Lenguaje comunicacion 2
- 1. Cuaderno de actividades • Comprensión lectora • Vocabulario • Gramática • Ortografía • Escritura Lenguaje y Comunicación básico2°
- 2. Lenguaje y comunicación Cuaderno de actividades básico2° Dirección Editorial Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile Jefatura de área Prof. Carolina Venegas Moya Adaptación y edición Lic. Daniela Ubilla Rosales N° _de _lista Nombre
- 3. El material Cuaderno de actividades 2º básico, proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana Subdirección de contenidos: Ana María Anwandter Rodríguez Corrección de estilo: Ana María Campillo Bastidas Patricio Varetto Cabré Documentación: Cristian Bustos Chavarría Paulina Novoa Venturino Gestión autorizaciones: María Cecilia Mery Zúñiga Subdirección de Arte: María Verónica Román Soto Jefatura de diseño: Raúl Urbano Cornejo Diseño y diagramación: Fernanda Carril Villalón Ilustraciones: Archivo Santillana Cubierta: Alfredo Galdames Cid Ilustración de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcón Producción: Germán Urrutia Garín Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público. © 2013, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics. ISBN: 978-956-15-2135-3 – Inscripción N° 217.509 www.santillana.cl info@santillana.cl SANTILLANA® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados. El texto escolar que tienes en tus manos es mucho más que un buen texto: Plataforma en línea disponible 24 horas al día con recursos digitales innovadores para docentes, estudiantes y familias. 2.240 horas de investigación y análisis para la elaboración de esta sólida propuesta educativa. Más de 40 años de experiencia al servicio de la educación de calidad en Chile. 320 profesionales de primer nivel pensando día a día en cómo mejorar la educación de nuestro país. Múltiples alianzas con organizaciones relacionadas con la educación, la cultura y la vida saludable. Más de 600 seminarios y capacitaciones anuales para docentes a lo largo de todo el país. Comprometidos socialmente con el futuro de más de 25.000 niños y niñas chilenos, pertenecientes a nuestra red de responsabilidad social.
- 4. _tres 3Casa del Saber Presentación Cuaderno de actividades 2º básico te servirá para reforzar y profundizar lo que has aprendido en las clases de Lenguaje y Comunicación. Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas actividades que deberás realizar para repasar y ejercitar los contenidos de tu libro de Lenguaje y Comunicación, Casa del Saber. El cuaderno tiene seis unidades y cada una posee las siguientes Fichas de trabajo: • Fichas de comprensión lectora, para que leas variados tipos de textos y desarrolles habilidades lectoras. • Fichas de vocabulario, para que conozcas palabras nuevas y enriquezcas tu vocabulario. • Fichas de gramática, para que ejercites y refuerces los contenidos gramaticales de manera contextualizada. • Fichas de ortografía, para que aprendas a escribir correctamente las palabras. • Fichas de escritura, para que escribas distintos tipos de textos de manera libre y guiada. Te invitamos a aceptar este desafío, que te ayudará al aprendizaje de la lectura y de la escritura.
- 5. _cuatro Índice Fichas de comprensión lectora Fichas de vocabulario Fichas de gramática y ortografía Fichas de escritura creativa Unidad 1 pág. 6 Ficha 1. El cuento Ficha 2. El cuento Ficha 3. El cuento Ficha 4. Palabras y expresiones en contexto Ficha 5. Orden alfabético Ficha 6. El sinónimo Ficha 7. El sustantivo común y el sustantivo propio Ficha 8. El artículo definido y el indefinido Ficha 9. La mayúscula Ficha 10. La secuencia de un cuento Ficha 11. El cuento Ficha 12. La anécdota Unidad 2 pág. 18 Ficha 13. Las partes de una receta Ficha 14. La receta Ficha 15. Las partes de una carta Ficha 16. Palabras y expresiones en contexto Ficha 17. Reforzar br-bl Ficha 18. Reforzar pr-pl Ficha 19. El antónimo Ficha 20. El adjetivo Ficha 21. Punto seguido y coma en una enumeración Ficha 22. El destinatario y el remitente de una carta Ficha 23. El itinerario Ficha 24. La receta Unidad 3 pág. 30 Ficha 25. El poema Ficha 26. El poema Ficha 27. El poema Ficha 28. Palabras y expresiones en contexto Ficha 29. Reforzar fr-fl Ficha 30. El diminutivo Ficha 31. El género Ficha 32. El número Ficha 33. Los signos de exclamación y de interrogación Ficha 34. La rima en el poema Ficha 35. La rima en el poema Ficha 36. La adivinanza Casa del Saber4
- 6. _cinco Fichas de comprensión lectora Fichas de vocabulario Fichas de gramática y ortografía Fichas de escritura creativa Unidad 4 pág. 42 Ficha 37. La fábula Ficha 38. La fábula Ficha 39. La leyenda Ficha 40. Palabras y expresiones en contexto Ficha 41. Reforzar gr-gl y cr-cl Ficha 42. El aumentativo Ficha 43. El verbo Ficha 44. Los tiempos verbales Ficha 45. Reforzar r-rr-nr Ficha 46. La fábula Ficha 47. La fábula Ficha 48. La leyenda Unidad 5 pág. 54 Ficha 49. El texto informativo Ficha 50. El texto informativo Ficha 51. El texto informativo Ficha 52. Palabras y expresiones en contexto Ficha 53. Reforzar tr-tl y dr Ficha 54. La abreviatura Ficha 55. El pronombre personal Ficha 56. Reforzar ge-gi Ficha 57. Reforzar gue-gui y güe-güi Ficha 58. El texto informativo Ficha 59. El texto informativo Ficha 60. La descripción Unidad 6 pág. 66 Ficha 61. La obra dramática Ficha 62. La obra dramática Ficha 63. La obra dramática Ficha 64. Palabras y expresiones en contexto Ficha 65. Separar sílabas Ficha 66. Las palabras compuestas Ficha 67. El sujeto y el predicado Ficha 68. Reforzar el sujeto y el predicado Ficha 69. Reforzar ce-ci y que-qui Ficha 70. El diálogo Ficha 71. La obra dramática Ficha 72. El diálogo 5
- 7. Casa del Saber6 Comprensión lectora: el cuento Fecha: Unidad Ficha 11 Comprensión lectora _seis Lee atentamente el siguiente texto. El cartero José Érase una vez un cartero llamado José. Él trabajaba en un pueblo, pero estaba muy aburrido, porque la gente no se escribía cartas. Un día, José decidió colgar en el pueblo letreros con mensajes como estos: “Pon alguna carta en tu vida”, “¡Escribe cartas! Es sano”. A los vecinos les gustó la idea y empezaron a escribirse cartas por cualquier motivo. José estaba contentísimo, porque comenzó a tener mucho trabajo. Tanto, que... ¡tuvo que contratar como ayudante a una paloma mensajera! Equipo editorial 1. Marca con un por qué estaba aburrido José. Porque trabajaba como cartero. Porque la gente no se escribía cartas. Porque la gente escribía muchas cartas. 2. Crea y escribe un mensaje invitando a la gente a que escriba cartas.
- 8. Unidad Comprensión lectora: el cuento Fecha: 7 1 Comprensión lectora Ficha 2 _siete Lee atentamente el siguiente texto. La gallinita Había una vez un cerdito, un pato, un gato y una gallinita que vivían juntos en una linda casa. Durante el día, el cerdito se revolcaba en el lodo, el pato nadaba en la laguna y el gato dormía bajo el sol, mientras que la gallinita trabajaba para mantener la casa en orden. Un día, la gallinita encontró un grano de maíz. —¿Quién quiere ayudarme a sembrarlo?—preguntó. Y nadie respondió, así que lo sembró sola. El grano de maíz germinó, creció y la gallinita preguntó quién podía ayudarla a cosecharlo. Nuevamente, nadie respondió. Hasta que por fin dio sus primeros frutos y la gallinita, sin la ayuda de sus camaradas, solita los disfrutó. Versión equipo editorial , 1. Une según corresponda. El cerdito El pato El gato nadaba en la laguna. dormía bajo el sol. se revolcaba en el lodo. 2. Encierra con rojo al personaje principal y con azul, a los personajes secundarios.
