Manual de futbol 3

CLASE

www.chiledeportes.tv
www.chiledeportes.cl
INSTITUTO NACIONAL DE DEPORTES / CHILEDEPORTES 2009
pág.

pág.
Manual Escuelas de fútbol III
2009
CLASE

2009
CLASE

MANUAL
PLAN DE CLASES III PARA EL FÚTBOL INFANTIL
(EDAD 6 - 15 AÑOS)
Inscripción: N°
pág.
2

Departamento Formación para el Deporte
CHILEDEPORTES
2009

AGRADECIMIENTOS
Queremos expresar nuestros sinceros agradecimientos a la Asociación Nacional de
Fútbol Amateur ANFA, Asociación Nacional de Fútbol Rural ANFUR y al Sindicato de Futbolistas
Profesionales SIFUP, por la colaboración en la implementación del Plan de las Mil Escuelas de Fútbol.
Además agradecemos al Sr. Luis Baquedano Q., Gerente del Fútbol Cadetes de Colo-Colo y al profesor
Sr. Juan Gutiérrez A., Jefe Técnico de las divisiones menores de esa institución, por su significativa y
desinteresada ayuda en las imágenes fotográficas de este manual.

ÍNDICE
CLASE
INTRODUCCIÓN P.5

2009
PLANIFICACIÓN DE LAS CLASES P.6
CLASE Nº 1 / OBJETIVO: Conocer de manera general los cinco aspectos del juego P.9
CLASE Nº 2 / OBJETIVO: Evaluación P.11

INSTITUTO NACIONAL DE DEPORTES / CHILEDEPORTES
CLASE Nº 3 / OBJETIVO: Aplicar psicomotricidad en el fútbol P.14
CLASE Nº 4 / OBJETIVO: Evidenciar la relación jugador balón P.18
CLASE Nº 5 / OBJETIVO: Fomentar la relación jugador y balón P.21
CLASE Nº 6 / OBJETIVO: Conocer el pase y transferirlo a la realidad de juego P.24
CLASE Nº 7 / OBJETIVO: Desarrollar el pase P.26
CLASE Nº 8 / OBJETIVO: Ejecutar los distintos tipos de pases en realidad de juego P.29
CLASE Nº 9 / OBJETIVO: Ejecutar los distintos tipos de pases en realidad de juego P.31
CLASE Nº 10 / OBJETIVO: Desarrollar el control orientado P.33
CLASE Nº 12 / OBJETIVO: Ejecutar los distintos tipos de control orientado en realidad de juego P.38
CLASE Nº 15 / OBJETIVO: Conocer el dribling y transferirlo a la realidad de juego P.44
CLASE Nº 16 / OBJETIVO: Desarrollar el dribling y transferirlo a la realidad de juego P.47
CLASE Nº 17 / OBJETIVO: Conocer y dominar todas las variedades de tiros P.50
CLASE Nº 18 / OBJETIVO: Desarrollar el juego aéreo en realidad de juego P.52 pág.
CLASE Nº 21 / OBJETIVO: Transferir todos los fundamentos aprendidos en el desarrollo del programa, P.57
a través de un campeonato en realidad de juego
CLASE Nº 23 / OBJETIVO: Conocer y desarrollar los principios generales del juego P.62
CLASE Nº 27 / OBJETIVO: Conocer, desarrollar y ejecutar los principios ofensivos de juego en realidad de juego P.71
CLASE Nº 37 / OBJETIVO: Conocer, desarrollar y ejecutar los principios defensivos de juego P.100
CLASE Nº 40 / OBJETIVO: Transferir todos los fundamentos aprendidos en el desarrollo del programa, a través P.108
de un campeonato en realidad de juego

BIBLIOGRAFÍA P.111


INTRODUCCIÓN
CLASE

2009
Una tarea anticipada
A lo mejor en sus comienzos se pudo pensar que era sólo

una iniciativa más de las tantas que nuestro deporte ha visto surgir
para apagarse en breve lapso.

Sin embargo, sólo algo más de dos años después del
lanzamiento del plan “Mil Escuelas de Fútbol” podemos exhibir no
sólo el saldo positivo del cumplimiento de sus metas parciales.
También, antes de su término calculado para el año 2010, dentro de
algunos meses, el millar de pequeños talleres deportivos estará en plenas funciones en las
15 regiones del país, en sus 53 provincias y 346 comunas, albergando a más de 20 mil
niños y niñas entre 6 y 14 años, que recibirán de un técnico idóneo las nociones básicas del
más popular de los deportes.
pág.
Con esa satisfacción, saludamos la aparición de este tercer libro con orientación 5
técnico-pedagógica sobre principios básicos del juego, adecuados ejercicios y didácticas
ilustraciones, que complementará la acción que han desarrollado y continúan desarrollando
miembros de ANFA, Asociación Nacional de Fútbol Amateur; de ANFUR, Asociación
Nacional de Fútbol Rural, y del SIFUP, Sindicato de Futbolistas Profesionales, tres
entidades involucradas decisivamente en el proyecto. Su gestión permitirá aumentar la base
deportiva con la incorporación a la actividad de cientos de niños y jóvenes adecuadamente
iniciados en el fútbol y en todo lo que conlleva el quehacer deportivo como factor de la
formación integral de los futuros ciudadanos.

Todo ello nos satisface en la convicción de haber cumplido con uno de los puntos
esenciales del programa de Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet: la creación de
estos centros de adiestramiento básico y el impulso a las generaciones venideras. Y que
constituye, además, un refuerzo para perseverar en un provechoso programa de tan
auspiciosos comienzos.

JAIME PIZARRO HERRERA
Subsecretario de Deportes


PLANIFICACIÓN DE CLASES
2009
PROPUESTA EN TALLERES DE FÚTBOL CLASE

UNIDAD CLASE
OBJETIVO CONTENIDO
N°

1 Conocer de manera general los
cinco apectos del juego Criterios fundamentales del fútbol

2 Evaluación Evaluación N°1: Evaluación
diagnóstica
Aplicar Psicomotricidad en el Gesto Técnico - Superficies de
3 fútbol contacto

I Evidenciar la relación jugador y
4 balón Secuencia técnica

Fomentar la relación jugador y
5 balón Secuencia técnica

6 Conocer los distintos tipos de El pase
pases Cualidades - Tipos
II
7 Desarrollar los distintos tipos de El pase
pág. pases
6
Conocer los distintos tipos de Parada - Semi/parada
8 controles
Conocer las diferentes
III 9 superficies de contacto utilizadas Amortiguación
en la amortiguación

10 Desarrollar la amortiguación Amortiguación

sumativa

12 Conocer el control orientado y Control orientado
transferido a la realidad de juego

IV 13 Desarrollar el control orientado Control orientado
Ejecutar los distintos tipos de
14 control orientado en realidad de Control orientado
juego
15 Conocer la conducción y La conducción
transferirla a la realidad de juego

