Libro II del Emilio
- 1. Jennifer Rojas Barbero Magisterio de Primaria, 2º A Tendencias Contemporáneas de la Educación
- 2. Lectura del Emilio. Jennifer Rojas Barbero, 2ºA 1 ÍNDICE: 1- Preguntas planteadas 2- Resumen 3- Comentario crítico. 4- Aportación de Rousseau
- 3. Lectura del Emilio. Jennifer Rojas Barbero, 2ºA 2 1- Resumen: Este libro se basa en tres ideas fundamentales que son el descubrimiento de la infancia, la educación negativa y la educación de los sentidos. Rousseau en este libro propone un modelo educativo mediante el cual educa a un niño llamado Emilio y va describiendo las fases por las que ha de ir pasando. Esta técnica se basa en la educación negativa y en la educación de los sentidos. En primer lugar hace referencia al descubrimiento de la infancia, en relación a esto comenta que los niños durante esta etapa tienen unos modos de ver, pensar y de sentir que le son propios, los cuales tienen que ser respetados. Es decir, a los niños se les tiene que tratar según su edad y no como si fueran adultos. Los profesores y las familias de los niños tienen que dejarlos ser felices durante su infancia, que jueguen y que disfruten. Ya que, en la totalidad de la vida siempre existen más disgustos que alegrías y por lo tanto nunca la felicidad es completa. Lo importante es centrarse en el futuro y no adelantarse a un futuro que ni siquiera se sabe si llegará o no. Por este motivo, los niños en esta etapa necesitan dormir y hacer ejercicio físico como correr, saltar, jugar, etc.; de manera que ambas actividades se complementen. Posteriormente, el autor defiende la educación negativa, es decir piensa que la educación natural es la mejor aunque esta es difícil de conseguir. Lo ideal sería que el maestro no hiciera nada, simplemente proporcionarle un ambiente adecuado y cuidarle para que esté sano. Pero lo que Rousseau hace realmente con Emilio es proporcionarle una educación indirecta, en la cual controla el ambiente y el entorno del niño. Ante todo, lo fundamental es que el niño no haga el mal nunca a nadie. Además no se le tiene que instruir conforme a unas normas, sino dejarle en libertad y que sea el mismo quien elija lo que más le conviene, para que paulatinamente la infancia lo vaya madurando. Es decir, considera que es necesario que los niños realicen experimentaciones por sí mismos, ya que a través de estas van adquiriendo nuevos conocimientos. El niño desde pequeño tiene que aprender a soportar el dolor, para ello tiene que exponerse y familiarizarse con él. Se le va acostumbrando de forma gradual al sufrimiento y de esta manera pierden el miedo a enfrentarse a él. Esto enlaza con su idea de que el niño tiene que experimentar todo tipo de situaciones, puesto que cuántos más hechos haya vivido, más esperanzas de sobrevivir tendrá. Por otra parte, la educación de los niños conlleva mucho tiempo y es necesario que el maestro tenga paciencia. En este sentido, es importante que los aprendizajes se lleven a cabo a través de la práctica, que estén relacionados con la vida cotidiana y con los intereses de los niños. Ya que, de esta forma los aprendizajes serán significativos y los adquirirán más fácilmente. Además, los niños tienen que estar motivados, para ello es fundamental dejarlos hacer. Es decir, que sean ellos los que descubran los aprendizajes y experimenten por si solos. Otras técnicas que son muy efectivas para aumentar la motivación, son el juego y los ejercicios con gran actividad, puesto que desarrollan la formación de los alumnos y a través de ellos podemos instruir a los niños para que aprendan divirtiéndose.