- 9. Casa del Saber8 Comprensión lectora: el cuento Fecha: Unidad 1 Comprensión lectora Ficha 3 _ocho Érase una vez una niña que decidió subir a una colina que había cerca de su pueblo. Así que una tarde tomó una mochila y se puso en camino. Y desde entonces, Inés iba al bosque todos los fines de semana. Sus amigas las ardillas siempre le tenían preparado un buen montón de frutos secos. Finalmente, Andrés y Alba se hicieron muy amigos. Ya nunca se aburrieron y juntos se dedicaron a explorar los alrededores del parque. 1. Marca con un los textos que pueden ser finales de cuentos. 2. Escribe el final del cuento El patito feo en tu cuaderno. Guíate por la secuencia de imágenes. Debes utilizar alguna de estas expresiones: • Desde ese momento... • A partir de entonces... • Y desde ese día...
- 10. Unidad Fecha: 9 1 Vocabulario Palabras y expresiones en contexto Ficha 4 nueve Lee atentamente el siguiente texto y observa las palabras destacadas. La ardilla y el erizo Aquella mañana, la ardilla Roberta aspiraba al título de “El animal más rápido del bosque”. Para ello, debía recorrer todos los árboles, de rama en rama, antes de que anocheciera. Pero el envidioso erizo Granizo no quería que la ardilla ganara. Así que untó con resina las ramas de los árboles, para que Roberta se quedara pegada. Afortunadamente, Roberta se dio cuenta y evitó pisar la parte untada. Así consiguió lo que se había propuesto. Y todos los animales, salvo el erizo, aplaudieron a la campeona. Versión equipo editorial 1. ¿Qué significa la palabra untó en el texto? A Ensució. B Esparció. C Escobilló. • Completa la oración con la palabra escogida. Así que con resina las ramas de los árboles, para que Roberta se quedara pegada. 2. La palabra resina es una sustancia que sirve para: A pegar. B limpiar. C atraer ardillas.
- 11. Casa del Saber10 Fecha: Unidad 1 Gramática y ortografía Orden alfabético Ficha 5 _diez 1. Une los puntos siguiendo el orden del abecedario y colorea la figura. 2. Numera del 1 al 3 las palabras de cada recuadro, según el orden alfabético. uva manzana naranja oso tigre jirafa avión auto camión pantalón polera pañuelo Y A B X U T Ñ N I H G F M L E D W V O C P K Z J R Q S
- 12. Unidad Fecha: 11 1 Gramática y ortografía El sinónimo Ficha 6 _once Lee atentamente el cuento y observa las palabras destacadas. El rey Midas Hace mucho tiempo, vivió en un palacio un rey muy avaro llamado Midas. Un día, se le apareció un genio que le concedió su mayor deseo: convertir en oro todo lo que tocara. Midas estaba contentísimo, pero al llegar la hora de comer tocó su plato y toda la comida que había en él también se convirtió en oro. Luego, fue a beber agua y ocurrió lo mismo. Entonces, Midas se puso muy triste. El genio pensó que el rey ya había recibido el castigo que merecía por su avaricia. Así que se le apareció otra vez y le quitó el don de convertir en oro lo que tocaba. Y Midas nunca más fue avaro. Versión equipo editorial 1. Une las palabras destacadas con su sinónimo. concedió triste beber tomar dio apenado 2. Escribe las oraciones remplazando las palabras destacadas por una del recuadro. • Luego, fue a beber y ocurrió lo mismo. • Y Midas nunca más fue avaro. codicioso sucedió
- 13. Casa del Saber12 Fecha: Unidad 1 Gramática y ortografía El sustantivo común y el sustantivo propio Ficha 7 _doce Ignacio no toca los timbales ni el saxofón y usa baquetas. A Sebastián le encantan los instrumentos de viento. Miguel casi no se ve, porque lo tapan los timbales. Estela es delgada, pero sopla muy fuerte el trombón. 1. Descubre el nombre de cada músico invitado según las pistas. 2. Pinta con rojo los sustantivos comunes y con azul los sustantivos propios. Miguel saxofón viento baquetas violín Estela instrumentos Sebastián trombón Ignacio timbales músico
- 14. Unidad Fecha: 13 1 Gramática y ortografía El artículo definido y el indefinido Ficha 8 _trece 1. Completa el siguiente texto con los artículos indefinidos un, una, unos o unas. 2. Une los sustantivos con sus respectivos artículos definidos. Excelente regalo Cierto día, viejecita muy amistosa le hizo regalo a simpático joven. Le dio cazuela mágica que ella había preparado con mucho cariño. Esta cazuela tenía los siguientes ingredientes: - gotas de alegría - trozos de agrado - cucharadas de diversión - taza de risa - puñado de felicidad - pizca de travesura - mucho entusiasmo. cucharadas cazuela tazas ingredientes gotas regalo viejecita trozos día puñado las los la el
- 15. Casa del Saber14 Fecha: Unidad 1 Gramática y ortografía La mayúscula Ficha 9 _catorce Lee el texto y encierra con un las mayúsculas. El jardín de mi abuela Mis padres y yo fuimos a la casa de mi abuela Luisa. Es una casa grande que está en San Javier. Siempre que puedo visito a mi abuela porque su jardín parece un paraíso. Es hermoso. La cantidad y variedad de flores y colores es sorprendente. 1. Marca con un por qué las letras destacadas están escritas con mayúscula. Mis padres y yo fuimos a la casa de mi abuela Luisa. Porque es un sustantivo propio. Porque está al comienzo de un texto. Porque viene después de un punto. Es una casa grande que está en San Javier. Porque es un sustantivo propio. Porque está al comienzo de un texto. Porque viene después de un punto. Es hermoso. La cantidad y variedad de flores y colores es sorprendente. Porque es un sustantivo propio. Porque está al comienzo de un texto. Porque viene después de un punto.
- 16. Unidad Fecha:1 Escritura creativa 15 Escritura creativa: la secuencia de un cuento Ficha 10 _quince Observa la secuencia de imágenes y realiza las actividades. 1. ¿Dónde se encuentran los personajes en la primera imagen? 2. Inventa los nombres de cada uno de los niños. 3. ¿Qué van a hacer los niños? 4. Imagina que eres uno de los personajes y llegaste al fondo. Describe lo que encontraste. Un tesoro en el lago P_rimero... Luego... F_inalmente...
- 17. Casa del Saber16 Fecha: Unidad 1 Escritura creativa Escritura creativa: el cuento Ficha 11 _dieciséis 1. ¿Qué le ocurrió un día a Juan? 2. ¿Qué hizo entonces Juan? 3. ¿Qué encontró finalmente Juan? Observa la secuencia de imágenes y luego responde. Juan y las habichuelas mágicas Un _día... Entonces... F_inalmente...
- 18. Unidad Fecha: 17 1 Escritura creativa Escritura creativa: la anécdota Ficha 12 _diecisiete 1. Escribe una anécdota a partir de las imágenes anteriores. ¡Demasiado sol! ¡Demasiado sol! Observa las imágenes y lo que le ocurrió a esta niña en la playa.
- 19. Casa del Saber18 Fecha: Unidad 2 Comprensión lectora Comprensión lectora: las partes de una receta Ficha 13 _dieciocho 1. Une las partes de una misma receta. Título Ingredientes Preparación –– Pon el helado en un plato. –– Coloca las almendras sobre el helado para que parezcan púas. –– Con las bolitas, forma la cara del erizo. –– Coloca el plátano en un plato. –– Pártelo en rodajas. –– Baña la fruta con la crema. –– Espolvorea azúcar a gusto. –– Exprime los limones. –– Pon el jugo en un vaso. –– Agrega agua y azúcar a gusto. –– Revuelve. –– Plátanos –– Crema –– Azúcar –– Limones –– Azúcar –– Agua –– Hielo –– Helado de chocolate –– Almendras –– Bolitas de chocolate Limonada Plátanos con crema Erizos de chocolate
- 20. Unidad Fecha: 19 2 Comprensión lectora Comprensión lectora: la receta Ficha 14 _diecinueve 1. Completa la preparación de la Ensalada rusa con las palabras que correspondan. Agrega cortar Aliña mezcla Preparación: 3. a la mezcla el perejil finamente picado. 4. la ensalada con mayonesa y sal a gusto. 1. Pide ayuda a una persona adulta para la cebolla, las papas y las zanahorias en cuadritos. 2. En un recipiente, la cebolla, las papas y las zanahorias. Ensalada rusa Ingredientes –– 1 cebolla cocida –– 4 papas medianas cocidas –– 5 zanahorias cocidas –– Perejil finamente picado –– Mayonesa y sal a gusto Una ensalada sabrosa Es delicioso saborear, durante la hora de almuerzo, algún alimento rico y nutritivo. Pero es aún más sabroso si lo preparas tú. ¿Quieres hacer la prueba? ¡Pues manos a la obra! Lee atentamente el siguiente texto.