Desarrollar la conducción y La conducción
16 transferirla a la realidad de juego
Conocer los elementos de la
V 17 conducción y transferirlos en la Introducción a los elementos de la
realidad de juego conducción
Desarrollar la visión periférica en Visión periférica
18 la realidad de juego

formativa - Fútbol Dirigido

SumativaCLASE
Transferir todos los fundamentos

2009
21 aprendidios en el desarrollo del Campeonato de Apertura «COPA
programa a la fecha, a través de un CHILEDEPORTES»
campeonato en realidad de juego

Evaluación Evaluación N°5: Evaluación
22 diagnóstica

23 Desarrollar y ejecutar la finta en Finta
la realidad de juego

24 Desarrollar y ejecutar el freno y
enganche en realidad de juego Freno - Enganche

V 25 Desarrollar y ejecutar el amague
en la realidad de juego Amague

26 Desarrollar y ejecutar el cambio de
velocidad en la realidad de juego Cambio de velocidad
Desarrollar y ejecutar el cambio
de sentido y de dirección en Cambio de sentido - Cambio de
27 dirección
realidad de juego

28 Desarrollar y ejecutar el esquive Esquive
en la realidad de juego pág.
7
29 Desarrollar y ejecutar proteger Proteger el balón
el balón en la realidad de juego

30 Desarrollar y ejecutar el dribling Dribling (Duelos)
en la realidad de juego
Evaluación N°6: Evaluación
31 Evaluación Sumativa

32 Conocer y dominar todas las El tiro
variedades de tiros
VI
33 Desarrollar los diferentes tipos El tiro
de tiro en realidad de juego
Conocer y dominar el juego aéreo
34 ofensivo y transferirlo a la realidad de Juego aéreo ofensivo
juego
Desarrollar el juego aéreo ofensi-
35 vo y transferirlo a la realidad de Juego aéreo ofensivo
juego
VII
Conocer y dominar el juego aéreo
36 defensivo y transferirlo a la realidad Juego aéreo defensivo
de juego
Desarrollar el juego aéreo
37 defensivo y transferirlo a la Juego aéreo defensivo
realidad de juego

38 Evaluación N°7: Evaluación
Evaluación formativa - Fútbol dirigido
Evaluación N°8: Evaluación
39 sumativa
Transferir todos los fundamentos
40 aprendidos en el desarrollo del Campeonato de Clausura «COPA
programa a la fecha, a través de un CHILEDEPORTES»
campeonato en realidad de juego

8
pág.
2009
CLASE

CLASE Nº1

2009
UNIDAD CLASE N° OBJETIVO CONTENIDO

Conocer de manera Criterios fundamentales
I 1 general los cinco aspectos del fútbol
del juego

Objetivo técnico: Conocer los criterios fundamentales del fútbol.
Tiempo: 25 minutos

Clase teórica:
Se dictará una clase teórica a los alumnos para conocer de manera general los cinco aspectos del
juego (fútbol). Acá se asentarán las bases teóricas del juego.

Contenidos:
Aspectos del juego (fútbol)
Aspecto técnico: mayor o menor relación del jugador con el balón.
Aspecto táctico: inteligencia del juego.
pág.
Aspecto físico: dominio del cuerpo: todo lo referente a los aspectos motrices.
Aspecto psicológico: dominio de la mente, lo relacionado al trabajo en equipo, liderazgo, etc. 9
Aspecto del reglamento: conocer las reglas generales del juego.

Materiales: sala de clases, pizarra, material audiovisual, petos y balones.

Parte principal:
Juego - Ejercicio: Una vez realizada la primera parte de la clase teórica, se formarán 4 equipos de
5 jugadores que jugarán partidos de 5 minutos.
Juego final:
Se jugará libremente para poder efectuar un diagnóstico de los jugadores de forma individual y
colectivamente.


2009
CLASE

Parte final:

Vuelta a la calma, explicación y evaluación: (10 minutos). Elongaciones de los
distintos grupos musculares y comentarios finales de la clase.

Observaciones:

pág.
10

CLASE Nº2

2009

Evaluación Evaluación N°1:
I 2 Evaluación Diagnóstica

Objetivo técnico: Evaluación diagnóstica general
Evidenciar la relación jugador y balón (Individual y colectivamente)
Contenido: evaluación diagnóstica
Materiales: 1 balón para cada alumno, 4 juegos de petos, 2 arcos.

Parte inicial

Juego - Ejercicio 1: (5 minutos). Calentamiento: cada jugador conduce el balón por todo
el campo de juego, siguiendo las instrucciones del profesor.

Tiempo: 25 minutos. pág.
11


2009
CLASE

Juego - Ejercicio 2: (20 minutos). Los alumnos realizarán secuencias
técnicas (empeine – muslo y pecho – muslo - empeine) para poder evaluar la técnica
individual de cada jugador.

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pág.
12 Parte principal

Juego - Ejercicio: Se conformarán 2 equipos de 10 jugadores cada uno, parejos en su
nivel técnico, para realizar un partido de fútbol libre. La idea es efectuar un diagnóstico
general del juego colectivo de los equipos.

Tiempo: 55 minutos.
Materiales: balones, 4 juegos de petos, 2 arcos.

CLASE

2009
Parte final

Vuelta a la calma, explicación y evaluación:(10 minutos). Elongaciones de los


Observaciones:

pág.
13


2009
CLASE Nº 3

Aplicar psicomotricidad Gesto técnico - Superficies
I 3 en el fútbol de contacto

Objetivo técnico: aplicar la psicomotricidad en el fútbol.
Contenido: el gesto técnico y las superficies de contacto.
Materiales: balones, cancha con arcos y petos.

Parte inicial

Juego - Ejercicio 1: Cada alumno con un balón se desplazará trotando por todo el campo
de juego, golpeando el móvil con la superficie que desee.

Tiempo: 25 minutos.
pág.
14

CLASE

2009
Juego - Ejercicio 2: Se dispondrán los alumnos en parejas dándose pases con las manos
en movimiento por todo el campo de juego. Luego, en dos grupos con y sin balón seguirán
las instrucciones del profesor.

Variantes:
1. El que entrega va a buscar un balón donde otro compañero.
2. Se entregará de cabeza.
3. Se amortiguará con el pecho y luego con el muslo.
4. Se entregará de mano-borde interno y después con empeine.
5. El que recibe controlará libremente.
Elongaciones e hidratación.

pág.
15

Parte principal

Juego - Ejercicio 3: Se dispondrán los alumnos en parejas, uno frente al otro, dominando
el balón entre sí y permitiendo un bote entre cada golpe.
Variantes:
1. No se podrá repetir la superficie con la que se golpea el balón.
2. Se deberán dar 2 toques por alumno antes de entregar el balón y sin repetir la
superficie.
3. El alumno que entrega el balón dirá cuantos toques se pueden dar antes que el otro
reciba (viceversa).
4. Dominio de balón sin bote.