- 4. Lectura del Emilio. Jennifer Rojas Barbero, 2ºA 3 El maestro tiene que impulsar al niño ante el deseo de aprender. Si lo logra cualquier método será eficaz para la adquisición de los aprendizajes. Otra de las ideas que Rousseau sostiene continuamente, es que el hombre es un ser libre y autónomo, sin embargo el niño durante la infancia es débil y por ello necesita ayuda externa para poder satisfacer sus necesidades. Esta ayuda tiene que ser proporcionada, sin excesos, ya que como ser libre que es tiene que ser educado en libertad. Por último, el autor enseña a Emilio centrándose en la educación de los sentidos, es decir trabaja a partir de las sensaciones que percibe a través de los órganos de los sentidos. Ya que, defiende que para aprender a pensar se tienen que ejercitar nuestros órganos y sentidos, debido a que éstos son los instrumentos de la inteligencia. Además, dice que los seres humanos tenemos un sexto sentido, que es el sentido común y a través de él se mide el conocimiento de los hombres y de él se desaprende la razón humana. Como conclusión, cabe destacar que según Rousseau los niños que se educan libremente son superiores a los que no lo hacen, por lo que tenemos que fomentar la educación basada en la libertad. 2- Preguntas planteadas: ¿En qué consiste para Rousseau la primera infancia? Para Rousseau la primera infancia es la etapa en la que el niño se comunica a través del llanto, ya que todavía no puede hacerlo por la voz. La primera infancia va desde que el niño nace hasta que tiene doce años y esta etapa se basa principalmente en la educación del pequeño a través de los sentidos. ¿Qué entiende por infancia? Es la etapa que vive todo ser humano antes de llegar a la edad adulta y comprende tanto la primera como la segunda infancia. Transcurre desde que el niño nace hasta que tiene quince años. Durante la infancia las personas tienen unos modos de ver, pensar, sentir que le son propios y por lo tanto tienen que ser tratados según su edad. Además una característica de la infancia es que en ella los niños son débiles, por lo que tienen que ser ayudados por los adultos para lograr sus necesidades básicas. Durante este período el niño se está desarrollando y pretende alcanzar la razón y la autonomía ¿Qué es para él la "educación negativa"? Rousseau emplea el término “negativa” para designar a este tipo de educación porque piensa que la educación que proporcionan los hombres no es adecuada para la infancia, sino que lo mejor es que el niño durante esta etapa mantenga sus cualidades innatas La educación negativa consiste en preservar de vicios el corazón y de errores el ánimo, ya que si en la infancia le introducimos en ellos, luego será muy complicado sacarlo.
- 5. Lectura del Emilio. Jennifer Rojas Barbero, 2ºA 4 Lo ideal sería no hacer nada, pero como esto no se puede realizar, se perfeccionarían los sentidos y los órganos del cuerpo de manera que el niño no entrase en el mal, y que se le predisponga hacia el bien para cuando lo entienda. Por lo que el preceptor se inhibe para dar paso al desarrollo de la naturaleza del niño. Pero, esta educación no se centra en una completa inactividad del maestro, sino que éste tiene que guiar al alumno, de manera indirecta, hacia lo que él quiera que realice. Por lo que, este método no se tiene que basar en órdenes ni en mandatos. ¿Qué papel atribuye a la" educación de los sentidos? En la infancia los niños aprenden por medio de las sensaciones que reciben. Es decir, durante la infancia la imaginación y la memoria están inactivas, por lo que solamente retienen y recuerdan los estímulos atrayentes que perciben por medio de los sentidos. Los sentidos son las primeras capacidades que se forman y que se perfeccionan en los seres humanos, por ello es necesario potenciarlos. Debido a esto, el objetivo del preceptor es estimular la sensibilidad de los niños para desarrollar lo máximo posible sus sentidos. Además, la educación de los sentidos fomenta en su globalidad al sujeto. Ya que, si prestamos una atención minuciosa de los aspectos que se nos presentan podemos conocerlo todo a través de los sentidos. Cabe destacar que por medio de ellos podemos juzgar de manera autónoma. ¿Qué relaciones estableces con las ideas de Rousseau con la educación actual"? Aunque es cierto que algunas de las ideas de Rousseau están muy distantes de la educación que se lleva a cabo actualmente, otras están estrechamente relacionadas: - En primer lugar, Rousseau defiende que los niños tienen que experimentar y que la educación