- 21. Casa del Saber20 Fecha: Unidad 2 Comprensión lectora Ficha 15 Comprensión lectora: las partes de una carta veinte 1. Escribe las partes de la carta donde corresponda. T_u _amiga V_ictoria ¡Estoy _feliz! P_or _fin _logré _entrar _al T_aller _de _literatura. Necesitaba _contártelo. Sé _que _tienes muchas _pruebas, _pero _trata _de _escribirme _para _saber _de _ti. Querida _amiga: B_uin, 1 _de mayo _de 2013 T_e _quiero mucho.
- 22. Unidad Fecha: 21 2 Vocabulario Ficha 16 Palabras y expresiones en contexto veintiuno Lee atentamente y observa las palabras destacadas. Salamanca, 7 de febrero de 2013 Querida abuela: Ya llevo cuatro días en el campamento y estoy muy feliz. He podido conocer a todos mis compañeros de curso. Son muy simpáticos, divertidos y amenos. Ahora entiendo cuando me aconsejaste que debía conocer a las personas antes de opinar de ellas. Mándale saludos a mis amigas y primos. Nos vemos en dos días más. ¡Te extraño mucho! Isabel 1. ¿Qué oración contiene un sinónimo de amenos? A Son muy simpáticos, divertidos y malhumorados. B Son muy simpáticos, divertidos y pensativos. C Son muy simpáticos, divertidos y agradables. 2. Marca con un la definición de la palabra opinar. Decir lo que se piensa sobre algo. Criticar algo. 3. ¿Qué opinas sobre el consejo que le dio la abuela a Isabel?
- 23. Casa del Saber22 Fecha: Unidad 2 Gramática y ortografía Reforzar _br -_bl Ficha 17 veintidós 1. Completa con Br, br o Bl, bl el siguiente texto. Copiapó, 13 de diciem e de 2013 Querido aulio: Te cuento que ya entré al colegio y estoy muy contenta. Pa o, anca, uno y Ga iel son mis amigos. Pa o es muy ama e y siempre ha a con todo el mundo. Además, es fuerte como un ro e. anca es omista al igual que uno. Ga iel nació, igual que uno, en asil. Ahora tengo que ir a estudiar, así que te cuento más en una próxima carta. Un a azo gigante. enda avo 2. Descubre y clasifica palabras del texto que contengan br o bl, que no sean sustantivos propios. 3. Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro. Palabras con br Palabras con bl amabilidad bromas • A Bruno le gusta hacer . • Pablo se destaca por su .
- 24. Unidad Fecha: 23 2 Gramática y ortografía Reforzar _pr -_pl Ficha 18 veintitrés 1. Encierra con un rojo las palabras que contengan Pr o pr y con un azul las que contengan Pl o pl. 2. Pinta los casilleros según la clave. • pr: rojo • pl: azul pronto soplar previo placa plumón presa pluma plato prenda plata plátano prender plaza plomo prestar princesa premio prado probar plural ¡Aplaudo a Plácido que por poca plata planta plátanos en la plaza! Pedro Pedroza prendió la pradera. Alfredo del Prado prestó su manguera para que el primo muy pronto apagara la hoguera.
- 25. Casa del Saber24 Fecha: Unidad 2 Gramática y ortografía El antónimo Ficha 19 veinticuatro 1. Completa con los antónimos de las siguientes palabras: a. sucio b. bajar c. grande d. viejo e. caro f. alegre g. caliente h. negro i. blando 2. Escribe las oraciones remplazando la palabra destacada por un antónimo. • El día está caluroso. • La hierba está mojada. • La pieza está clara. • La casa está lejos. • El edificio es nuevo. a. b. c. d. e. f. g. h. i.
- 26. Unidad Fecha: 25 2 Gramática y ortografía El adjetivo Ficha 20 veinticinco Lee atentamente la siguiente carta. Nueva Imperial, 21 de febrero de 2013 Hugo: Te escribo para contarte que tengo una nueva mascota: una lagartija muy revoltosa. Se llama Tomasa y anda por todos lados. Mi perrito Toby es muy cariñoso y corretea con mi gato regalón. Los hámsteres no comparten mucho porque son tímidos. Y la tortuga, muy lenta, está siempre cerca de mi alegre canario. ¡Son todos hermosos! Como ves, estamos todos bien. Ahora esperaré noticias tuyas. ¡Te extraño mucho! Tu gran amigo Antonio 1. Une los sustantivos con sus respectivos adjetivos, según el texto. ¿Cómo es? Tomasa Toby El gato regalón alegre revoltosa La tortuga cariñoso El canario lenta
- 27. Casa del Saber26 Fecha: Unidad 2 Gramática y ortografía Ficha 21 Punto seguido y coma en una enumeración veintiséis 1. Completa el siguiente texto con los puntos seguidos que faltan. Un buen día la cigüeña se equivocó de camino Voló y voló sin descanso y al final vio un pingüino La cigüeña le preguntó dónde estaba El pingüino le explicó que estaba en el Polo Norte. 2. Encierra con un rojo las comas del texto y con un azul, los puntos seguidos. Para la fiesta, cada niño trajo ricos alimentos para compartir. Alejandro aportó manzanas, naranjas, plátanos y jugosos duraznos. Anita trajo jugo, bebidas y una deliciosa leche chocolatada. Érica, por su parte, colaboró con un rico pastel de crema con nueces, almendras, frutos secos y manjar. 3. Completa las oraciones con las comas que faltan. • Los colores de la bandera chilena son blanco azul y rojo. • Me gusta el fútbol el tenis y la natación. • Catalina debe comprar tijeras pegamento y un bloc para su tarea. • Natalia José Daniela y Raúl irán juntos de vacaciones a Chiloé. • Las estaciones del año son otoño invierno primavera y verano. • Para la excursión llevaron jugos frutas pasteles dulces y panes.
- 28. Unidad Fecha: 27 2 Escritura creativa Ficha 22 Escritura creativa: el destinatario y el remitente de una carta veintisiete 1. ¿A quién te gustaría enviar una carta? Escribe los datos de tu destinatario. 2. Si la carta la escribes tú, ¿cuál es el remitente? Completa con los datos del remitente. Aprendo Cada vez que escribes una carta te diriges a alguien. Esa persona será tu destinatario. Los datos del destinatario son nombre completo y dirección (nombre de la calle, número y ciudad). Se escriben en el sobre de la carta. En el reverso del sobre, se escribirá el remitente, que son los datos de la persona que escribe la carta: nombre completo y dirección (nombre de la calle, número y ciudad). Con los datos del destinatario el cartero podrá entregar tu carta. La persona que la recibe sabrá de quién es, al mirar el remitente. Nombre completo: Dirección (nombre de la calle y número): Ciudad: Nombre completo: Dirección (nombre de la calle y número): Ciudad:
- 29. Casa del Saber28 Fecha: Unidad 2 Escritura creativa Ficha 23 Escritura creativa: el itinerario veintiocho Pasaje Los Sueños Av. La Alegría Calle La Esperanza Parque Colegio Biblioteca Casa de Carlos Calle de la Felicidad Av.LosEncantos Av.LaBondad Av. del Silencio Av. La Paz Calle La Sabiduría 1. Observa el plano y escribe las instrucciones para llegar desde el colegio a la casa de Carlos. ¿Cómo llegar? Escribe el camino para ir del colegio a la casa de Carlos. 1. Salir del colegio y caminar hacia la derecha por la calle La Esperanza. 2. 3. 4.
- 30. Unidad Fecha: 29 2 Escritura creativa Escritura creativa: la receta Ficha 24 veintinueve Ingredientes 3. Escribe los ingredientes de la Sopa de flor. 1. 2. 3. 1. ¿Cómo se prepara la sopa de este chef vegetariano? Une según corresponda. • Primero • se deja enfriar y se sirve. • Luego • se añaden cinco azucenas, dos margaritas, veinte pétalos de rosa y cinco gotas de miel. • Al final • se hierve el agua con los ingredientes. 2. Escribe la preparación de la Sopa de flor.
