Álbum ilustrado
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El documento describe el álbum ilustrado como un género literario que combina texto e ilustración para contar historias, enfatizando su importancia en la alfabetización y desarrollo emocional de los niños. Se discuten las características de los cómics, novelas gráficas y fanzines, así como el papel estético y narrativo de las ilustraciones. Además, se aborda el diseño y la tipografía en la obra, resaltando su relevancia en la creación de una experiencia de lectura enriquecedora.
Álbum ilustrado
- 2. CÓMIC NOVELA GRÁFICA FANZINE LIBRO ILUSTRADO ÁLBUM ILUSTRADO
- 3. CÓMIC NOVELA GRÁFICA FANZINE LIBRO ILUSTRADO ÁLBUM ILUSTRADO
- 4. Contiene una serie o secuencia de viñetas que cuentan una historia. Son historietas cortas publicadas en serie. CÓMIC
- 5. CÓMIC NOVELA GRÁFICA FANZINE LIBRO ILUSTRADO ÁLBUM ILUSTRADO
- 6. Obras gráficas que cuentan historias más completas, largas y con sistema de encuadernación diferente. Obra literaria adaptada para ser ilustrada en forma de secuencias. NOVELA GRÁFICA
- 7. CÓMIC NOVELA GRÁFICA FANZINE LIBRO ILUSTRADO ÁLBUM ILUSTRADO
- 8. Revista de escasa tirada y distribución, hecha con pocos medios por aficionados o profesionales a temas como el cómic, la ciencia ficción, el cine, la música pop, etc. Alternativo, underground, independiente, cultural, personal... FANZINE
- 9. CÓMIC NOVELA GRÁFICA FANZINE LIBRO ILUSTRADO ÁLBUM ILUSTRADO
- 10. El texto se acompaña de ilustraciones que reflejan la historia. Textos más largos y carácter didáctico o moralizante. Las ilustraciones son prescindibles, podría leerse sin ellas. Tienen una función estética, un papel secundario. Primero se crea el texto, después la ilustraciones y suelen ser diferentes personas. Es un género literario propio de la literatura infantil. LIBRO ILUSTRADO
- 11. CÓMIC NOVELA GRÁFICA FANZINE LIBRO ILUSTRADO ÁLBUM ILUSTRADO
- 12. Relatos que integran texto e ilustración. Se complementan, conectan y cohesionan. Incluso existe preponderancia gráfica. La historia se apoya en la ilustración. Son libros de lectura visual, el lector hace una interpretación narrativa más allá de las palabras. El texto y la ilustración se crean más o menos simultáneamente. Suelen ser la misma persona. ÁLBUM ILUSTRADO
- 13. Textos breves y de tono cotidiano. Son un género literario propio de la literatura infantil y juvenil, coge fuerza en el mundo adulto. Variantes en cuanto a extensión de páginas, relación texto e imagen, técnicas, tamaños, acabados, etc. Objetivo principal: comunicación visual, no la oral ni la literaria.
- 14. ÁLBUM ILUSTRADO
- 15. GÉNERO Infantil Invitan a los niños a entrar en mundos imaginarios y sirven para representar la idea del lenguaje. Aprenden primero a leer imagen antes que texto. Les atraen y entretienen, inculcando amor y respeto por los libros y una forma de leer con curiosidad que perdurará el resto de sus vidas. Desde edades tempranas aprenden qué es un libro, cómo sujetarlo y el orden de lectura. Ayuda a la alfabetización
- 16. Es el principal vehículo para introducir a los niños en el mundo del arte, por eso deben tener a las mejores referencias, los mejores ilustradores. Leer álbumes ayuda a los niños a pensar y explorar las relaciones emocionales.
- 17. No existen temas prohibidos o difíciles de tratar en un álbum ilustrado. (muerte, miedo, enfermedades, celos, relaciones sociales, problemas...) Esta literatura visual aporta placer a los niños, les plantea retos y contribuye de manera positiva a su desarrollo cognitivo, emocional, estético e intelectual.
- 20. Edades y libros De 0 a 3 años: libros de cartón, libros interactivos y tridimensionales. De 3 a 5 años: álbumes ilustrados y abecedarios. De 5 a 7 años: álbumes ilustrados, manuales de lectura y libros de cuentos en color. De 7 a 9 años: historias en blanco y negro, novelas y cómics. De 9 a 11 años: relatos cortos, poesía, novelas y novelas gráficas De 11 años en adelante: ficción para “adultos jóvenes”
- 21. Adulto El valor artístico del texto y la imagen es igual. No sobrepasa las 50 páginas. No es comprensible para el público infantil.
- 22. Tratan temas adultos. Permiten descubrir historias conmovedoras desde una propuesta expresiva y estética.
- 23. La enorme capacidad expresiva permite afrontar todo tipo de temáticas. Provoca al espectador en su sensibilidad, poniendo en escena situaciones que requieren una toma de postura. A medida que el lector crece, en los libros se prescinde de las imágenes, van perdiendo importancia. De ser la protagonista principal, pasa a una por capitulo, hasta desaparecer. Pero también los adultos necesitamos la imagen, nos gusta desentrañar su sentido o recrearnos en detalles.
