Lesson plan for final assessment.
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Este plan de lección tiene como objetivo enseñar a los estudiantes de quinto grado vocabulario relacionado con la ropa y las compras en español. Los estudiantes aprenderán a identificar artículos de ropa, hacer preguntas sobre los precios usando "¿Cuánto cuesta?" y "¿Cuánto cuestan?", y completar diálogos de compras. La lección incluye canciones, práctica en parejas y grupales, y una actividad para reforzar el vocabulario y estructuras aprendidas.
Lesson plan for final assessment.
- 1. Plan de la lección Asignatura: Español Grado: 5P Fecha: miércoles, 20 de marzo del 2013 Tópico: ¡Vamos de Compras! Duración: I Hour Objetivos: At the lesson grade five 5P students should be able to: • Identify orally and in a written form, 7/10 items of clothing in Spanish with at least 80% accuracy after viewing a chart at least three times. • Ask and respond to question ¿Cuánto cuesta?/ cuánto cuestan With 80% accuracy after listening to a short dialogue of a shopping scene. • Work in pairs to complete a dialogue in which they ask about clothing and state items of clothing they would like to purchase. Conocimiento Previo: • Students know the days of the week, months of the year, seasons and weather in Spanish and some items of clothing. Materiales Didácticos: Song {La ropa/ Cuánto cuesta}, Diálogo, activity sheet, and chart, items of clothing, Mexican currency, area depicting a shop, dialogue for completion, pictures of clothing with prices for practice. Funcionales Léxicos Vocabulario Culturales -pregunta información sobre los precios de la Instrucciones de clase: Mira/en, escucha/en y luego repitan, escribe/an, calladitos, silencio, Lee/an, pregúntale a tu compañero, habla con tu Cuesta / cuestan- costs Los zapatos - the shoes La chaqueta - the jacket El zapato- shoe La falda- skirt La blusa- blouse Los estudiantes aprenderán que los sombreros son asociados con México. Pesos es la moneda nacional de algunas países hispanos
- 2. Plan de la lección ropa y expresar lo que desean comprar usando ¿Cuánto cuesta?- Despedirse compañero/a. para responder, hay que levantar la mano. Escriban esta información en sus cuadernos. - Saludos y despedidas: Hola, buenos dias, Hasta la proxima clase, adiós. Es todo por hoy. Resumen: Hoy ustedes aprendieron acerca……………………….. Cortesias: Gracias, de nada, vuelva pronto. Pantalones- pants La camiseta- shirt El sombrero- hat El vestido- dress veinte pesos- twenty peso Diez pesos- ten peso Cincuenta pesos- fifty peso Cien pesos- hundred peso Cinco pesos- five peso Díalogo. ¡Hola!, Buenos dias. ¡Bienvenido a la tienda! Muy bien. Gracias ¿En qué puedo servirle? - Quiero un pantalón negro y una chaqueta blanca. ¿Cuánto cuestan? Un pantalón y una chaqueta cuestan cien pesos. - ¿Le quedan bien?, - Si, Los compro, aquí tiene - Gracias. Vuelva pronto. - Claro Interpersonal Activities: Students greet the person to their immediate right and left taking turns using “Hola” “Buenos Dias” “”.Etc. Listen to the song” La Ropa” and think about the items of clothing mentioned in the song and how pronounce the names of the items of clothing. Accommodations: Verbal, Kinesthetic and Musical Intelligences. Methods/Approaches/Strategies: Direct Method, Total Physical Response Communicative Method Estructuras para repasar: ¿De qué color? Los números Estructuras nuevas: ¿Cuánto cuesta? Cuánto cuestan Cuesta_______________/ cuestan ¿Qué ropa llevas? Llevo--------------------- ¿ Qué es esto? Es______________________ • Partes de la lección:
- 3. Plan de la lección Saludos: 2min Buenos días, estudiantes Buenas días, señor Townsend. _ ¿Cómo están ustedes hoy? Muy bien, Señor, ¿ Y usted? Excelente, gracias. Pueden sentarse (siéntense). Calentamiento: (3mins): Canción: La ropa (tune of the world cup song) - Presentación del Nuevo contenido: {15 mins} The back of the class will be arranged to reflect a shopping scene. In order to arouse student’s anticipation, students will view the articles of clothing labeled with prices. All items will be labeled and prices attached. Step 1 (5mins): The teacher will mount a chart with a simple dialogue that takes place in clothing store. Teacher will read through the dialogue while students listen. Students will be introduced to the main Oooooh ooh ooooo…. La ropa (x2) ¿Cuánto cuesta la Chaqueta? ¿Cuánto cuesta la Corbata? ¿Cuánto cuesta el sombrero? ¿Cuánto cuesta el vestido? ¿Cuánto cuestan los calcetines? ¿Cuánto cuestan los zapatos? ¿Cuánto cuestan los pantalones? ¿Cuánto cuestan la blusa, la falda y la camisa? Oooooh ooh ooooo…. La ropa (x2)