2009
CLASE

Tiempo: 55 minutos.

Juego - Ejercicio 4: Se realizará fútbol 5 con 5, en que se darán pases con la mano y el
alumno no podrá avanzar con el balón más de tres pasos.
pág. Variantes:
16 1. Realizar un control con cualquier superficie de contacto antes de atrapar el balón
con la mano.
2. No se podrá repetir la misma superficie que ocupó el último compañero.
3. Se deberá dar más de cinco pases para convertir un gol.
4. La entrega será con cualquier superficie de contacto. (Eje: mano - cabeza).

CLASE

2009
Fútbol dirigido: Se formarán 4 equipos de 5 alumnos que jugarán partidos de 5 minutos.
Los goles deberán ser solamente con la superficie que designe el profesor.

Parte final pág.
17

Observaciones:


2009
CLASE Nº 4

Evidenciar la relación Secuencia técnica
I 4 jugador balón

Objetivo técnico: evidenciar la relación jugador y balón.
Contenido: secuencia técnica.
Parte inicial
Actividad 1: Cada alumno con un balón deberá trotar por todo el campo de juego y tendrá
que golpear el balón con la superficie de contacto que el profesor indique.
¨ Mano - cabeza
¨ Mano - pecho
¨ Mano - muslo
¨ Mano - empeine
¨ Etc.
pág.
Tiempo: 25 minutos.
18

Parte principal
Actividad 2: se dispondrán los alumnos en mitad de cancha donde estarán trotando: la
mitad de los alumnos con balón y la otra mitad sin él. El alumno que tenga el balón deberá
realizar un pase mano – muslo - empeine y luego irá en busca de otro compañero con balón.

CLASE

2009
Variantes:
1. El jugador que recibirá el balón, deberá dar 2 aplausos (palmas) antes de tomarlo.
2. Se deberá realizar un aplauso y nombrar un equipo de fútbol antes de recibir el

balón.
3. Se lanzará el balón con la mano, donde el que recibe lo hará realizando una se-
cuencia técnica: muslo – empeine - mano; pecho – muslo - mano; cabeza – pecho
– muslo - mano; trabajando siempre con los dos perfiles.
Hidratación y elongación.

pág.
19

Actividad 3: se organizarán los alumnos en parejas en mitad de cancha. Se dominará el
balón con la secuencia técnica empeine derecho - empeine izquierdo y luego de un bote, el
compañero realizará la misma acción.
Variantes:
1. Se trabajará con distintas secuencias técnicas: muslo - empeine (sin bote);
2. Muslo derecho - muslo izquierdo - empeine hábil (sin bote).
3. Empeine – muslo - cabeza y bote.
4. Los alumnos inventarán sus propias secuencias técnicas de 3 superficies de
contactos con bote, y luego sin bote.


2009
CLASE

Fútbol dirigido: Se organizarán 2 equipos de 10 jugadores que realizarán fútbol libre.

Parte final
pág. Vuelta a la calma, explicación y evaluación:(10 minutos). Elongaciones de los
20 distintos grupos musculares y comentarios finales de la clase.

Observaciones:

CLASE Nº 5

2009

Fomentar la relación jugador Secuencia técnica
I 5 y balón

Objetivo técnico: fomentar la relación jugador y balón.
Contenido: secuencia técnica.
Parte inicial
Actividad 1: todos los alumnos estarán trotando con balón y lo golpearán hacia
arriba (2 metros) con el empeine de los dos perfiles.
Variante:
1. Los alumnos (parejas) se intercambiarán los balones por el aire.
2. Se golpeará el balón lo más alto posible.
3. Se golpeará el balón lo más alto posible, se esperará el bote y se realizará una
secuencia técnica de dos toques. pág.
21
Tiempo: 25 minutos.


2009
CLASE

Parte principal
Actividad 2: los alumnos estarán en parejas en mitad de cancha, dominando el balón y
permitiendo un bote entre cada pase.
Variantes:
1. Los alumnos golpearán el balón hacia arriba a una altura no superior a 3 m y
deberán ir a buscar otro balón para realizar lo mismo (los balones no pueden dejar
de dar botes).
2. Se golpearán los balones con las superficies de contacto empeine derecho -
empeine izquierdo.
3. Se realizará la misma acción, pero con muslo - empeine (se podrá utilizar las
manos de ayuda para elevar el balón) y muslo - cabeza, utilizando los 2 perfiles.
Nota: utilizar siempre la mano como ayuda para mantener el balón en el aire.

pág.
22

Actividad 3: los alumnos se dispondrán en mitad de cancha en parejas con balón
realizando secuencias técnicas. Ej.: muslo - empeine, pecho – muslo - empeine, cabeza -
empeine.

Actividad 4: se conformarán 5 equipos de 4 jugadores cada uno. La idea es pasarse el
balón uno por uno, realizando la misma secuencia técnica y sin dejar que el balón caiga.
(Ej.: muslo - empeine, pecho – muslo - empeine y cabeza – muslo -empeine).

CLASE

2009
Variante:
1. Se deberá realizar la tarea con la pierna menos hábil.

Fútbol dirigido: Jugarán 2 equipos y se premiará con doble anotación al que logre convertir
un gol después de haber realizado una secuencia técnica determinada por el profesor.

pág.
23

Parte final



2009
CLASE Nº 6

Conocer el pase y Pase
II 6 transferirlo a la realidad
de juego

Objetivo técnico: conocer los distintos tipos de pases.
Contenido: el pase (cualidades y tipos).
Parte inicial
Actividad 1: en la mitad de cancha se trabajará en parejas, realizando pases cortos a 2
toques (control y pase) y en movimiento alrededor de la cancha.
Variantes:
1. Los pases se darán con el borde interno del perfil hábil y luego con el perfil menos
hábil.
2. Se realizarán pases con el mismo compañero aumentando la distancia y
utilizando ambos perfiles.
pág.
24 Tiempo: 25 minutos.

Parte principal

Actividad 2: En mitad de cancha los alumnos realizarán pases a una distancia aproximada
de 6 m. con ambos perfiles.

Variantes:
1. Al sonido de un silbato, el alumno que queda sin balón deberá abrir sus piernas y
quien lo posea tendrá que pasarlo por entre las piernas de su compañero. Cuando
esto ocurra, inmediatamente se seguirá con los pases (si el balón no pasa por el
lugar indicado, el alumno deberá repetir la acción).

