Lvale5
- 1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRIA: EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO: TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN EVALUACIÓN A DISTANCIA AUTOR: LUIS VALENCIA INCA DOCENTE: FRANKLIN JAVIER MIRANDA REYES FEBRERO - 2012
- 2. LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI, PUERTA DE ENTRADA E INCLUSION A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO La socialización y educación de las nuevas generaciones en el contexto de la escolarización, se ha ido conformando a lo largo de la historia como un fenómeno prometedor, cuanto mayores han sido las cuotas de progreso social, político y científico que se han ido alcanzando; sin embargo, a medida que la estructura, organización y retos sociales se han tornado cada vez más complejos, los nortes de los procesos formales de educación y sus procesos, políticas y prácticas, se han visto afectados por niveles de conflictividad y discrepancia, comprometiendo el destino social y personal de los individuos.
- 3. En el contexto de la era de la información y de la sociedad cognitiva, el papel que la escuela pueda realizar, dependerá de las decisiones sociales y educativas que se tomen, como también de las voluntades políticas que se logren concentrar en ese empeño, de acuerdo a los intereses sociales y culturales a los que sirvan.
- 4. Urge repensar y revisar a fondo las finalidades de la escolarización como también su organización y funcionamiento de acuerdo a los nuevos escenarios sociales y tecnológicos que nos presenta la realidad. La información y conocimientos disponibles permitirán alcanzar el viejo ideal de una educación universal, democrática y de calidad; pero por las complejidades antes referidas, las oportunidades y garantías de acceso a una buena educación para todos, sigue siendo una meta difícil de promover y alcanzar.
- 5. Los cambios sociales, terminan por incidir sobre los sistemas escolares y la educación, unas veces en sentido positivo y otras generando desconcierto y confusión, ya por los procesos intencionados y controlados por la planificación o por influencias difíciles de gobernar.
- 6. La redefinición de las prioridades de la educación, su organización y operación, los distintos enfoques e intereses en relación a las tecnologías y el contexto o escenario, son algunos de los puntos de reflexión para encontrar estrategias que guíen y clarifiquen la inclusión de todo educando hacia la sociedad del conocimiento.
- 7. ESTRATEGIA EL CONOCIMIENTO Y LA PRACTICA DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL AMBITO EDUCATIVO, PERMITIRA ESTABLECER NUEVAS RELACIONES SOCIALES Y CULTURALES DE DESARROLLO PARA LOS SERES HUMANOS.
- 8. ESTRATEGIA ES NECESARIO INCIDIR EN UNA GESTION INTELECTUAL, QUE MIRE A LA TECNOLOGIA Y SUS HERRAMIENTAS DESDE UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA.
- 9. ESTRATEGIA EN LA ACTUALIDAD , ES NECESARIO PENSAR QUE TODO PROYECTO QUE SE CREE CON FINES EDUCATIVOS, DEBE CONTAR COMO UNO DE LOS PUNTOS PRINCIPALES DE REFERENCIA A LAS NUEVAS TECNOLOGIAS.
- 10. ESTRATEGIA LO QUE SE ENSEÑA, COMO SE HACE Y QUE SE APRENDE EN LOS CENTROS ESCOLARES; DEBE ESTAR REGIDO POR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN RELACION CON EL CONTEXTO Y LAS RELACIONES SOCIALES Y PERSONALES DEL ESTUDIANTE.
- 11. ESTRATEGIA LAS ESTRUCTURAS ESPACIO TEMPORALES, EL DISEÑO Y EQUIPAMIENTO, LOS CONTENIDOS QUE SE ENSEÑAN; TODOS ELLOS DEBEN ESTAR CREADOS PARA SOSTENER PROCESOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN LA PERMANENTE GENERACION, APLICACION Y RECONSTRUCCION DE LA INFORMACION Y EL CONOCIMIENTO.