- 4. Plan de la lección instructional structures ¿ Cuánto cuesta? ¿Cuánto cuestan? And the response Cuesta……………………… Teacher will model the pronunciation of the different items of clothing. Students will be required to listen and then repeat. Teacher will allow students reproduce the correct pronunciation of the articles of clothing and the numbers. Step 2 (5 mins): Teacher will hold up six items of clothing in front of the class and model the question, ¿Cuánto cuesta? Teacher will answer as he read the price tags. Ej. “La chaqueta cuesta cincuenta pesos”... Teacher will prompt students to figure out how much each item would cost in Mexican money. Teacher will also review numbers to ensure that students understand and also reminding them that the currency “Pesos” is the currency used in different Spanish Speaking countries. Next, Teacher will pick up two items at a time and ask the class, ¿Cuántos cuesta? Ejemplo: ¿Cuánto cuesta la Chaqueta?, ¿Cuánto cuesta el sombrero? Teacher will ask students ¿Qué diferencia hay? Teacher will repeat la camisa and el sombrero to point out the use of masculine and feminine artice. Teacher will Role model the answer, “Oh, cuestan.....Cien pesos”. Students will be asked students why I used the question ¿ cuánto cuesta? one time and ¿ cuánto cuestan? another. I will model more examples to make sure students grasp the concepts. Also teacher will use the Sombrero to give students a cultural capsule. Sombreros are associated with México. Práctica :{ 20mins} Teacher will do an advertisement to prompt students to come and order and buy articles of clothing.BOUTIQUE DE 5 P ¡ Compre la ropa que le queda bien en esta tienda bonita! Los precios son bajos, la ropa es buena. Hay todo lo que necesita. ¡ Venga, venga, compre lo que necesita!
- 5. Plan de la lección Stage 3 :{ 10 mins} With the guide of the teacher, students will be required to converse with each other using the focus structure: “Cuánto cuesta/ cuánto cuestan?” cuesta________. Students will ask and respond to each other about prices and items of clothing they will like to purchase. During this time students will interact with the shopping area in groups. One group will act as the clerk and the other as the customer. They will use simulated Mexican pesos to do the shopping. They will also express courtesy such as {gracias y de nada}. Stage 4: {5 mins} Pair –to- pair interaction Students will be placed in groups of two; they will be given items of clothing already priced. One partner goes first asking how much the item is using the question ¿ Cuánto cuesta or cuestan. Then the other partner does the same. Also a bag with different items of clothing already priced will be used for whole group interaction. Students will be asked to sing the song “La Ropa” and the bag of clothing will be given to the first group, when the song stops the group with the bag will take an item of clothing. The other group will ask ¿ Cuánto cuesta/ cuestan? This will continue until all whole groups have participated.
- 6. Plan de la lección Producción: {15mins}: Students will be given an activity sheet to complete a contextual dialogue. Music will be played while students work. María: ¡Hola!, Buenos dias ¡Bienvenido a la tienda! Pablo: ________________________________________________________ María: ¿En qué puedo servirle? Pablo: Quiero ________________________________________________________. ¿Cuánto cuestan? María: _________________________________________________ ____ cuestan ________________ pesos. María: ¿Le queda bien? Pablo: Si, Los compro. Gracias. María: ________________ Pronto. Pablo: ¡Claro! Vocabularios Pantalones amarillos Muy bien, gracias. Vuelva pronto Buenas tardes. LosPantalones amarillos: $50 pesos.
- 7. Plan de la lección