- 31. Casa del Saber30 Fecha: Unidad 3 Comprensión lectora Comprensión lectora: el poema Ficha 25 _treinta Lee atentamente el siguiente poema. 1. ¿De qué trata el poema? Pinta el casillero con la respuesta correcta. 2. Marca con un cómo es la casa de la niña y el abuelo. La más pequeña. La más baja. 3. ¿Qué sentimientos expresa el poema? A Pena. B Enojo. C Cariño. Mi casa Tres casitas bajas junto al riachuelo, tres casitas lindas del color del cielo. Una es de Fernando, otra es de Consuelo y la más pequeña, la que tiene un huerto, es la casa mía y la de mi abuelo. Tres casitas bajas junto al riachuelo. Equipo editorial Del cielo. De las casas. De los riachuelos.
- 32. Unidad Fecha: 31 3 Comprensión lectora Comprensión lectora: el poema Ficha 26 _treinta y _uno Lee atentamente el siguiente poema. Día de mercado, hay que hacer la compra. Anoto en la lista todas estas cosas: leche, queso, huevos, yogures y pan, tomates, manzanas y un kilo de sal. Tomo mi dinero y voy a la tienda. Hago la compra y pago la cuenta. Y con dos monedas que me dan de vuelto, ¿qué puedo comprar? Una rica paleta. Equipo editorial 1. ¿Cómo está la niña? A Contenta. B Aburrida. C Asustada. 2. Marca con un la respuesta. • ¿Cuántos versos tiene el poema? Ocho. Dieciséis. • ¿Cuántas estrofas tiene el poema? Tres. Cuatro.
- 33. Casa del Saber32 Fecha: Unidad 3 Comprensión lectora Comprensión lectora: el poema Ficha 27 _treinta y _dos Lee atentamente el siguiente poema. Excursión El campo está rico de flores y el aire está rico de olor; mariposas alegres por doquiera, no importa la estación: es una eterna primavera mi nación. Amable al semblante la brisa, gentil el camino a los pies; una cuesta empinada y un llano después; pájaros que nos brindan su canto, aguas que nos dan su canción. ¡Qué dulce es ver el campo en día de excursión! Ramón Emilio Jiménez, dominicano 1. ¿De qué trata el poema? 2. ¿Qué sentimientos se expresan en el poema?
- 34. Unidad Fecha: 33 3 Vocabulario Ficha 28 Palabras y expresiones en contexto _treinta y _tres Lee atentamente el siguiente poema y observa la palabra destacada. El lagarto está llorando El lagarto está llorando. La lagarta está llorando. El lagarto y la lagarta con delantalitos blancos. Han perdido sin querer su anillo de desposados. ¡Ay, su anillito de plomo, ay, su anillito plomado! Federico García Lorca, español (Fragmento) 1. ¿Qué significa la palabra desposados? A Amigos. B Casados. C Separados. 2. Marca con un cómo es el anillo que acaban de perder los desposados. De color plomo. Hecho de plomo. 3. Escribe una oración que incluya la palabra desposados o la palabra plomo.
- 35. Casa del Saber34 Fecha: Unidad 3 Gramática y ortografía Reforzar _fr -_fl Ficha 29 _treinta y _cuatro 1. Encierra con un las palabras que contengan fl. Flip, flap, el delfín Flavio flota en Florida. ¡Hoflolaflaaflamifligosflo!, saluda a sus amigos. 2. Pinta los casilleros según la clave. • fr: rojo • fl: azul 3. Encuentra en la siguiente sopa de letras, al menos, tres palabras con fr y escríbelas. F R A S C O F R F R A I L E E R F R A C F S U A F R A Y C T F R A S E O A C O F R E 1. 2. 3. flor Francisco flauta frutilla cofre refrigerador fresa coliflor flan
- 36. Unidad Fecha: 35 3 Gramática y ortografía El diminutivo Ficha 30 _treinta y _cinco En el país chiquitito En el país chiquitito el hombre es un hombrecito, el pan es solo un pancito y el tren es solo un trencito. En la ciudad chiquitita la mujer es una mujercita, la calle es la callecita y la nube es nubecita. Equipo editorial a. t b. a c. c d. i e. t f. a 2. Completa el crucigrama con los diminutivos de las siguientes palabras: a. oso b. mano c. copa d. niño e. luna f. cama 1. Lee el poema y encierra con un los diminutivos que encuentres. • Tacita es el diminutivo de la palabra
- 37. Casa del Saber36 Fecha: Unidad 3 Gramática y ortografía El género Ficha 31 _treinta y _seis Lee atentamente el siguiente poema. Una historia Oculta en el corazón de una pequeña semilla bajo la tierra una planta en profunda paz dormía. —¡Despierta! —dijo el calor. —¡Despierta! —dijo la lluvia fría. La planta, que oyó el llamado, quiso ver lo que ocurría; se puso un vestido verde y estiró su cuerpo hacia arriba. De toda planta que nace esta es la historia sencilla. Manuel M. Juncos, peruano 1. Clasifica los sustantivos destacados según el género. 2. Escribe una oración con un sustantivo femenino y uno masculino del poema leído. Sustantivos femeninos Sustantivos masculinos • • • • • • • •
- 38. Unidad Fecha: 37 3 Gramática y ortografía Ficha 32 El número _treinta y _siete Relee el texto y dibuja tres de las cosas que se compraron. Día de mercado, hay que hacer la compra. Anoto en la lista todas estas cosas: leche, queso, huevos, yogures y pan, tomates, manzanas y un kilo de sal. 1. Completa la siguiente tabla. 2. Escribe dos alimentos en singular y dos en plural que no se hayan nombrado en el texto. Singular Plural leche queso huevos yogures pan tomates manzanas
- 39. Casa del Saber38 Fecha: Unidad 3 Gramática y ortografía Los signos de exclamación y de interrogación Ficha 33 _treinta y _ocho ¡Qué pena, mariposa, no puedo volar! ¿Será que mis alas heridas están? Cuanto más te seca, más se moja. Qué es Cuando sale de noche brilla en el cielo, es blanca y redonda como el caramelo. Adivina quién soy Qué es, qué es, del tamaño de una nuez, que sube la cuesta y no tiene pies Me gusta subir montañas y respirar aire puro, tengo barba y no soy hombre, por mis cuernos, te lo juro Lee atentamente el siguiente texto. 1. Completa las siguientes oraciones. • En la primera oración se utilizan signos de • En la segunda oración se utilizan signos de 2. Completa estas adivinanzas con los signos de exclamación o de interrogación, según corresponda.
- 40. Unidad Fecha: 39 3 Escritura creativa Escritura creativa: la rima en el poema Ficha 34 _treinta y nueve Lee atentamente el siguiente poema. 1. Copia y personaliza el poema en tu cuaderno. En lugar de la palabra Elisa debes poner el nombre de un amigo o amiga que rime. 2. ¿Dónde canta el pajarillo? Elige un lugar para que rimen estos versos. prado bosque jardín río mar océano Pajarillo que cantas en la ventana, ten cuidado que Elisa ya está acostada. Pajarillo que cantas en el almendro, ten cuidado que Elisa se está durmiendo. Pajarillo que cantas en los olivos, ten cuidado que Elisa ya se ha dormido. Ten cuidado que Elisa va por las barcas. Si la despiertas puede caerse al agua. Ten cuidado que Elisa va por los pinos. Si la despiertas puede llorar de frío. Pajarillo que vuelas sobre la almohada, en tu pico las luces de la mañana. Luis García Montero, español (Adaptación) Pajarillo que cantas en el verde ten cuidado que Elisa se va acostar. Pajarillo que cantas en el ten cuidado que Elisa se va a dormir. Canción para dormir a Elisa
- 41. Casa del Saber40 Fecha: Unidad 3 Escritura creativa Escritura creativa: la rima en el poema Ficha 35 _cuarenta Lee atentamente el siguiente poema. Ronda para correr Corre, corre, corre a orillas del mar. A la rueda, rueda de espumas y sal. Corre, corre, corre a orillas del mar, que las olas quieren contigo jugar. Corre, corre, corre a orillas del mar. A la rueda, rueda de oro y cristal. Corre, corre, corre a orillas del mar, que las olas quieren contigo jugar. Yolanda Lleonart, española 1. Completa la estrofa con estas palabras para que suene bien. 2. Sustituye la palabra destacada por otra que suene parecido y escribe la estrofa con ella. Corre, corre, corre a orillas del mar, que las olas quieren contigo jugar. Corre, corre, corre a orillas del mar. A la rueda, rueda de y . subir saltar correr manjar dulce
- 42. Unidad Fecha: 41 3 Escritura creativa Escritura creativa: la adivinanza Ficha 36 _cuarenta y _uno Los animalitos juegan a las adivinanzas Lee atentamente las adivinanzas. 1. Crea una adivinanza. Luego, escríbela y dibuja la respuesta. (Lafoca,porquetienefoquito). Sombra. (Elpezmartillo) ¿Cuál es el animal que alumbra mejor? ¿Qué hace una vaca al sol? ¿Cuál es el pez que hace más ruido debajo del agua?
