria. 2ª Etapa Moral de la Solidaridad Entre Iguales (7 – 11 años) Los niños forman parte de “grupos de amigos” de la misna edad y participan an “Juegos de reglas colectivos”. El respeto unilateral a los mayores es sustituido por el “respecto mutuo”, que supone la reciprocidad y la noción de igualdad entre todos. Reglas Acuerdo mutuo Gran rigidez y justicia en su aplicación Surgen sentimientos de honestidad Justicia Solidaridad
- 11. 3ª Etapa: Moral de Equidad – Autonomía (12 años en adelante) Corresponde al periodo de “las operaciones formales. Surgen el “altruismo”, el interes por el otro y la compasión. Los compañeros ya no son todos iguales como en la etapa anterior, y las normas morales no se aplican rígidamente (necesidades y situación de cada uno). La moral se convierte en Autónoma, ya que el adolescente es capaz de concebir principios morales generales, crea su propio código de conducta y asumir el control de la propia conducta. El respeto a las normas colectivas se hace de un modo personal. “El desarrollo moral no se realiza de manera “mecánica”. Depende del desarrollo de la inteligencia y de factores sociales y emocionales”
- 12. “NUESTRA IDENTIDAD SE CONSTRUYE EN RELACIÓN CON GRUPOS SOCIALES” Somos fruto de , parte de: Familia Escuela Nación Región localidad Clase Social Etnia etc. Al ir desarrollando nuestra identidad se va logrando el sentido de pertenencia a grupos culturales con los cuales se comparten características comunes Marcan relación de Inclusión Exclusión Existe un Nosotros: Endogrupo Los otros: Exogrupo
- 13. Existe una Identidad personal Identidad social “Normas y valores Grupales” “Normas y valores indivisuales” V/S Perdida de la individualidad
- 14. IMPACTO DE LOS PREJUCIOS Y EL ROL DE LOS COMPONENTES Cognitivos: Estereotipos Afectivos: Emociones Negativo Positivo Conductuales: Comportamientos discriminatorios Categorías Sociales: Actividad “Señala las caracteristicas de las personas” Argentinos Chinos Franceses Médicos Abogados Mecánicos Junior Feriantes
- 15. Estereotipo Concepción simple y muy arraigada que se tiene, individual o colectivamente, de una persona, hecho, institución Esquema mental desde el cual percibimos las cosas; calificamos, valoramos formas de categorizar la experiencia y anticipar acontecimientos. “Respecto a la dignidad y diversidad de las personas” Tolerancia