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- 1. República bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Núcleo Barcelona Facilitador : José Brito Participante: Liskeila Irobo C.I:23.468.103
- 2. Adquisición organizada de conocimientos con logros de competencias específicas. El propósito es especializar a los individuos en una disciplina o área del saber. Los conocimientos se enseñan y estructuran dependiendo de la metodología característica de cada una. Se orienta hacia el descubrimiento de la verdad. Desarrollo progresivo de los conceptos y métodos. Va de lo simple a lo complejo. Se maneja el currículo con más énfasis que en otras concepciones. Incluye materias de estudio, contenidos de enseñanza, lista de cursos o asignaturas. Es un conjunto organizado de conocimientos que el estudiante no debe solo adquirir sino también aplicar ante una situación problemática. BRUNNER (1.960): los diseños curriculares bajo la orientación académica son el principio logo céntrico de toda disciplina.
- 3. Desarrollo de una tecnología que facilite el aprendizaje Computadoras Instrucción programada Personalizada Juegos interaccionares Tutorías se focaliza en el producto o resultados procesos de enseñanza aprendizaje Docente: elabora y evalúa material instruccional Raulerson (1971) Morales (1991) Donis (1992) Chall (1992) Alumno : Procesar información resolver problemas de procesamiento regular ese procesamiento Currículo: Lo importante del proceso de enseñanza aprendizaje esta en como llevarlo a cabo Diversidad de medios instruccionales ciencias conductuales
- 4. Conocimientos intereses y necesidades del estudiante Incremento de las potencialidades de la persona Integra el dominio afectivo con el intelectual Ser humano se ubica en un contexto social biológico, político y cultural . DOCENTE: Orientador Mediador Estrategias didácticas psicología social, evolutiva y educativa Manejo de grupo global Es un proceso liberador que debe proveer a cada individuo de experiencia que los satisfagan personalmente. Autorrealización experiencia actividades procesos de enseñanza aprendizaje realizado dirigido escuela CURRICULO Saylor (1974) Johson (1983)
- 5. conocimientos se reelaboran constantemente en los sujetos educación Hacer currículo es reelaborar la educación. currículo Investigación Dialéctica Planificación ideas en paralelo Adaptabilidad creatividad Proceso de investigación permanentemente Elaborar planes y programas flexibles, mediante una practica dialéctica la reconstrucción y actualización del mismo educación sociedad. Ornstein y hunkins (1998)