- 43. Casa del Saber42 Fecha: Unidad 4 Comprensión lectora Comprensión lectora: la fábula Ficha 37 _cuarenta y _dos 2. Marca con un qué son los personajes en esta fábula. Personas. Animales. 3. ¿Qué enseñanza entrega esta fábula? Explícala con tus palabras. 1. Escribe a qué corresponde cada parte de la fábula. La cigarra y la hormiga La cigarra estaba feliz porque durante el verano descansó, cantó y disfrutó del sol. Por su parte, la hormiguita trabajó y guardó suficiente alimento para el invierno. Llegó el invierno y la cigarra le dijo a la hormiguita: —¿Me puedes dar granos para comer? Te los devolveré cuando pueda. La hormiguita respondió: —¿Qué hiciste el verano mientras yo trabajaba? Ahora asume las consecuencias de tus actos. Es importante descansar, pero es fundamental estar preparado siempre para los tiempos de escasez. Esopo (Adaptación)
- 44. Unidad Fecha: 43 4 Comprensión lectora Comprensión lectora: la fábula Ficha 38 _cuarenta y _tres El huevo robado Había una vez, en un hermoso bosque con muchos y distintos tipos de árboles, dos perdices que revoloteaban día y noche. Cada una de ellas tenía su propio nido: una sobre un ciprés y la otra sobre un olivo. Cierto día, a la perdiz cuyo nido estaba en el ciprés, se le ocurrió robarle uno de los huevos a la otra perdiz para tener más crías. Y así lo hizo. Sin que la otra perdiz se diera cuenta, voló hasta el nido del olivo y sacó un huevo. Pasaron los días y, casi al mismo tiempo, los huevos del nido del ciprés y del olivo se abrieron. Las perdices estaban felices y se dedicaron tiernamente a cuidar a sus crías. Estas crecieron y llegó el día de su primer vuelo. De a una comenzaron a lanzarse al viento, hasta que todas lograron volar y volver al nido. Pero una de ellas, en vez de volver al ciprés de donde había salido, se dirigió al olivo. Era la cría que había sido robada que, por instinto, volvía de donde nunca debió haber salido. Leonardo Da Vinci (Adaptación) 1. ¿Cómo crees que se sintió la madre de la cría robada cuando se dio cuenta del robo?, ¿por qué? 2. Marca con un la moraleja que entrega esta fábula. Siempre se vuelve al lugar de origen. La suerte lleva a descubrir la verdad. Lee atentamente la siguiente fábula.
- 45. Casa del Saber44 Fecha: Unidad 4 Comprensión lectora Comprensión lectora: la leyenda Ficha 39 _cuarenta y _cuatro Yincihaua Yincihaua es una fiesta ona muy importante que se celebra cada primavera en Tierra del Fuego. En ella, las mujeres pintan sus cuerpos y utilizan máscaras multicolores, para representar los diferentes espíritus que viven en la naturaleza. En cierta oportunidad, cuando las mujeres habían terminado de pintarse, salieron de la choza gritando para asustar a los hombres, pero un ruido mucho mayor las hizo callar. Era una fuerte discusión entre el hombre Sol y su hermana Luna sobre quién era más importante. Todos los hombres apoyaban al Sol y las mujeres, a la Luna. La discusión continuó hasta que un gran fuego estalló en la choza. Las mujeres, que se habían refugiado ahí durante la discusión, no lograron salvarse de las llamas. Todas murieron, pero se convirtieron en hermosos animales que mantenían los colores y maquillajes de sus cuerpos. Aún se pueden encontrar algunos animales, disfrutando de la naturaleza y de su libertad. Leyenda de Tierra del Fuego 1. ¿Dónde ocurren los hechos? 2. Marca con un cuál de los siguientes hechos es fantástico. La discusión continuó hasta que un gran fuego estalló en la choza. Todas murieron, pero se convirtieron en hermosos animales que mantenían los colores y maquillajes de sus cuerpos. Lee atentamente la siguiente leyenda.
- 46. Unidad Fecha: 45 4 Vocabulario Ficha 40 Palabras y expresiones en contexto _cuarenta y _cinco Lee atentamente la siguiente fábula. El osito y las abejas Cierto día, un osito andaba jugando en el bosque y encontró un agujero en un árbol. Lleno de curiosidad se quedó detenidamente mirándolo y se dio cuenta de que muchas abejas entraban y salían de él. Pero quería saber más y metió su hocico en el agujero. —¡Qué delicia la miel que encontré! —dijo, y siguió disfrutando. De repente, un montón de abejas salieron del agujero y comenzaron a picarle el hocico, las orejas y la nariz. El osito trató de defenderse, pero mientras espantaba a algunas, otras volvían a picarlo. Así que decidió correr prometiendo vengarse de todas. Y comenzó a perseguirlas, pero no lo logró. Finalmente, se revolcó en la tierra, y cansado de tanto alboroto y adolorido de las picaduras, se refugió en su mamá. Esopo (Adaptación) 1. ¿Qué crees que significa curiosidad? Marca tu respuesta con un . Deseo de saber. Deseo de no saber nada. 2. ¿Con qué palabra remplazarías alboroto? A Desorden. B Orden. C Ruido.
- 47. Casa del Saber46 Fecha: Unidad 4 Gramática y ortografía Reforzar _gr -_gl y _cr -_cl Ficha 41 _cuarenta y _seis 2. Lee atentamente y completa la tabla con las palabras del texto. 1. Lee atentamente las palabras y encierra con rojo las que contengan cl y con azul las que contengan cr. Clara compró un clavito. Clota lo clavó. ¿Qué clavó Clotita? El clavito que Clarita compró. Cristina es la creadora creativa que crea creaciones creativas. Gregorio, gran granjero inglés, compra grandes granos a granel. Gloria, la granjera, los agrega al congrio para comer con Graciela. 3. Escribe un nuevo ejemplo de palabras que contengan: • cl: • cr: • gl: • gr: Palabras con gl Palabras con gr - - - - - - -
- 48. Unidad Fecha: 47 4 Gramática y ortografía Ficha 42 El aumentativo _cuarenta y _siete 1. Encuentra en la siguiente sopa de letras el aumentativo del nombre de seis animales. Escoge cuatro y escríbelos. P A L O M A Z A A O V E J O T A I P E R R O T E G A T O T E S I R N U T A Z Ó N O R A O S O T E L O B A Z A H O 2. Une las palabras con sus respectivos aumentativos. 3. Escribe los aumentativos de las siguientes palabras. grande: mesa: silla casa cabezamuchacho libro sillón librazo muchachote casona cabezota
- 49. Casa del Saber48 Fecha: Unidad 4 Gramática y ortografía El verbo Ficha 43 _cuarenta y _ocho Lee atentamente la siguiente fábula. La cigarra y la hormiga La cigarra estaba feliz porque durante el verano descansó, cantó y disfrutó del sol. Por su parte, la hormiguita trabajó y guardó suficiente alimento para el invierno. Llegó el invierno y la cigarra le dijo a la hormiguita: —¿Me puedes dar granos para comer? Te los devolveré. La hormiguita respondió: —¿Qué hiciste el verano mientras yo trabajaba? Ahora asume las consecuencias de tus actos. Es importante descansar, pero es fundamental estar preparado siempre para los tiempos de escasez. Esopo (Adaptación) 1. Las palabras destacadas indican una que realizan personas, personajes, animales u otros seres en una situación determinada. ¿Qué son las palabras destacadas? Marca con un . Sustantivos. Verbos. 2. Busca en el texto otros verbos y escríbelos. (cualidad–acción-nombre)
- 50. Unidad Fecha: 49 4 Gramática y ortografía Los tiempos verbales Ficha 44 _cuarenta y nueve Lee atentamente los siguientes párrafos. La cigarra estaba feliz porque durante el verano descansó, cantó y disfrutó del sol. Por su parte, la hormiguita trabajó y guardó suficiente alimento para el invierno. La cigarra está feliz porque durante el verano descansa, canta y disfruta del sol. Por su parte, la hormiguita trabaja y guarda suficiente alimento para el invierno. La cigarra estará feliz porque durante el verano descansará, cantará y disfrutará del sol. Por su parte, la hormiguita trabajará y guardará suficiente alimento para el invierno. 1. Completa la tabla, observando el ejemplo. Verbo: estaba Verbo: trabajó La acción ocurrió ayer. Tiempo verbal pasado. La acción ocurrió . Tiempo verbal . Verbo: está Verbo: trabaja La acción ocurre . Tiempo verbal . La acción ocurre . Tiempo verbal . Verbo: estará Verbo: trabajará La acción ocurrirá . Tiempo verbal . La acción ocurrirá . Tiempo verbal .