- 24. ILUSTRACIÓN
- 25. Es lo primero que ve, da la primera impresión. Pueden contar exactamente lo que dice el texto, ampliar el contenido del texto o contar una historia completamente diferente. Las imágenes dirigidas a niños deben ser claras. Perspectivas complicadas o cortes de partes del cuerpo importantes.
- 26. FUNCIONES: La ilustración es capáz de crear atmósfera con los colores, la técnica, los planos, etc. Todo en conjunto habla sobre los personajes y la historia. Da el tono. Sugieren el contenido humorístico, poético, irónico, documental o lírico.
- 27. Facilita la lectura Crea diálogo. Produce sensaciones: risa, ternura, pena, miedo, sorpresa. La ilustración sugiere una lectura más amplia y complementaria información del texto. El limite es la imaginación. Permite un nueva lectura que sobrepasa los limites del texto y que no se realiza de forma lineal, sino que permite un trayecto más libre, el lector puede recrearse en los detalles que elija y el tiempo que quiera.
- 28. COLOR
- 29. Es una herramienta más para comunicar Ayuda a transmitir cierta atmósfera. Debe funcionar bien globalmente y tener un sentido. Recomendable utilizar una misma paleta/ gama de colores siempre. Los colores no tienen que ser realistas. (Elefantes rojos y casas verdes) Utilizar un solo color centra la atención
- 34. TEXTO
- 35. RELACIÓN TEXTO-IMAGEN Aúna dos lenguajes en un mismo formato. La combinación texto-ilustración favorece el desarrollo de diferentes niveles narrativos.
- 36. Al principio, la estructura para texto-imagen era muy rígida. La ilustración y el texto siempre ocupaban el mismo espacio y lugar. Un fragmento de texto y una única imagen. Ahora, incluso existen obras sin texto, compuestas exclusivamente por la característica narrativa de las ilustraciones.
- 37. Texto debe ser legible, claro y acorde a la historia que se cuenta. Es un elemento visual más. Debemos pensar dónde colocarlo desde el principio. Cuanto más pequeño el niño, más corta y simple la frase. Lenguaje coloquial: cuanto más moderno sea el lenguaje antes pasará de moda y menos atraerá a los lectores.
- 38. PALABRAS De 0 a 3 años Libros de cartón, libros de tela, álbumes ilustrados. Carecen de capítulos. No suelen superar las 32 páginas. De 4 a 7 años Primeros libros con capítulos. En torno a las 4.000 palabras, muchas ilustraciones y no superan las 64 páginas. De 8 a 12 años Novelas largas entre 20.000 palabras y 35.000 con 160 páginas e ilustraciones ocasionales. De 13 años en adelante Dirigidos al mercado adolescente. Alcanzan las 60.000 palabras. Mayor complejidad en la temática. También para el mercado adulto.
- 39. TIPOGRAFÍA
- 40. También el texto puede estar integrado en la ilustración. La tipografía puede incluso ser parte de la ilustración. El estilo de la tipografía también aporta significado. La tipografía ha de funcionar en armonía con la ilustración. Una mala tipografía llamará la atención y perjudicará. Los niños están menos familiarizados con diferentes formas gráficas de las tipografías y les puede ser confuso.
- 42. HISTORIA
- 43. TEMA Protagonista tiene que superar una serie de adversidades de diferente naturaleza. Suelen tener una moraleja clara y positiva. Para adultos a veces los temas son ambiguos. MOTIVACIÓN La causa. Lo que hace que los personajes se comporten de esa forma. ACCIÓN Y ANTAGONISMO La actuación de los personajes en respuesta a esa causa motivadora proporciona el efecto. Estas se verán frustradas por un antagonista (persona o cosa)
- 44. AVANCE HACIA EL CLÍMAX La emoción, suspense, inquietud y temor de la historia debe ir in crescendo, que atraiga y absorba al lector. Al final del libro EL FINAL “CORRECTO” Resolución. En infantil son pocos los libros que acaban con final triste.
- 45. TEMAS Exponen un problema: VALOR AMISTAD PÉRDIDA CRECER PERTENENCIA FURIA CELOS AMOR Ofrecen estrategias para su solución
- 46. RITMO Pasar de página ayuda a la secuencialidad y al ritmo. Es diferente desviar la mirada de una página a otra en una doble página que pasar de página. Se crea una pausa, intriga y la espera de algo nuevo que sorprenda.
