Los ecosistemas
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Este documento presenta un plan de lecciones sobre ecosistemas. Los estudiantes explorarán los factores que afectan el equilibrio ecológico, identificarán las cadenas alimenticias, y analizarán las relaciones entre especies como la simbiosis. Aprenderán sobre la biodiversidad local a través de proyectos y visitas de campo. Usarán un blog para discutir preguntas sobre ecosistemas costeros, cambio climático, y especies en peligro de extinción en el Perú. Serán evaluados en base a su particip
Los ecosistemas
- 1. Área Ciencia y ambiente 1. Tema Los Ecosistemas - 2. CAPACIDADE Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas - S A LOGRAR terrestre y acuático. Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentación que consumen. Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo. Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su región. Planifica y desarrolla eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo. 3. Contenidos Los ecosistemas - de Componentes de los ecosistemas aprendizaje Organización de los ecosistemas Clasificación de los ecosistemas Relaciones interespecificas Cadenas alimentarias 4. Construyendo Desarrollaremos las actividades en dos momentos : el nuevo EN EL AULA Saber Extraer lo saberes previos de los alumnos Actividades Atienden los contenidos de aprendizaje en forma oral de las maestras. de Observan láminas de diversos ecosistemas y los seres que lo componen. Aprendizaje Se les pregunta de los animales que observan ¿Cuáles están en peligro de extinción? ¿por qué? Mencionan diversos ecosistemas. Traen a la clase diversas fotografías de ecosistemas naturales y artificiales y los analizan. Reciben instrucciones para ingresar al blog, crear nuevas entradas y hacer comentarios. www.micasamiecosistema.blogspot.com EN LA COMPUTADORA El trabajo en la computadora consiste en : • Los alumnos revisaran las lecturas y videos subidos al blog en internet y tendrán que hacer comentarios y opiniones personales. • Los alumnos conformaran equipos de trabajos de acuerdo a sus intereses personales: revisaran sus textos de Personal Social y ciencia Ambiente; responderán a las preguntas a través de nuevas entradas en el blog. 5. Preguntas Cada equipo deberá contestar una de las preguntas que se exponen: - para • 1.- ¿De qué se alimentan cada uno de los animales del ecosistema de la fomentar la costa? discusión • 2.- ¿Qué ocurriría si la temperatura del lugar cambiaria radicalmente? • 3. -¿Cuáles son los animales que han sido declarados en peligro de extinción en el Perú? • 4.- ¿Qué clases de ecosistemas tenemos en el Perú? • 5.- ¿En qué consisten las relaciones interespecificas? Menciona 2 ejemplos
- 2. de cada una • 6.- Visita el zoológico de tu ciudad y elabora una lista de los componentes bióticos y abióticos • 7.-Elabora un material visual para la clase. 6. Evaluando lo Evaluaremos los siguientes criterios - aprendido: • Desarrollo de las preguntas a tiempo • Capacidad de reflexión y análisis critico • Trabajo en equipo. • Creatividad del equipo de trabajo (aportes, imágenes etc.)que agreguen al material revisado. Presentación de murales o trípticos. • Se tendrá en cuenta la ortografía y redacción 7. Tiempo de la La actividad se desarrollará durante dos semanas. Se trabajará con las PC en el - Sesión aula de innovación con ayuda de las maestras, en casa o en cabina pública. 8. Recursos - Tecnológicos • http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/ecosistemas.htm (los ecosistemas y enlaces a temas referidos) • http://www.peruecologico.com.pe/lib_c2_t18.htm (las consecuencias de alterar un ecosistema) • http://encinas.lacoctelera.net/post/2007/11/26/los-ecosistemas (resumen de la lección)