CLASE

2009
2. Al sonido de 2 silbatos los jugadores deberán realizar un duelo (1 contra 1).
Elongación e hidratación.

un gol después de haber realizado 3 pases consecutivos. pág.
25

Parte final



2009
CLASE Nº 7

Desarrollar el pase Pase
II 7

Objetivo técnico: desarrollar los distintos tipos de pases.
Parte inicial
Actividad 1: 10 alumnos se ubicarán dentro de un cuadrado de 15 x 15 m que se marcará
en la mitad de cancha. En ese sector deberán darse pases a dos toques (control y pase) con
un balón en movimiento sin que éste salga de los límites.
Variante:
1. Se incorporarán balones al grupo hasta lograr tener 5 balones en movimiento.

Tiempo: 25 minutos.
Materiales: balones, cancha con arcos, elásticos, estacas y petos.
pág.
26

Parte principal

Actividad 2: Se marcará un cuadrado de 15 x 15 m que en dos de sus lados tendrá una
zona rectangular de 2 m. de ancho, como lo muestra la imagen. Dentro del cuadrado los
alumnos deberán tener 6 balones en movimiento, uno de ellos de color diferente.
El profesor tocará el silbato para que el balón distinto sea enviado desde una zona
rectangular a la otra por medio de un pase a media altura.
Variante:
1. Cuando el profesor toque el silbato dos veces serán los 5 balones los que deberán
cumplir la misión.

CLASE

2009

Actividad 3: Los alumnos estarán frente a frente a unos 15 m divididos por un elástico a 1
m de altura, el cual servirá para que los alumnos practiquen pases aéreos. Se entregarán
pases que al otro lado lleguen con y sin bote. pág.
Variantes: 27
1. Aumentarán las distancias entre los compañeros.
2. El pase debe llegar al compañero.

Actividad 4: Se utilizará la misma zona delimitada anteriormente y se ubicarán dos grupos
de seis alumnos a cada lado, los cuales en su área deberán darse 3 pases consecutivos de
primera y luego enviar un pase a media altura, superando el elástico que separa a los dos
grupos (así sucesivamente).


2009
CLASE

Variantes:
1. Se realizará lo mismo, pero ahora se involucra un rival en cada sector, quien
deberá ingresar al área después del control.
2. Después deberán entrar dos rivales.

pág.
28 Fútbol dirigido: Jugarán 2 equipos y se premiará con doble anotación al que logre convertir
un gol después de haber realizado 5 pases consecutivos.

Parte final


CLASE Nº 8

2009

Ejecutar los distintos tipos Pase
II 8 de pases en realidad de
juego

Objetivo técnico: ejecutar los distintos tipos de pases en realidad de juego.

Parte inicial

Actividad 1: 10 alumnos se ubicarán dentro de un cuadrado de 15 x 15 m que se marcará
en la mitad de cancha. En ese sector deberán darse distintos tipos de pases: corto, largo,
rasante, media altura, etc., con un balón en movimiento sin que éste salga de los límites.
Variante:
1. Se incorporarán balones al grupo hasta lograr tener 5 balones en movimiento.

Tiempo: 25 minutos.
pág.
29

Parte principal

Actividad 1:
2 equipos juegan fútbol libre con la condición de pasar el balón por entre las marcas. Cada
vez que el balón pase por las marcas se cuenta como un gol.


2009
CLASE

Materiales: Balones, cancha con arcos, elásticos, estacas y petos.

pág.
30

Parte final


CLASE Nº 9

2009

Ejecutar los distintos tipos Pase
II 9 de pases en realidad de
juego

Objetivo técnico: ejecutar los distintos tipos de pases en realidad de juego.

Parte inicial

Actividad 1: 10 alumnos más arqueros, se ubicarán dentro de un cuadrado de 15 x 15 m.
En ese sector deberán darse distintos tipos de pases; corto, largo, rasante, media altura,
etc. con un balón en movimiento sin que éste salga de los límites. Realidad de juego.
Variante:
1. Se incorporarán balones al grupo, hasta lograr tener 3 balones en movimiento.

Tiempo: 25 minutos. pág.
Materiales: balones, cancha con arcos, elásticos, estacas y petos.
31


2009
CLASE

Parte principal


pág.
32 Parte final


Observaciones:

CLASE Nº10

2009

Desarrollar el control Control orientado
III 10 orientado

Objetivo técnico: conocer el control orientado y transferirlo a la realidad de juego.
Contenido: control orientado.

Parte inicial

Actividad 1: en una mitad de cancha se encontrarán todos los alumnos, de los cuales 10
estarán con balón. Todos los jugadores comenzarán a desplazarse dentro de la zona,
donde los que tengan balón lo conducirán y les darán pases a los compañeros que deseen
poseerlo.
Variante:
1. El jugador que tiene el balón, después de dar el pase deberá salir de la cancha
para reingresar de inmediato. pág.
33
Tiempo: 25 minutos.
Materiales: balones, cancha con arcos, conos y petos.


2009
CLASE

Parte principal
Actividad 2: todos los jugadores con balón, en la mitad de cancha tendrán que seguir las
instrucciones del profesor. El ejercicio consiste en lanzar el balón con la mano hacia arriba
para posteriormente hacer un control orientado hacia donde el profesor indique.

Ej.: adelante, atrás, derecha e izquierda.
Todos los alumnos deberán estar en constante movimiento.

pág.
34

Actividad 1:
2 equipos juegan fútbol libre con la condición de pasar el balón por entre las marcas. Cada
vez que el balón pase por las marcas y sea recibido por un compañero que, a su vez orienta
el balón hacia un costado, se cuenta como un gol.

CLASE

2009
Fútbol dirigido: jugarán 2 equipos y se premiará con doble anotación al que logre convertir
un gol después de haber realizado 2 controles orientados por diferentes jugadores.

Parte final pág.
Vuelta a la calma, explicación y evaluación:(10 minutos). Elongaciones de los 35


2009
CLASE Nº11

III 11 Sumativa

Objetivo técnico: evaluación secuencia técnica y pase.
Nivel 1:
El jugador utilizará solo tres superficies de contacto de forma repetitiva (secuencial).
CABEZA – MUSLO – EMPEINE.
Esta acción la realizará con su pierna hábil.

pág.
36

N° DE SECUENCIAS Puntuación
10 y más 4
7-9 3
4-6 2
0-3 1

CLASE

2009
Objetivo técnico: ejecutar los distintos tipos de pases, rasante y media altura, pasando el
balón por un pórtico de 1 m. Esta acción se realizará lanzando 10 veces con la pierna hábil
y 10 veces con la menos hábil.

Nivel 2:

10 m

ACCIÓN DE PASES Puntuación pág.
El pase llega a destino 9 a 10 37
El pase llega a destino pero por fuera de la zona de conos 7a8
El pase no llega a la zona de conos 5a6
El pase no llega a la zona de conos ni al jugador 1a4


2009
CLASE Nº12

Ejecutar los distintos tipos Control orientado
III 12 de control orientado en
realidad de juego

Objetivo técnico: conocer el control orientado y transferirlo a la realidad de juego.
Parte inicial
Actividad 1: en una mitad de cancha se encontrarán todos los alumnos, de los cuales 10
estarán con balón. Todos los jugadores comenzarán a desplazarse dentro de la zona,
donde los que tengan balón lo conducirán y le darán pases a los compañeros que deseen
poseerlo.
Variante:
1. El jugador que tiene el balón, después de dar el pase deberá salir de la cancha
para reingresar de inmediato.

pág. Tiempo: 25 minutos.
38 Materiales: balones, cancha con arcos, conos y petos.