- 51. Casa del Saber50 Fecha: Unidad 4 Gramática y ortografía Ficha 45 Reforzar _r -_rr -nr _cincuenta Lee atentamente los siguientes trabalenguas. Ere con ere cigarra, ere con ere carril, rápido corren los carros, rápido por el ferrocarril. Enrique se sonrojó: enredó los hilos de oro de su querido tío Ramón. Palabras Se escribe con carril r rr Enrique r rr rápido r rr ferrocarril r rr sonrojó r rr corren r rr 1. Clasifica las palabras destacadas en la siguiente tabla. 2. Pinta r o rr, según corresponda. 3. Escribe tres palabras del texto que contengan nr. Palabras con r, sonido fuerte Palabras con r, sonido suave • • • • • •
- 52. Unidad Fecha: 51 4 Escritura creativa Escritura creativa: la fábula Ficha 46 _cincuenta y _uno 1. Escoge un título y una moraleja para el siguiente relato. Luego, escribe el texto completo. Título: Moraleja: Texto: En cierto lugar vivían unos cuantos animales, todos gordos y relucientes. Pero había un sapo muy delgado que solo comía tierra de vez en cuando. —¿Por qué estás tan flaco? —le preguntó una cochinilla que lo miraba de manera atenta—. Deberías comer hasta hartarte. —Es que si como mucha tierra, podría acabarse. Leonardo Da Vinci (Adaptación) Título Moraleja El sapo generoso Ahorrar es bueno, pero no lo es cuando se convierte en avaricia. La avaricia del sapo Siempre se debe ahorrar sin medir las consecuencias.
- 53. Casa del Saber52 Fecha: Unidad 4 Escritura creativa Ficha 47 Escritura creativa: la fábula _cincuenta y _dos 1. Observa el dibujo y luego escribe tres preguntas con las que puedas crear una fábula. • • • 2. Escoge una de las preguntas y respóndela para crear una breve fábula. Moraleja: Texto:
- 54. Unidad Fecha: 53 4 Escritura creativa Escritura creativa: la leyenda Ficha 48 _cincuenta y _tres 1. Observa las siguientes imágenes que corresponden a distintas leyendas chilenas. 2. Escoge una de ellas y averigua de qué trata. Luego, escríbela. El Alicanto La creación de Chile El Caleuche
- 55. Casa del Saber54 Fecha: Unidad 5 Comprensión lectora Ficha 49 Comprensión lectora: el texto informativo _cincuenta y _cuatro Lee atentamente el siguiente texto. ¿Qué sabes de Venecia? Venecia es una bonita ciudad que está al norte de Italia. Fue construida sobre islotes en medio de una laguna. Las calles principales de Venecia son canales. Para recorrerlos, hay que tomar unas barcas llamadas góndolas, que atraviesan toda la ciudad. Podríamos decir que Venecia es verdaderamente, una ciudad "flotante". Equipo editorial 1. Completa el siguiente cuadro con la información del texto. Venecia Venecia es una ciudad que está en un país llamado . Fue construida en medio de una . Sus calles principales son . Para recorrerlos se utilizan las . 2. Marca con un el propósito del texto. Informar sobre Venecia. Contar un relato sobre Venecia.
- 56. Unidad Fecha: 55 5 Comprensión lectora Comprensión lectora: el texto informativo Ficha 50 _cincuenta y _cinco Lee atentamente el siguiente texto. Y se hizo la luz Aprietas un botón y... ya tienes luz. ¡Qué fácil! Y todo gracias a Edison, el inventor de la primera ampolleta. Primero, Edison consiguió fabricar una ampolleta, que estuvo encendida cuarenta horas. Dos meses más tarde, durante una Nochevieja, Edison iluminó con sus ampolletas la calle principal de la ciudad de Menlo Park, en Estados Unidos. La gente quedó asombrada y bautizó a Edison con el nombre del Brujo de Menlo Park. Tuvo tanto éxito con su invento que, tres años después, instaló sus ampolletas en dos barrios enteros de Nueva York. Equipo editorial 1. ¿Qué hizo Edison? Completa la secuencia. Primero Tres años después Dos meses más tarde
- 57. Casa del Saber56 Fecha: Unidad 5 Comprensión lectora Ficha 51 Comprensión lectora: el texto informativo _cincuenta y _seis Lee atentamente el siguiente texto. La casa japonesa El suelo El suelo de las casas japonesas está cubierto por un tatami, que es una gruesa alfombra de paja. Por eso los japoneses andan siempre descalzos en sus casas. Las habitaciones Las habitaciones son muy espaciosas y tienen pocos muebles. Solo hay unas mesas bajas y unos cojines en el suelo para sentarse sobre ellos. Las paredes Las paredes son desmontables: ¡se pueden poner y quitar rápidamente! Ya lo sabes, si entras en una casa japonesa, no olvides sacarte los zapatos y sentarte en el suelo. Equipo editorial 1. ¿Cuál es el propósito del texto? 2. Escribe cómo son. Suelo Paredes Habitaciones
- 58. Unidad Fecha: 57 5 Vocabulario Palabras y expresiones en contexto Ficha 52 _cincuenta y _siete Lee atentamente el siguiente texto. Animales marinos La raya torpedo Hay peces que producen descargas eléctricas cuando los atacan, como la raya torpedo, que emite descargas eléctricas mediante un músculo especial de su cabeza. Puede soltar una descarga de más de doscientos voltios, capaz de dejar inconsciente a una persona. El calamar Un sistema muy efectivo es el de los calamares, que cuando son perseguidos lanzan al agua un líquido oscuro que es una tinta con la que envuelven al enemigo y, luego, lo despistan. El calamar aprovecha la confusión de su perseguidor para huir velozmente. Enrique Ferro, español 1. Marca con un el significado de la palabra inconsciente. Sin conciencia. Con conciencia. 2. "Sin conciencia" quiere decir: que no se da cuenta de lo que hace. B que sabe lo que hace. C que no hace nada. 3. Busca la palabra inconsciente en el diccionario y escribe su significado. A
- 59. Casa del Saber58 Fecha: Unidad 5 Gramática y ortografía Ficha 53 _cincuenta y _ocho Reforzar _tr -_tl y _dr Lee atentamente. 1. Encierra las palabras con tr, tl o dr, según la siguiente clave: • Con rojo, las palabras con tr. • Con azul, las palabras con tl. • Con verde, las palabras con dr. 2. Completa con la sílaba que falta. tris gri tri dir tlán dri tir tir tle tel tres trán Tres tristes tigres trigaban en un trigal. ¿Qué tigre trigaba más? Los tres igual. El transatlántico “Atlántida” va por el Atlántico con un club de atléticos atletas. El suelo está enladrillado, ¿quién lo desenladrillará? El desenladrillador que lo desenladrillare, un buen desenladrillador será. Tres tes tigres trigaban en un trigal. ¿Qué tigre gaba más? Los es igual. El suelo está enla llado, ¿quién lo desenladrillará? El desenladrillador que lo desenladrillare, un buen desenladrillador será. El transa tico “Atlántida” va por el Atlántico con un club de atléticos a tas.