- 12. ESTRATEGIA PROMOVER UN TIPO DE DIALOGO EFECTIVO, PROVECHOSO Y NECESARIO ENTRE LA TECNOLOGIA Y LA EDUCACION; CON MAYOR ENFASIS DESDE LA PERSPECTIVA EDUCATIVA.
- 13. ESTRATEGIA DEBEN ADAPTARSE POLITICAS DE MODERNIZACION TELEMATICA, PARA PROMOVER LA FORMACION Y CAPACITACION DE LOS PROFESORES PARA SU MEJOR DESEMPEÑO, Y UN TRABAJO EFICIENTE EN LA EDUCACION DE NUESTROS ALUMNOS.
- 14. ESTRATEGIA LOS CAMBIOS EN LA EDUCACION CADA DIA MAS COMPLEJOS, EN ESPECIAL LOS RELACIONADOS CON LAS NNTT, PARA SER EFECTIVOS Y SIGNIFICATIVOS NECESITAN GUARDAR EQUILIBRIO ENTRE LA ESTABILIDAD Y EL CAMBIO.
- 15. ESTRATEGIA LAS NUEVAS POSIBILIDADES DE LOS SISTEMAS Y CENTROS EDUCATIVOS, LOS DOCENTES DEBEREMOS COMPRENDERLOS Y APRENDER A UTILIZARLOS CON PROPOSITOS SOCIALIZADORES Y FORMATIVOS.
- 16. ESTRATEGIA PARA ENCARAR LOS DESAFIOS ACTUALES, INCLUYENDO LOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION; DEBEMOS ACOMPAÑAR CON UNA MIRADA AMPLIA, LAS CONDICIONES SOCIALES Y POLITICAS SOBRE LAS QUE SE ESTABLECEN LAS RELACIONES ENTRE TECNOLOGIA Y EDUCACION .
- 17. ESTRATEGIA APROVECHAR LOS NUEVOS RECURSOS, HERRAMIENTAS, MATERIALES Y FUENTES DE ENERGIA, FRUTO DE LA REVOLUCION CIENTIFICO Y TECNOLOGICA; PARA ESTAR A CORDE A LA SOCIEDAD COGNITIVA, GLOBALIZADA, DIGITAL Y POSTMODERNA.
- 18. ESTRATEGIA LAS EMPRESAS, PARA SER COMPETENTES DEBEN ADOPTAR NUEVAS FORMAS DE ORGANIZACION, SUSTENTADAS SOBRE PARAMETROS DE FLEXIBILIDAD, UNA PERMANENTE INNOVACION, EL TRABAJO EN EQUIPO, LA CREATIVIDAD Y LA CAPACIDAD DE RESOLUCION DE PROBLEMAS.
- 19. ESTRATEGIA TOMAR DESICIONES Y PROCEDIMIENTOS POLITICO - EDUCATIVOS, MEDIANTE LOS CUALES SE PRIORICEN LOS INTERESES COMUNES, SOBRE LOS INTERESES PRIVADOS.
- 20. ESTRATEGIA COMO OTRA FORMA DE GLOBALIZACION, ADOPTAR UNA CONCEPCION AMPLIA SOBRE EL ACERVO CULTURAL, REPRESENTADO POR ARTEFACTOS, HERRAMIENTAS, DISPOSITIVOS TECNOLOGICOS, QUE PERMITEN EL TRATAMIENTO Y TRANSMISION DEL CONOCIMIENTO, Y FACILITAN LAS POSIBILIDADES DE DESCUBRIR Y RECONSTRUIR
- 21. ESTRATEGIA LA ORGANIZACION DE LAS INSTITUCIONES Y LAS POLITICAS EDUCATIVAS TENDRAN COMO FINALIDAD, FACILITAR LA SELECCION Y ORGANIZACION DE ACTIVIDADES QUE AYUDEN EN LA IDENTIFICACION DEL TRABAJO QUE REALIZAN LOS DOCENTES EN FAVOR DE LA EDUCACION DE LOS ESTUDIANTES.