Parte principal
Actividad 2: todos los jugadores con balón, en la mitad de cancha tendrán que seguir las
instrucciones del profesor. El ejercicio consiste en lanzar el balón con la mano hacia arriba
para posteriormente hacer un control orientado hacia donde el profesor indique.
Ej.: Adelante, atrás, derecha e izquierda. Todos los alumnos deberán estar en constante
movimiento.

CLASE

2009

Parte final pág.
39

Observaciones:


2009
CLASE Nº13

realidad de juego

Objetivo técnico: desarrollar el control orientado y transferirlo a la realidad de juego.

Parte inicial
Actividad 1: La estrella. Control y pase para un mínimo de 6 jugadores. El ejercicio
consiste en dar un pase e ir al lugar donde se entregará. Quien recibe el balón deberá
controlar, realizar un pase e ir al lugar donde entregó, y así sucesivamente hasta completar
el ejercicio.

Variantes:
pág. 1. Se complicará el ejercicio realizándolo con dos balones y 11 jugadores al mismo
40 tiempo, ubicándose 3 donde se inicia el ejercicio y 2 alumnos por punta.
Los balones saldrán desde el mismo lugar, donde el segundo balón entrará en
acción cuando el primero esté en el tercer cono.

Tiempo: 25 minutos.
Materiales: balones, cancha con arcos, conos y petos.

CLASE

2009

pág.
41

Parte final



2009
CLASE Nº14

realidad de juego

Objetivo técnico: ejecutar los distintos tipos de control orientado en la realidad de juego.

Parte inicial
Actividad: se dispondrán en dos filas separadas a 10 m. de distancia. Un grupo estará con
balón; el otro, sin. El ejercicio consistirá en que se den pases: el jugador que parte con el
balón dirá hacia donde debe ser el control (adelante, atrás, derecha e izquierda). La idea es
que nombre la dirección cuando el balón esté en la mitad de su trayectoria. Los pases
partirán a ras de suelo, luego con la mano y después mano - empeine. Un punto muy
importante es que ocupen todas las superficies de contacto y los dos perfiles.
pág.
Variante:
1. Los jugadores se pondrán a mayor distancia.
42
Tiempo: 25 minutos.
Materiales: Balones, cancha con arcos, conos y petos.

Parte principal

Actividad 3: Fútbol 5 con 5: la idea es seguir las instrucciones del profesor, quien dirá hacia
dónde deberá ser el control orientado (adelante, atrás, derecha e izquierda), el cual será
solo por algunos segundos.

CLASE

2009
Variante:
1. Controles sólo hacia adelante.
2. Sin arcos, sólo deben completar 10 pases.

pág.
43
un gol después de haber realizado 5 controles orientados por diferentes jugadores

Parte final



2009
CLASE Nº15

Conocer el dribbling y Dribbling
IV 15 transferirlo a la realidad
de juego

Objetivo técnico: Desarrollar y ejecutar el dribbling (duelo) en realidad de juego.
Contenido: Dribbling (duelo).

Parte inicial
Actividad 1: en la mitad de cancha se dispondrán 2 equipos de 5 jugadores los cuales
deberán realizar 10 pases con la mano sin que los intercepte el rival. No se podrán dar más
de tres pasos con el balón. Esto se hace para fijar el fundamento.
Variante:
1. Se realizará el mismo trabajo, pero con el pie y a ras de suelo.
2. Se le dará dirección al juego con la posibilidad de tener metas, alcanzando la línea
de fondo.
pág.
44 Tiempo: 25 minutos.
Materiales: balones, cancha con arcos, conos, estacas y petos.

Parte principal

Actividad 2: se dividirá la cancha en varios rectángulos. En cada uno de ellos estará una
pareja como se muestra en el dibujo. La idea es que se produzcan duelos de uno contra
uno, cuyo fin es depositar el balón en la zona final.
Se contarán los puntos de cada jugador.

CLASE

2009
Variantes:
1. Como meta final, se pondrá un cono para que lo boten.
2. En la meta final existirá un aro para dejar el balón dentro de él.


pág.
45
Actividad 4: en la mitad de la cancha estarán dos hileras rivales mirando de frente al arco.
El profesor lanzará el balón y cuando toque el silbato saldrá la primera pareja que intentará
hacer el gol. Al tener el mismo objetivo será un duelo por finiquitar. La jugada terminará
cuando el profesor lo disponga (20 segundos), si es gol, o la pelota sale. La vuelta será
trotando por los costados y luego se realizará un descanso activo en la pausa.
Variantes:
1. Los jugadores partirán de espalda, de guata o sentados.


2009
CLASE

un gol después de haber ganado un duelo (dribbling).

Parte final
pág.
46 Vuelta a la calma, explicación y evaluación: (10 minutos). Elongaciones de los

Observaciones:

CLASE Nº16

2009

Desarrollar el dribbling y Dribbling
IV 16 transferirlo a la realidad de
juego

Objetivo técnico: desarrollar el dribbling y transferirlo a la realidad de juego.
Contenido: dribbling.
Parte inicial
Actividad 1: se jugara fútbol en espacio reducido 10 x 10 m, donde cada equipo deberá
antes de convertir un gol, driblear a 3 jugadores distintos.
Variante:
- Se realizará el mismo trabajo, y una vez ingresado al área, el jugador debe eludir al
arquero y dejar el balón en la línea de meta.
- Se le dará dirección al juego con la posibilidad de tener metas, alcanzando la línea de
fondo.
pág.
Tiempo: 25 minutos.
47


2009
CLASE

Parte principal
Actividad 2: se dispondrán 3 jugadores por cada sector delimitado. Sólo el jugador que
lleva el balón podrá avanzar una vez que haya eludido al rival.

pág.
48 Fútbol dirigido: jugarán 2 equipos y se premiará con doble anotación al que logre convertir
un gol después de haber ganado 3 duelos (dribbling).

CLASE

2009
Parte final



Observaciones:

pág.
49


2009
CLASE Nº17

Conocer y dominar todas las El tiro
V 17 variedades de tiros

Objetivo técnico: conocer y dominar todas las variedades de tiros.
Contenido: tiro

Parte inicial

Actividad 1: se jugará fútbol en espacio reducido 10 x 10 m, donde el equipo que logre dar
3 pases quedara liberado de tirar a portería con la intención de convertir un gol.