- 60. Unidad Fecha: 59 5 Gramática y ortografía Ficha 54 La abreviatura _cincuenta y nueve Lee atentamente la siguiente invitación. Santiago, 7 de mayo _de 2012 Sra. Ximena: T_engo _el _agrado _de _invitarla _a Ud. _a _una _gran _cena _que _se _realizará _el _día viernes _en _calle Los P_eumos 7432. ¡La _esperamos! Atte. Raúl B_ustos Santiago, 8 de mayo de 2012 (_señor) B_ustos: Me _dirijo _a (_usted) _para _agradecerle _la _invitación. Asistiré, _junto _con _el (_presidente) _del Comité y _el (_doctor) P_érez. Saluda (_atentamente) _a (_usted), Ximena Rojas 1. Copia las abreviaturas destacadas y escribe qué significan. • : . • : . • : . 2. Completa la respuesta de la Sra. Ximena con la abreviatura que corresponda.
- 61. Casa del Saber60 Fecha: Unidad 5 Gramática y ortografía El pronombre personal Ficha 55 _sesenta Lee atentamente el siguiente texto. La vaca La vaca es un mamífero cuadrúpedo. Es un animal muy grande y tranquilo. Ella se alimenta de pastos, alfalfa, paja y hierbas que encuentra en los campos, praderas y granjas donde habita. Tiene una cola larga que le ayuda a espantar las moscas. Su pelaje es corto y puede ser de distintos colores: café, blanco o negro. Sus patas terminan en pezuñas y sus ojos son muy grandes. Es rumiante, lo que significa que digiere los alimentos en dos etapas. El toro es el macho de la vaca. 1. ¿Qué tipo de palabra es la destacada? Marca con un tu respuesta. Verbo. Pronombre. Artículo. • ¿A quién remplaza la palabra ella? 2. Reescribe las siguientes oraciones remplazando las palabras destacadas por pronombres personales. Las patas de la vaca terminan en pezuñas. El toro es el macho de la vaca.
- 62. Unidad Fecha: 61 5 Gramática y ortografía Ficha 56 Reforzarg _ge -_gi _sesenta y _uno Lee atentamente el siguiente texto. El hámster Los hámsteres son mascotas ideales para las personas que no cuentan con demasiado espacio en sus hogares. Se trata de roedores originarios de Asia, muy frágiles y ligeros. Estos animales inquietos necesitan realizar muchas actividades, especialmente durante la noche, ya que son nocturnos. Por lo general, suelen ser criados en jaulas con virutas de madera sobre las que pueden descansar. A diferencia de otros roedores, no son muy inteligentes, pero sí divertidos, ágiles y están siempre vigilantes. Equipo editorial 1. Encierra las palabras que contengan las sílabas ge y gi. 2. Escribe en el siguiente cuadro las palabras que encontraste. Palabras con ge Palabras con gi 3. Completa las palabras de las oraciones con ge o gi. –– Los hámsteres son ori narios de Asia. –– Estas mascotas son frá les y li ras. –– Por lo neral, viven en jaulas.
- 63. Casa del Saber62 Fecha: Unidad 5 Gramática y ortografía Ficha 57 Reforzar _gue -_gui y _güe -_güi _sesenta y _dos 2. Escribe la sílaba que falta. Búscala en el recuadro. 1. Escribe los diálogos. • ju te • á la • tarra • ci ña • pin no • meren • anti dad • a ta Averigüe quién es el ladrón. ¡Qué vergüenza! ¡Domador! Apacigüe al león. Y que se apacigüen estos niños. güe gue güi gui
- 64. Unidad Fecha: 63 5 Escritura creativa Escritura creativa: el texto informativo Ficha 58 _sesenta y _tres Lee atentamente el siguiente texto. El elefante africano El elefante africano es el más grande de su especie. Tiene grandes orejas y enormes colmillos. La trompa larga la utiliza para sujetar los alimentos. 1. ¿Cuál es el tema del texto? 2. ¿A qué pregunta responde el texto? Marca con un tu respuesta. ¿Dónde vive? ¿Qué es? ¿Cómo es? 3. Averigua sobre el rinoceronte y escribe un texto informativo sobre él, basándote en la siguiente tabla. Realiza esta actividad en tu cuaderno. ¿Qué es? ¿Dónde vive? ¿Cómo es? Tamaño: Piel: Extremidades: Ojos: Otras características:
- 65. Casa del Saber64 Fecha: Unidad 5 Escritura creativa Escritura creativa: el texto informativo Ficha 59 _sesenta y _cuatro Observa el dibujo y lee atentamente. 1. Piensa cómo es un animal que tú conozcas y completa la tabla. Luego, dibújalo tal como lo describiste. Tema: • Es un . • Habita en . • Sus características son . Chispa Chispa es un mono pequeñísimo, tan pequeño que puedo llevarlo en el bosillo de mi abrigo. Tiene los ojos negros y brillantes y la nariz chata. Su pelo oscuro cubre todo su cuerpo, salvo las manos, la cara y la panza. Tiene una larga cola y sus pies parecen manos. Equipo editorial
- 66. Unidad Fecha: 65 5 Escritura creativa Escritura creativa: la descripción Ficha 60 _sesenta y _cinco 1. Describe la imagen respondiendo las siguientes preguntas: • ¿Qué es? • ¿Cómo es? • ¿Dónde está? • ¿Qué elementos puedes encontrar en él? • ¿Para qué sirve? Observa atentamente la siguiente imagen. El dormitorio
- 67. Casa del Saber66 Fecha: Unidad 6 Comprensión lectora Comprensión lectora: la obra dramática Ficha 61 _sesenta y _seis 1. Lee atentamente el siguiente texto y une según corresponda. Diálogo Acotación Personajes Título (Los niños están en un puesto de frutas y verduras en la feria. Hay mucho ruido y los vendedores ofrecen sus productos). Vendedor 1: Caserito, ¿lo atiendo? Antonio: Necesitamos diez tomates. Nicolás: ¡Esperen, hagamos una lista antes de comprar! Lucas: Es que no hay tiempo. Vendedor 2: ¡Tenemos ricas sandías para los jóvenes! Tomás: ¡Sí!, compremos sandías. Antonio Nicolás Lucas Tomás Vendedor 1 Vendedor 2 En la feria
- 68. Unidad Fecha: 67 6 Comprensión lectora Ficha 62 Comprensión lectora: la obra dramática _sesenta y _siete Lee atentamente el siguiente texto. La mejor función del circo (Ema y Arturo sentados en unas sillas junto a la carpa de circo). Ema: Hoy tendremos nuestra mejor función. Arturo: ¿Por qué dices eso, Ema? Ema: Porque se vendieron todas las entradas. Arturo: ¿En serio? ¡Qué felicidad! Es maravilloso cuando las galerías del circo están llenas y la gente nos aplaude. Ema: Es por eso que estoy tan feliz. Equipo editorial 1. Nombra los personajes que participan en el diálogo y dibuja cómo crees que son. 2. Marca con un la opción que corresponda a una acotación. La mejor función del circo. Ema: Es por eso que estoy tan feliz. (Ema y Arturo sentados en unas sillas junto a la carpa de circo).
- 69. Casa del Saber68 Fecha: Unidad 6 Comprensión lectora Comprensión lectora: la obra dramática Ficha 63 _sesenta y _ocho Lee atentamente el siguiente texto. Mi fiesta de cumpleaños (Alrededor de una mesa con ricos manjares están sentados los invitados de Catalina, muy contentos. La madre hace un brindis por su hija). Mamá: Les doy la bienvenida a todos y espero que disfruten de esta pequeña fiesta de cumpleaños dedicada a Catalina. Gracias por venir. Ahora, ¡a disfrutar! Catalina: ¡Sííííí! Disfrutemos de esta rica torta de milhojas y estos pasteles agridulces que mamá compró en el supermercado. Invitado: ¿Y qué te regalaron? Catalina: ¡Ufff!, muchas cosas. Un rompecabezas, un lindo portalápices, pintura de uña con un quitaesmalte, algunos libros y un paraguas rojo para este invierno. Equipo editorial 1. Escribe los personajes de la obra. 2. Pinta el casillero que contenga el personaje principal de la obra. La mamá de Catalina Catalina 3. Marca con un a qué parte corresponde el texto leído. Al inicio de la obra. Al desarrollo de la obra. Al final de la obra.