- 22. ESTRATEGIA IMPULSAR LA RESTRUCTURACION DE LA EDUCACION AL SERVICIO DE LAS NECESIDADES DEL NUEVO ORDEN ECONOMICO, PONIENDO ENFASIS EN UNA CONCEPCION FUNCIONAL DEL CURRICULUM, EL FORTALECIMIENTO DE LOS RECURSOS Y COMPROMISOS PUBLICOS CON LA EDUCACION, Y LA ADOPCION DE NUEVAS FORMAS DE GESTION.
- 23. ESTRATEGIA REDEFINICION DE LAS RELACIONES Y COMPROMISOS DE LAS FAMILIAS, LA COMUNIDAD, LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LOS PROFESORES CON RESPECTO A LA EDUCACION DEL FUTURO.
- 24. ESTRATEGIA PROFESIONALES DE LA EDUCACION QUE HAGAN FRENTE A LOS NUEVOS DESAFIOS QUE LA SOCIEDAD PLANTEA DESDE UNA MENTALIDAD, DISPOSICION Y CAPACIDADES ADECUADAS Y ACORDES AL TIEMPO.
- 25. ESTRATEGIA PROMOVER OPORTUNIDADES DE FORMACION E IDENTIFICACION CON LA PROFESION EDUCATIVA, PARA REALIZAR EL TRABAJO CON SENTIDO DE CAPACIDAD Y EFICACIA, PARA ALCANZAR EL DESARROLLO DE NUEVOS CURRICULOS Y APRENDIZAJES MAS AMBICIOSOS Y VARIADOS.
- 26. ESTRATEGIA HACIA UN NUEVO MODELO DE ESCUELA Y ESCOLARIZACION, DEVOLVER MAYORES CUOTAS DE RESPONSABILIDAD Y AUTONOMIA A LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA EJERCER MAYOR INFLUENCIA SOBRE UN BUEN NUMERO DE DECISIONES ORGANIZATIVAS Y PEDAGOGICAS.
- 27. ESTRATEGIA ARMONIZAR EL DESARROLLO DE ALTAS COMPETENCIAS FORMATIVAS, JUSTIFICADAS POR SU IMPORTANCIA PARA LOS NUEVOS MODELOS DE PRODUCCION Y DE TRABAJO, Y EL DESARROLLO DE VALORES Y ACTITUDES ANTAGONICAS CON EL ESPIRITU INDIVIDUALISTA, CREATIVO Y COMPETITIVO.
- 28. ESTRATEGIA INCLUIR EN LOS PROYECTOS ESCOLARES, OBJETIVOS Y CONTENIDOS MAS AMBICIOSOS, INTEGRALES, ESTRUCTURALES, ORGANIZATIVOS Y PROFESIONALES, IMPRESCINDIBLES PARA HACER VEROSIMIL LA POSIBILIDAD DE SATISFACERLOS.
- 29. ESTRATEGIA INCLUIR LAS INFLUENCIAS DE FUERZAS SOCIALES Y POLITICAS EN TORNO A LOS CRITERIOS ETICOS, SOCIALES Y DEMOCRATICOS QUE SON PRECISOS PARA GARANTIZAR A TODOS UNA BUENA EDUCACION.
- 30. ESTRATEGIA REDISTRIBUCION DEL CONOCIMIENTO CON APLICACIÓN PREFERENTE A CIERTOS SECTORES DE LA REALIDAD, DESARROLLANDO HABILIDADES, CAPACIDADES Y VOLUNTADES PARA HACER DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMATICA UN JUEGO EQUITATIVO EN MATERIA DE EDUCACION Y FORMACION.
- 31. ESTRATEGIA POR PARTE DE TODOS LOS ACTORES DEL HECHO EDUCATIVO, ASUMIR Y SER MAS ACTIVOS Y CONSTRUCTIVOS ENTRE LOS DERECHOS QUE DEBEN EXIGIRSE Y LOS DEBERES QUE HAY QUE CUMPLIR PARA LOGRAR NUEVOS EQUILIBRIOS SOCIALES.