Variante: se realizará el mismo trabajo, y una vez ingresado al área, al jugador que lleva el
balón nadie podrá marcarlo. Este jugador tendrá 5 segundos desde que entra al área hasta
definir con un tiro.
pág.
50
Tiempo: 25 minutos.

CLASE

2009
Parte principal

Fútbol dirigido: jugarán 2 equipos y uno esperará afuera. El equipo que marque el gol se

mantiene jugando, a diferencia del equipo que le convierten, que automáticamente debe
salir para dar paso al equipo que esperaba.

pág.
51

Parte final


Observaciones:


2009
CLASE Nº18

Desarrollar el juego aéreo en Juego aéreo
VI 18 realidad de juego

Objetivo técnico: desarrollar el juego aéreo en realidad de juego.
Contenido: juego aéreo.
Parte inicial
Actividad 1: se dispondrán 10 jugadores en el centro de un círculo formado por
10 jugadores diferentes, donde cada uno de ellos estará con un balón en las manos, el que
entregará a los jugadores que se le acerquen desde el momento que el profesor indique.
Esta acción la repite 3 veces cada equipo, con pausas completas.

Tiempo: 25 minutos.
pág.
52

CLASE

2009
Parte principal
Fútbol dirigido: jugarán 2 equipos, buscando marcar la mayor cantidad de goles y
utilizando las bandas para convertir el gol de juego aéreo. Se desarrollarán 4 series de 5

minutos con pausas completas.

pág.
53

Observaciones:


2009
CLASE Nº19

VI 19 Formativa - Fútbol Dirigido

Se conformarán 2 equipos de 10 jugadores cada uno, parejos en el nivel técnico, para
realizar un partido de fútbol libre. La idea es poder realizar un diagnóstico general del juego
colectivo de los equipos.
El profesor evaluará el desempeño del alumno subjetivamente. Los alumnos deberán
demostrar y aplicar todos los fundamentos técnicos desarrollados en las praxis del
programa.

pág.
54

CLASE Nº20

2009

VI 20 Sumativa: Control orientado,
pase y tiro

Control orientado:

El jugador que está en el centro del cuadrado deberá realizar un control orientado en la
dirección que le indique el jugador que le enviará un pase a ras de piso. El primer contacto
deberá ser dentro del cuadrado y el segundo contacto (pase) fuera de él.

pág.
55

ACCIÓN Puntuación
Buen control orientado y pase 4
Buen control orientado y mal pase 3
Deficiente control orientado y mal pase 2
Mal control orientado y pase no llega a destino 1


2009
CLASE

Pase: 2 jugadores frente a frente, realizarán pase a 20 m de distancia, rasantes o media, procurando
alcanzar el objetivo la mayor cantidad de veces.

ACCIÓN Puntuación
Buen pase 4
pág.
Buen pase pero no llega con velocidad requerida 3
56
Deficiente pase llega pero por fuera de las marcas 2
Mal pase no llega a destino 1

Tiro: 1 jugador tirará a portería 10 balones consecutivos a una distancia de 20 m,
sin rivales. El objetivo será que el balón llegue y se convierta un gol .

INDICADOR Puntuación
Muy bueno 4
Bueno 3
Regular 2
Insuficiente 1

CLASE Nº21

2009
Transferir todos los funda-

mentos aprendidos en el Campeonato de Apertura
VI 21 desarrollo del programa, a «COPA
través de un campeonato en CHILEDEPORTES»
realidad de juego

Objetivo: Conocer y desarrollar todos los fundamentos del programa en un
campeonato.

Contenido: Campeonato “COPA CHILEDEPORTES 2009”.

Parte inicial

Calentamiento: movimientos libres que involucren los grandes grupos musculares.
Tiempo: 25 minutos.
pág.
Parte principal 57

Se formarán 4 equipos. Se jugará un campeonato todos contra todos y al término de la
primera fase, los dos equipos que obtengan el mayor puntaje, jugarán la final. Los otros dos
equipos, el 3er y 4° lugar.
Cada partido tendrá una duración de 15 minutos. El ganador recibirá un estimulo por parte
del profesor.


2009
CLASE

Parte final


pág.
58

CLASE Nº22

2009

VI 22 Diagnóstica

Objetivo técnico: Evaluación diagnóstica general
Evidenciar la relación jugador y balón (Individual y colectiva)
Contenido: evaluación diagnóstica

Parte inicial
Juego - Ejercicio: (5 minutos). Calentamiento, cada jugador conduce el balón por todo el
campo de juego; siguiendo las instrucciones del profesor.

Tiempo: 25 minutos.

pág.
59


2009
CLASE

Parte principal
Evaluación diagnóstica individual
Juego - Ejercicio: (20 minutos). Los alumnos realizarán secuencias técnicas (cabeza –
muslo - empeine y pecho – muslo - empeine) para poder evaluar la técnica individual de
cada jugador.

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pág.
60
Evaluación diagnóstica grupal

Realidad de juego: se conformarán 2 equipos de 11 jugadores cada uno, parejos en el
nivel técnico, para realizar un partido de fútbol libre. La idea es poder efectuar un
diagnóstico general del juego colectivo de los equipos.

Tiempo: 55 minutos.

CLASE

2009
Parte final:



Observaciones:

pág.
61


2009
CLASE Nº23

Conocer y desarrollar los Noción de bloque
VII 23 principios generales del
juego

Objetivo: conocer y desarrollar los principios generales de juego.
Contenido: noción de bloque.
Jugar agrupados. Achicar el equipo, no tener jamás el equipo largo o cortado, estar juntos
para defender (reduciendo espacios) como para atacar (creando espacios).
Parte inicial
Luego juego pre-deportivo (libre creatividad del profesor).

Tiempo: 25 minutos.

pág. Parte principal
62
Juego táctico menor:
jugarán en un campo delimitado dos equipos, que tienen como misión marcar goles en sus
respectivos arcos. El gol vale si el equipo que marca el tanto (ej.: azul), tiene todos sus
jugadores en campo rival. Si uno de sus jugadores (azul) quedó parado en su propio campo
al momento de que su equipo marcó el gol, el tanto será anulado, y por el contrario si un
jugador del equipo rival (ej.: rojo) quedó situado en campo contrario al momento de recibir
un gol, este tanto valdrá doble. Con esto obligamos a que el equipo se mueva en bloque,
tanto cuando se ataca como cuando se defiende.

CLASE

2009
Fútbol dirigido: se formarán 4 equipos de 5 alumnos que jugarán partidos de 5 minutos.
Los goles deberán ser solamente aplicando el principio de juego trabajado.

pág.
63
Parte final


Observaciones:


2009
CLASE Nº24

Conocer y desarrollar los Visión panorámica
juego

Contenido: visión panorámica.
“No basta con mirar, es necesario ver, observar el juego, tener el panorama claro de
lo que ocurre en torno al balón y en el campo en general. Todo esto parte de hacer que el
niño - joven conduzca el balón con la cabeza levantada, el balón se ve pero no se mira hacia
abajo. Debe observarse el campo de juego, dar lectura correcta a lo que ocurre”.
Parte inicial
Luego juego pre-deportivo (libre creatividad del profesor).