- 70. Unidad Fecha: 69 6 Vocabulario Palabras y expresiones en contexto Ficha 64 _sesenta y nueve Lee el siguiente texto y observa las palabras destacadas. La mejor función del circo Ema: Hoy tendremos nuestra mejor función. Arturo: ¿Por qué dices eso, Ema? Ema: Porque se vendieron todas las entradas. Arturo: ¿En serio? ¡Qué felicidad! Es maravilloso cuando las galerías del circo están llenas y la gente nos aplaude. Ema: Es por eso que estoy tan feliz. 1. Las palabras destacadas tienen más de un significado. Marca con un el significado que tienen en el texto. • función Realización de un espectáculo. Ocupación o cargo. • entrada Boleto que sirve para entrar a un espectáculo. Lugar por donde se entra. • galería Localidad en la parte alta de un teatro. Lugar donde se exponen obras artísticas. 2. Elige una de las palabras vistas y escribe una oración con cada uno de los significados.
- 71. Casa del Saber70 Fecha: Unidad 6 Gramática y ortografía Separar sílabas Ficha 65 _setenta 1. Separa en sílabas las palabras. Fíjate en el ejemplo. • módulo • rápido • aterrizaje • Marte • rocas • deber 2. Busca palabras en el texto y clasifícalas, en la tabla, según su cantidad de sílabas. Dos sílabas Tres sílabas Más de tres sílabas Lee atentamente. El trabajo del astronauta LUNES 25 DE ABRIL • A las 9 h: Viaje a Marte en el módulo Cóndor. • A las 12 h: Aterrizaje en Marte. • A las 15 h: Recogida y clasificación de rocas. • A las 18 h: Regreso rápido a la nave. Mañana tengo que hacer todo esto. Lo haré bien. Cumpliré con mi deber. • • • • • • • • •
- 72. Unidad Fecha: 71 6 Gramática y ortografía Las palabras compuestas Ficha 66 _setenta y _uno Lee atentamente el siguiente texto. Mi fiesta de cumpleaños (Alrededor de una mesa con ricos manjares están sentados los invitados de Catalina, muy contentos. La madre hace un brindis por su hija). Mamá: Les doy la bienvenida a todos y espero que disfruten de esta pequeña fiesta de cumpleaños dedicada a Catalina. Gracias por venir. Ahora, ¡a disfrutar! Catalina: ¡Sííííí! Disfrutemos de esta rica torta de milhojas y estos pasteles agridulces que mamá compró en el supermercado. Invitado: ¿Y qué te regalaron? Catalina: ¡Ufff!, muchas cosas. Un rompecabezas, un lindo portalápices, pintura de uñas con un quitaesmalte, algunos libros y un paraguas rojo para este invierno. 1. ¿Qué son las palabras destacadas? Marca con un tu respuesta. Palabras simples. Palabras compuestas. 2. Busca en el texto seis palabras compuestas y escríbelas. 3. Elige una de las palabras de la actividad 2 y escribe una oración con ella.
- 73. Casa del Saber72 Fecha: Unidad 6 Gramática y ortografía El sujeto y el predicado Ficha 67 _setenta y _dos Los animales del bosque harán una obra de teatro y por eso se organizaron de la siguiente manera: el elefante dirigirá la obra. El rinoceronte será el personaje principal y el león, el personaje secundario. La iluminación estará a cargo del tigre. El cocodrilo pondrá la música. Finalmente, la cebra creará la escenografía. 1. Lee las siguientes oraciones y responde. • El elefante dirigirá la obra. ¿Quién dirigirá la obra? • El cocodrilo pondrá la música. ¿Quién pondrá la música ? 2. Marca con un el sujeto de la siguiente oración. Finalmente, la cebra creará la escenografía. La escenografía. La cebra. 3. Subraya el predicado de las siguientes oraciones. –– El rinoceronte será el personaje principal. – El león será el personaje secundario. –– Los animales del bosque harán una obra de teatro. Lee atentamente el siguiente texto.
- 74. Unidad Fecha: 73 6 Gramática y ortografía Reforzar el sujeto y el predicado Ficha 68 _setenta y _tres El anciano El pájaro El cerdito El ajo 1. Une el sujeto con su correspondiente predicado. 2. Las siguientes oraciones: "está en el barro" y "va hacia el jardín", corresponden a: sujetos. predicados. 3. A partir de la imagen, escribe un predicado para formar una oración. El jardín . está en el barro. salió de la jaula. va hacia el jardín. está sobre la caja.
- 75. Casa del Saber74 Fecha: Unidad 6 Gramática y ortografía Ficha 69 Reforzar _ce -_ci y _que -_qui _setenta y _cuatro 1. Completa los espacios en blanco con ce, ci, que y qui. Un rico banquete Personajes - Ce lia - Enri - Ra l (Los tres sentados en un par junto a una sta con alimentos). Ce lia: ¡Qué rico que nos juntamos a ! Tenía ganas de compartir este ban te con ustedes. Enri : Yo también estoy contento, pero lamento que sar no pudiera venir. Ra l: ¡Qué pena! Él ría venir, pero se iba a juntar con su mamá en el osco de la es na para ir al doctor. Enri : Bueno, pero tenemos que disfrutar porque solo nos quedan quin minutos para volver a casa. Ra l: Tienes razón. Comamos aun sea un po to y volvamos a casa. Equipo editorial 2. ¿Qué llevaron Cecilia, Enrique y Raquel para comer? Completa con ce, ci, que y qui. Un _rico _que . Algunos _dul _s. Muchas _ruelas. T_ostadas _con mante _lla.
- 76. Unidad Fecha: 75 6 Escritura creativa Escritura creativa: el diálogo Ficha 70 _setenta y _cinco ¡Cuidado con la ola! Está quedando precioso. ¿Hacemos un castillo? 1. Completa los diálogos y luego, escribe lo que dicen los personajes. El castillo de arena
- 77. Casa del Saber76 Fecha: Unidad 6 Escritura creativa Escritura creativa: la obra dramática Ficha 71 _setenta y _seis Lee atentamente el siguiente fragmento. El alboroto Personajes: –– Hildita –– Hilario –– Pato Juan (Están Hildita e Hilario durmiendo en su gallinero y llega el pato Juan gritando). Pato Juan: ¡Auxilio, auxilio! ¡Necesito ayuda! Hildita: ¿Qué pasa, pato Juanito? Hilario: ¿En qué te podemos ayudar? Pato Juan: ¿Acaso no escucharon el alboroto de los patos? Hildita: ¿Qué alboroto? Hilario: ¡No hemos escuchado nada! Pato Juan: Entonces, acompáñenme y véanlo con sus propios ojos. Equipo editorial 1. ¿Cuál será el alboroto que tienen los patos? Escribe el final utilizando diálogos.
- 78. Unidad Fecha: 77 6 Escritura creativa Escritura creativa: el diálogo Ficha 72 _setenta y _siete 1. Lee y luego descubre quién es este personaje. Escribe su nombre. 2. Inventa un diálogo entre los siguientes personajes y escríbelo en tu cuaderno. Yo soy Yo soy Misha y nací en 1980 en la ciudad de Moscú. Soy una de las mascotas de los Juegos Olímpicos. Los Juegos Olímpicos se celebran cada cuatro años y participan deportistas de todo el mundo. Las olimpíadas son fiestas deportivas que unen a los pueblos. Equipo editorial
- 80. Agradecimientos Dirección editorial, Obdulia García de Escobar; Texto, María Isabel Incháustegui; Ilustración, Ruddy Núñez; Fotografía, Archivo Santillana; Corrección de estilo, Andrés Blanco Díaz; Diagramación, Joel Guerrero, Nayrobis Espinal y Wedys Peña; Separación de color, José Morales Peralta; Dirección de Arte, Moisés Kelly Santana; Ayudante de Dirección de Arte, Lilian Salcedo Fernández; Editora: Obdulia García de Escobar. Santo Domingo, República Dominicana, 2004.
- 82. Lenguaje y Comunicación básico Cuaderno de actividades La salud y la seguridad también son parte de tu educación 2°