Logicfree...
- 1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL TALLER DE JUEGO, TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL PROFESOR: ORLANDO TORRES MAHECHA ELABORADO POR:
- 2. DAYANNA ESTELA CORREDOR FLOREZ - 20152187019 NICOLLE ANDREA CÓMBITA SÁNCHEZ – 20152187021 DIANA MARCELA TRIANA DIOSA – 20152187025 LOGIC FREE Logic Free esunjuegoonlinedisponibleparatabletsy dispositivosmóvilesloscualespermitentener un acceso real a los medios tecnológicos que potencian el desarrollo del sujeto. Básicamente el juego abarca una serie de retos como el cartero,ellaberinto,sudokuysecuencia,loscualesa su vez están subdivididos en 4 niveles de dificultad (Fácil, normal, difícily muydifícil);este juegoestádiseñadoparaniñosyniñasentrelos 4 y 8 años, lo cual permite que estos sujetos al interactuar con el juego fortalezcan de una manera exponencial sus habilidades cognitivas. En cuanto a la pertinencia del juego para el desarrollo infantil, podemos encontrar que en los distintos retos se ven beneficiadas los procesos cognitivos básicos; por un lado encontramos los retos del cartero y el laberinto, los cuales tienenel objetivo dedesarrollar laatención y las habilidades de análisis espacial, estas habilidades son importantes en lasmatemáticas(especialmenteenlageometría),eldibujo,laorientaciónenel espacio,lalecturadeimágenes,esquemas y mapas geográficos.
- 3. Esasícomoen el retodelcartero, Puerco Espín verá los objetos a los lados del camino mientras se mueve hacia la casa correcta, los verá exactamente en el mismo orden que estos objetos aparecen en la dirección de la carta.
- 4. Enel laberinto el niño debe trazar el camino desde el punto de comienzo (debajo de los pies de Puerco Espín) hasta la meta.
- 5. Posteriormente encontramos el sudoku y la secuencia, los cuales mejoran la lógica y la atención en los niños y niñas.
- 6. Enla secuenciaelniño y laniña tienen que observar y descubrir el patrón en la secuencia de elementos para descubrir cual de los elementos rompe el patrón. Enel sudokuelniño y laniña debenarrastrarlosobjetos correctos a los cuadrados vacíos, gana el juego cuando todos los cuadrados estén llenos y cada columna y fila contengan un mismo objeto solo una vez.
- 8. Considerandoloanterior,podemosafirmarqueestejuegoonlinefavoreceeldesarrollocognitivodelos niños y las niñas que accedanaél,sin embargo,contrarrestandoesteconlosjuegostradicionalesesevidentecomolosjuegostradicionales a partedeseruntraspasodecostumbresytradicionesculturalesdegeneraciónengeneración,potenciandeigualforma las habilidades cognitivas básicas y superiores del ser humano, las relaciones sociales entre pares, en algunos casos habilidadesfísicas,estonoquieredecirquelosjuegosonlineesténafectandoelproceso de desarrollo de la infancia, por el contrario, podemos identificar como estos medios tecnológicos interactivos le posibilitan a la infancia el acceder a cualquiertipodecontenidoque potencia su crecimiento, también es importante resaltar que en la antigüedad cuando noexistían losartefactostecnológicosconloscuales contamos hoy en día, las relaciones humanas y la construcción de conocimientosellevaba acabo conherramientastotalmentediferentesalasqueposeemoshoy.Deigualformapodemos evidenciar como con la emergencia de los medios tecnológicos interactivos y la inevitable interacción de estos con la infanciahasuscitadotransformacionesenlasrelacionessociales,enloslenguajes,enlosmétodosdeaprendizajey sobre todonuevasformasdevivir,conesto, no estamos calificando los juegos tradicionales como anticuados, sino queremos dar a entender como podemos coadyuvar estos dos tipos de juegos para así mismo crear una potencialidad que le permita al niño favorecer sus procesos de desarrollo. Niño/ña participante: Valery Tatiana Mahecha Sánchez-9 años de edad.
- 9. REFLEXIÓN A propósito de los textos afines con la tecnología, el juego y la infancia: “Coparticipando en el conocimiento: la ampliacióndela inteligenciahumana con las tecnologías inteligentes” podemos inferir y relacionar con el juego online LOGIC FREE, endondesegeneraunacorrespondenciayuntrabajoconjuntoentrelas habilidades cognitivas humanas y el ordenador,permitiendo que el niño o la niña exploren más allá de las capacidades en su sistema cognitivo dando como resultado una mejora en su rendimiento intelectual. Además de esto, tales experiencias contribuyen en las estrategiasyhabilidadesdelosniñosy niñasgenerandounincrementoendichasdestrezasqueseránusadasno solo en situaciones dejuegosinoen variadosmomentos desuvidacotidiana,encontextos de educación formal o informal. Es así,comoesde vitalimportanciacomprenderqueparaesteproceso debetenerseunainteracciónconstante que permita la prácticaymejoramiento desusdestrezas;sinembargo,esrelevante tenerconcienciasobreelpapel individual de cada persona sin otórgaselo totalmente al ordenador, pues se trata de una inteligencia externa a nuestro funcionamiento
- 10. cognitivo. Al mismo tiempo se deben tener en cuenta los entornos culturales para que dicha relación (ordenador- niño/niña) incremente las habilidades y no entorpezca las experiencias…………………………………………………………... Enlo postuladosobrelaimportanciadel juego tomada de una reflexión realizada por Tonucci, es importante recalcar algunos de sus puntos propuestos sobre tal, en primera medida y como ya conocíamos, el juego para el niño es la posibilidad de entrar a un mundo donde puede manipular la situación, y a su vez, esta etapa de la vida propicia los aprendizajesmásimportantesdelniñolos cuales construyejugando,considerando estoeladultodebepermitir al sujeto explorar conlibertad,el jugarporjugar,pues elhechodequeeladultonointerfieraenel juego del niño posibilita que el niño construya poco a poco una autonomía crítica haciendo que en el sujeto emerja la necesidad de expresar verbalmente su experiencia con base a la libertad que el juego le brinda. No debemostampocosubestimarelganaroperder cuando el niño juega y experimenta de manera libre, en todo juego seganacon laexperienciay el conocimientoqueéstele permiteadquirir, siembargo, eladulto no debe intervenir en ello para que así mismo el niño construya un conocimiento más crítico. Finalmente, teniendo en cuenta que LOGIC FREE es un juego favorable para los niños a la hora de manejar un ordenador, nosedebecreerquesoloéstepermitirásudesarrollointegral,esimportantetambiénrecalcaryposibilitar al niño espacios para los juegos tradicionales, considerando que ello suscita las relaciones sociales con sus pares y el traspasoculturaldecostumbre, ritos, tradiciones, lenguajes, entre otros, significando esto la inmersión a un contexto socio-cultural, y de igual manera un desarrollo cognitivo arraigado a diversos contextos, el texto que nos plantea FrancescoTonuccien20 frasessobreeljuegoinfantil,parareflexionar conbase a la importancia del juego, nos permite mirarmásalláde cómosedebe evaluar y reaccionar ante el juego del niño, pues brindarle un juego con retos y riesgos también forma parte fundamental en la que el juego se convierte al tiempo en la realización de una meta o un deseo. REFERENCIAS: http://sanjosebaradero.edu.ar/files/VAbLetYZNVJXjf9rGDV0k.pdf http://rejuega.com/juego-aprendizaje/juego-libre/francesco-tonucci-20-frases-sobre-el-juego-infantil-para-reflexionar/