Tiempo: 25 minutos.
pág. Materiales: balones, cancha con arcos y petos.
64

Parte principal

jugarán en un campo delimitado dos equipos que tienen como misión marcar goles en
cualquiera de los arcos en donde el arquero levantará un peto de color rojo o azul que será
la señal para que el equipo de ese color de peto pueda anotar los goles. El profesor tendrá
que ir dando las señales respectivas a los cuatro arqueros para que vayan cambiando de
color de peto cada cierto tiempo. Con esto los jugadores tendrán que estar constantemente
visualizando (visión panorámica) cada uno de los arcos con el fin de marcar un tanto.

CLASE

2009
Para que el gol sea válido, el jugador que entregue el balón tendrá que decir a qué
compañero le dará el pase, para así obligarlos a que tengan un amplio dominio del campo

de juego (visión panorámica).

pág.
65

Parte final


Observaciones:


2009
CLASE Nº25

Conocer y desarrollar los Reconversión
juego


Contenido: reconversión.
“Reconversión, de defender a atacar, de atacar a defender. Saber reaccionar
acertadamente cuando el balón cambia de dueño. Elegir acertada y rápidamente la acción
que corresponde en ese preciso instante en que se pierde el balón o se recupera, en
cualquier parte del campo”.

Parte inicial

pág. Calentamiento: movimientos libres que involucren los grandes grupos musculares.
66 Luego juego pre-deportivo (libre creatividad del profesor). Juegos de reacción para preparar
a los alumnos al trabajo principal.

Tiempo: 25 minutos.

Parte principal


Jugarán en un campo delimitado dos equipos que tienen como misión marcar goles en los
arcos respectivos. Una vez que uno de ellos tiró a portería, rápidamente el balón es jugado
hacia una de las bandas para que un jugador (apoyo) inmediatamente produzca el ataque
(reconversión). El equipo que defiende, tendrá que volver prontamente a su propio campo
(reconversión de ataque a defensa) para así, una vez que recupera el balón, jugar
rápidamente hacia un jugador de la banda para iniciar el ataque (reconversión de defensa a
ataque). Los jugadores que corren por las bandas (apoyos color naranjo según la gráfica),
podrán centrar o jugar hacia el interior del campo de juego.

CLASE

2009
Lo importante es que una vez que se recupera el balón, o éste sale por la línea de fondo, en
forma rápida se iniciará el juego por las bandas.

pág.
67
Para que el gol sea válido, el jugador que entregue el balón tendrá que decir a qué
compañero le dará el pase, para así obligarlos a que tengan un amplio dominio del campo
de juego (visión panorámica).


2009
CLASE

Parte final


Observaciones:

pág.
68

CLASE Nº26

2009

Conocer y desarrollar los Amplitud
VIII 26 principios generales del
juego

Objetivo: conocer y desarrollar los principios ofensivos de juego.
Contenido: amplitud.
“Trasladar el balón a lo ancho de la cancha, abriendo el juego mediante cambios de
juego, para poder ingresar a la defensa rival por las bandas, ocupar todo el ancho de la
cancha, hacer uso de todo el frente para poder crear espacios en la línea defensiva rival y
recién ahí penetrarla”.
Parte inicial
Luego juego pre-deportivo (libre creatividad del profesor). Juegos de pases largos y de
traslado del balón de un sector a otro, para preparar a los alumnos al trabajo principal.
pág.
Tiempo: 25 minutos.
69

Parte principal

jugarán en un campo delimitado dos equipos que tienen como misión marcar goles en los
arcos respectivos. Para que el gol sea válido, tendrán que jugar el balón hacia una banda
para que el apoyo (color naranjo según gráfica), una vez que toque el balón ingrese a jugar
para el equipo que le dio el pase. Luego, lo mismo por la otra banda. Con esto, una vez
jugado en amplitud ingresando a los dos apoyos de color naranjo, recién en ese minuto
podrán ir en demanda del arco rival para anotar un tanto.


2009
CLASE

Fútbol dirigido: se organizarán 4 equipos de 5 alumnos que jugarán partidos de 5 minutos.
Para que el gol sea válido, deberá venir un pase centro por una de las bandas. Con esto se
obliga a que el equipo que quiera marcar un tanto tenga que jugar en amplitud.

pág.
70
Parte final


Observaciones:

CLASE Nº27

2009

Conocer, desarrollar y Posesión de balón
VIII 27 ejecutar los principios
ofensivos de juego en
realidad de juego
Contenido: posesión del balón.
“Asegurar el balón. Saber tenerlo y saber para qué. Tener el balón para mantenerlo,
para crear espacios, para atacar, para conservar un resultado, para recuperar energías,
para cansar al rival, etc. Saber proteger el balón haciendo un buen uso de la técnica
individual y colectiva.
Este principio es la base del buen juego, de las acciones colectivas, de las
combinaciones y para ello se requiere de otros principios ofensivos de juego que deben
manifestarse de manera permanente: movilidad, desmarcación, simpleza, acompañar a
quien lleva el balón, cambios de juego, etc.”.

Parte inicial pág.
Calentamiento: movimientos libres que involucren los grandes grupos musculares. 71
Luego, juego pre-deportivo (libre creatividad del profesor). Ejemplo: dos equipos tienen la
misión de darse 10 pases consecutivos con la mano (“partido peleado”).

Tiempo: 25 minutos.

Parte principal
Jugarán en un campo delimitado dos equipos (azul - rojo). El equipo rojo tiene la misión
durante 3 minutos de marcar goles en cualquiera de los 4 arcos. El equipo azul evitará los
goles “manteniendo la posesión del balón”. Una vez finalizado el tiempo de juego
establecido, se invierten los roles: el equipo azul marcará goles y equipo rojo mantendrá la
posesión del balón. El equipo que marque más goles será el ganador.


2009
CLASE

Fútbol dirigido: Se armarán 4 equipos de 5 alumnos que jugarán partidos de 5 minutos.
Para que el gol sea válido, el equipo deberá darse 10 pases consecutivos para poder anotar
un tanto. El profesor deberá observar y podrá disminuir el número de pases antes del gol.

pág.
72

Parte final


Observaciones:

CLASE Nº28

2009

Conocer, desarrollar y Movilidad
realidad de juego


Contenido: movilidad.
“Movilidad es querer el balón, es mostrarse, es brindar posibilidades de pase al
compañero que lo tiene, es crear espacios, ocuparlos y aprovecharlos mediante la dinámica
y ayuda permanente al portador del balón”. Este principio de juego cobra mayor importancia
bajo la siguiente premisa esencial: «El jugador que da inicio a la jugada es el que no lo
tiene».