se tiene que llevar a cabo a través de la práctica y de la manipulación. Este autor rechaza los aprendizajes puramente memorísticos. En la actualidad, la enseñanza mantiene la necesidad de que los contenidos teóricos se complementen con la práctica. Esto aporta una mayor formación a los alumnos y los prepara para el mundo laboral. - Además, el autor resalta la importancia de que los aprendizajes estén relacionados con la vida cotidiana de los alumnos, esta misma creencia la tiene la educación actual. Ya que, el maestro se tiene que apoyar en los intereses de los niños y a partir de estos realizar actividades en las cuales se trabajen los contenidos del currículo. De esta manera, ejecutar actividades que les gusten afectará de manera significativa a su capacidad de aprender. - Por otra parte, piensa que para adquirir los aprendizajes correctamente los niños tienen que estar motivados, esta misma premisa la tiene la educación actual. Debido a que, si los niños están motivados el procesamiento de los aprendizajes será más fácil y rápido para los alumnos. Por ello, es conveniente que el docente cree actividades variadas, creativas, innovadoras; que refuerce a sus alumnos correctamente, etc. - Relacionado con la idea anterior, indica que en la infancia los juegos y la actividad física tienen un papel muy relevante. Así mismo actualmente se considera que es fundamental que los
- 6. Lectura del Emilio. Jennifer Rojas Barbero, 2ºA 5 contenidos se trabajen a través de juegos, ya que estos les resultan entretenidos y divertidos a los alumnos. 3- Comentario crítico. En este libro II del Emilio se expone la visión educativa que defiende Rousseau, la cual se basa principalmente en la educación negativa y de los sentidos. Este autor considera que el niño tiene que aprender por sí mismo de la naturaleza, debido a que ésta es buena, y el docente se tiene que mantener principalmente inactivo. Piensa que de esta manera se preservará de vicios y de errores al niño. En este sentido mi posición es contraria a la de Rousseau, ya que considero que los alumnos tienen que ser instruidos por los profesores durante la infancia. Porque en esta etapa es cuando los niños empiezan a formarse y a desarrollar sus capacidades. Por otra parte, comparto con Rousseau la idea de que a los niños se les tiene que tratar según su edad, puesto que tienen unos modos de pensar, de sentir y de ver que le son propios; por lo que educarlos como si fueran adultos sería un error y les causaría consecuencias negativas. Además, me ha llamado la atención que a pesar de los años que hace de este escrito actualmente se tengan ideas similares acerca de la educación. Con esto se pone de manifiesto el carácter revolucionario e innovador de Rousseau. Lo más sorprendente bajo mi punto de vista, es que pensará que los aprendizajes se tienen que enseñar a partir de la práctica, manipulando y experimentando. También cabe señalar la importancia de estimular a los niños en su deseo de aprender. En conclusión, bajo mi punto de vista este autor ha realizado grandes aportaciones a la educación actual e incorporó múltiples innovaciones a la enseñanza. 4- Aportación de Rousseau: Rousseau a través de su obra “Emilio” realizó grandes aportaciones a la educación. Tanto es así, que en su época fue un revolucionario y propuso grandes transformaciones las cuales debilitaron la educación tradicional. Entre ellos cabe destacar los siguientes: - Cambia totalmente la visión que se tenía hasta el momento del niño, ya que piensa que éste es bueno por naturaleza. Es decir, considera que si el niño es malo no es porque tenga pecado original, sino debido a que el contexto le hace malo. - Relacionado con la idea anterior, es el primer pensador que concibe a los seres humanos dentro de una sociedad, en la cual estos deben ser capaces de expresar sus ideas, reflexionar, etc. - Rousseau es uno de los precursores de la democracia, y dice que todos los hombres somos libres e iguales. - Considera que la educación de los alumnos se tiene que adaptar en función de la etapa en la que se encuentren.
- 7. Lectura del Emilio. Jennifer Rojas Barbero, 2ºA 6 - Piensa que es necesario educar los sentimientos y las emociones antes que la razón, debido a que para poder ser sabio primero se tiene que ser un ser humano. - Rousseau establece los principios de la acción educativa, los cuales son: los aprendizajes se tienen que llevar a cabo a través de la experimentación, el niño tiene que estar motivado y los contenidos se tienen que adecuar según la edad.