- 48. DOCUMENTACIÓN FÍSICO O DIGITAL Revistas Libros Catálogos Datos Periódico Relato de la gente Hacer estudios y apuntes del natural Fotografías Internet VISUAL O DATOS EX SITU O IN SITU
- 49. STORY BOARD Permite un estudio esquemático de la narración. Planificar. Plantillas de Storyboard 32 páginas (12 dobles páginas) porque es el formato habitual y cómodo/rentable para imprenta. La cantidad de pliegues que se necesitan debe ser un número de páginas múltiplo de 4: 32, 40, 48... Portada Contra Guardas Guardas Creditos Título
- 51. RAZONES PARA CREAR UN STORYBOARD - Te ofrece un resumen “a vista de pájaro” de la narrativa. - Te ayuda a planificar el ritmo de la historia. - Puedes probar diferentes estrategias para crear movimiento visual. - Te ayuda a comprobar el ritmo de la historia y a encontrar similitudes y anomalías en las composiciones de página.
- 52. PERSONAJES Al crear personajes con características únicas pero de interés universal, tanto el escritor como el ilustrador tiende a recurrir a clichés y estereotipos, lo cual puede ser más indicativo de las ideas de las personas que crean los libros que de las experiencias reales del público.
- 53. Abuela Pelo corto canoso Gafas Bata y delantal Haciendo punto Abuela Pelo de color Moderna Vestida estrafalaria Con un ordenador
- 54. Padre Amo de casa Cuida de los niños Le gusta cocinar Familia monoparental Padres del mismo sexo
- 55. Tú decides si reforzar o cuestionar las ideas predominantes de edad, género, raza o discapacidad. Recuerda: el mundo de las normas de los cuentos ejerce influencia en el desarrollo de la forma de pensar del niño acerca de sí mismo y de quienes le rodean.
- 56. Un personaje bien conseguido debe cautivar e intrigar a los lectores para que estos conecten con él. No tiene porqué ser bonito, hermoso y agradable y sí atractivo, interesante y visualmente llamativo.
- 57. DISEÑO Importante la composición. Tener en cuenta el eje de la doble página, no debe haber nada importante. Experiencia íntegra de la obra. Debe presentar una imagen muy cuidada respecto al aspecto estético en conjunto: Calidad de las ilustraciones. Técnica y reproducción. Maquetación Portada, contraportada y guardas Distribución del texto Dibujo a lo largo de las páginas Encuadernación y acabados.
- 58. PORTADA Y CONTRAPORTADA Son las partes exteriores del libro. Suelen ser de un material más duro. Lleva el título de la obra, su autor del texto, autor de las ilustraciones, la editorial e ilustraciones o diseños para hacerlo identificable, atractivo y con una imagen representativa y acorde al interior.
- 59. Tampoco hay que desvelar todo en la portada y así dar lugar a la curiosidad. El lomo es la parte donde se sujetan todas las hojas. Suele llevar título, autor y editorial. Las guardas son las hojas que unen el lomo del libro con las tapas. Pueden estar ilustradas.
- 60. LIBRO-OBJETO Se convierten en objetos hermosos que apasionan, que se cuidan y se idolatran.
- 61. DIGITAL La lectura secuencial deja paso a la navegación hipertextual. Para diferenciarse de los libros digitales, en el libro físico se potencian características que el medio digital no permite. Lo sensorial. El olor, el tacto, el peso, el tamaño, los acabados, el volumen.
- 62. CULTURA VISUAL Su lectura en edades tempranas estimula las capacidades intelectuales y artísticas. Se desarrolla la crítica y su afición por el arte. Ver desde pequeño multitud de imágenes variadas en cuanto a estilo, técnica o contenidos hace que se forme como lector de imágenes y familiarice con ese código.
- 63. La extensión de los medios audiovisuales ha creado la necesidad de aprender a comunicarse mediante códigos gráficos. Esto deriva en un interés formativo por parte de la sociedad lo que lleva al aumento del consumo de obra gráfica.
- 64. CONTEXTO LECTOR Aceptación de un mismo álbum en distintas sociedades. Libros que en Japón son comprendidos por niños en Italia son para adultos. Colores que no significan los mismo o actos que podrían considerarse de mala educación en diferentes culturas.
- 65. China: buena suerte Sudáfrica: color del luto España: color del luto Bélgica: para bebés varones Tailandia: El color del martes Korea: Verdad Egipto: color del luto África: personas con alto rango Indonesia: color prohibido Sudamérica: muerte China y Japón: muerte Europa: paz pureza
- 66. Un ilustrador tiene que reflejar la sociedad multicultural en la que vivimos, sobre todo en las historias reales. Las ilustraciones deben tener un atractivo universal. Un volante a la izquierda o a la derecha. Un niño desnudo. Taxi: amarillo en Nueva York, blanco en España verde Mexico, rojo Costa Rica negro Londres.
- 67. Principal valor: papel de iniciación, de entrada al mundo del arte, al placer de contemplar, imaginar y sentir. Leer libros con un componente visual tiene un mayor disfrute y placer. ÁLBUM ILUSTRADO
- 68. Es un género al alza, que se obstina en romper moldes y llegar siempre más allá de cualquier etiqueta: una lectura sin edad, a medio camino entre la literatura y la creación plástica, abierta a la diversidad de técnicas y lenguajes, sin límites de formatos e ideal para divertirse, reflexionar, soñar, aprender, regalar...
- 69. Raquel Gómez