Parte inicial
Calentamiento: movimientos libres que involucren los grandes grupos musculares. pág.
Luego juego pre-deportivo (libre creatividad del profesor). Ejemplo: 73

Tiempo: 25 minutos.

Parte principal

Se dispondrán dos equipos, cada uno de ellos en un cuadrado de 20x20 m (los dos
cuadrados uno al lado del otro). Cada equipo de 4 jugadores y 1 rival jugarán en el terreno
señalado con la finalidad de:

Juego 1: tratar de llegar a 10 pases y en constante movimiento (juego “el tontito” o “rondo”).

Juego 2: cada vez que un jugador le da un pase a su compañero, deberá salir del cuadrado
y volver a entrar a jugar (movilidad constante).

Juego 3: cada vez que un jugador le da un pase a un compañero dentro del cuadrado “A”
tendrá que pasar rápidamente al cuadrado “B” a recibir el pase de un compañero. Es decir
habrá una movilidad constante de los jugadores que tendrán que pasar rápidamente de un
cuadrado (A) al otro (B).


2009
CLASE

Nota: si el balón es recuperado por el único rival que hay en cada cuadrado, todo el equipo
pagará una penitencia establecida por el profesor. El jugador que perdió el balón pasará a
recuperarlo.

pág.
74

Fútbol dirigido: se organizarán 3 equipos que jugarán partidos de 5 minutos. Los goles
deberán ser solamente aplicando el principio de juego trabajado. Los jugadores estarán en
movilidad constante.

CLASE

2009
Parte final



Observaciones:
pág.
75


2009
CLASE Nº29

Conocer, desarrollar y La pared / Dos-uno
realidad de juego


Contenido: pared y dos-uno
“Realizar ambas jugadas en cualquier parte del campo, pues mediante ellas
evitamos el dribbling y podemos a través de esta simple acción eliminar uno, dos o varios
adversarios al mismo tiempo. Ambas jugadas tienen un efecto mortal en el área rival si se
llevan a cabo en forma eficaz. Es necesario dejar en claro que la pared es una devolución
de primera del compañero y en el dos-uno, la devolución es de dos toques (pausa)”.

pág. Parte inicial
76
Luego, juego pre-deportivo (libre creatividad del profesor). Ejemplo: en parejas darse pases
en diferentes direcciones y cuando se acerque un jugador sin balón, realizar una pared o
dos-uno y seguir tocando el balón.

Tiempo: 25 minutos.

Parte principal


jugarán en un campo delimitado dos equipos (azul y rojo) y se considerará un punto cuando
un equipo sea capaz de realizar una pared con su compañero a través de un cono.

CLASE

2009
El equipo que logre realizar 5 veces una pared, es el ganador. Variante: lo mismo pero se
realiza el dos-uno.

pág.
77
Para que un gol sea válido, el equipo deberá realizar 2 paredes o dos-uno a un rival de
manera consecutiva para poder anotar un tanto. El profesor deberá observar y seguir de
cerca la jugada para que se realice correctamente el fundamento a trabajar.


2009
CLASE

Parte final


Observaciones:

pág.
78

CLASE Nº30

2009

Conocer, desarrollar y Saber qué hacer con el
VIII 30 ejecutar los principios balón antes de recibirlo
realidad de juego


Contenido: saber qué hacer con el balón antes de recibirlo.
Ésta es una de las acciones más importantes del juego en el aspecto ofensivo. Es lo que
más se debe trabajar con los niños y jóvenes futbolistas: que antes de tomar contacto con el
balón, tengan definido qué van a hacer al recibirlo. (Control orientado encadenado a otra
acción, pase o tiro de primera).

Parte inicial

Luego juego pre-deportivo (libre creatividad del profesor). Ejemplo: 5 jugadores con un pág.
balón irán dándose pases con la mano, al momento, justo antes de recibir el balón deberán 79
decir un país sin repetirlo. En esta introducción al trabajo principal estimularemos en el niño
– joven a que piense antes de recibir el balón.

Tiempo: 25 minutos.

Parte principal


En un terreno delimitado dos equipos jugarán primero dándose pases con la mano (tipo
partido peleado) y antes de recibir el balón deberán decir el nombre del compañero al que le
darán el pase. El jugador, antes que reciba el balón, deberá tener un amplio dominio del
campo de juego (visión panorámica) para tener claro con qué compañero jugará el balón.


2009
CLASE

Luego se realizará lo mismo pero con balón a ras de piso (realidad de juego).

pág.
80
Fútbol dirigido:
se formarán 4 equipos de 5 alumnos que jugarán partidos de 5 minutos. Los goles deberán
ser solamente aplicando el principio de juego trabajado.

CLASE

2009
Parte final



Observaciones:

pág.
81


2009
CLASE Nº31

VIII 31 Sumativa

Objetivo técnico: Evaluación sumativa
Evidenciar la relación jugador y balón (Individual y colectiva).

Tiempo: 25 minutos.
Contenido: evaluación sumativa.

Parte inicial

Juego - Ejercicio 1: (10 minutos). Calentamiento, cada jugador conduce el balón por todo
el campo de juego, siguiendo las instrucciones del profesor.
pág.
82

CLASE

2009
Parte principal

Juego - Ejercicio: se conformarán 2 equipos de 11 jugadores cada uno, parejos en su nivel

técnico, para realizar un partido de fútbol libre. La idea es poder realizar una evaluación del
juego individual, grupal y colectivo.

Tiempo: 55 minutos.

pág.
83

EVALUACIÓN TÁCTICA (POR JUGADOR)
UNIDADES A EVALUAR M.Bueno Bueno Regular Bajo
1 DOMINIO DEL PUESTO
2 NOCIÓN DE BLOQUE
3 VISIÓN PANORÁMICA
4 RECONVERSIÓN
5 AMPLITUD
6 ASEGURAR EL BALÓN (POSESIÓN EL BALÓN)
7 MOVILIDAD
8 PARED / DOS-UNO

SABER QUÉ HACER CON EL BALÓN
9 ANTES DE RECIBIRLO
10 VALORACIÓN GENERAL (INTELIGENCIAAL JUEGO)

Muy Bueno (MB): Ha alcanzado un alto nivel de desarrollo.
Se destaca (Nivel avanzado).
Bueno (B): Nivel de desarrollo superior claramente manifestado. Susceptible
de mejorar. (Nivel superior).
Regular (R): Nivel de desarrollo aceptable de superar (Nivel regular).
Bajo (B): Nivel de desarrollo escaso. Necesita mejorar (Nivel básico).

2009
CLASE

Parte final


Observaciones:

pág.
84

CLASE Nº32

2009

Conocer, desarrollar y Desmarcación
realidad de juego


Contenido: desmarcación

“Salir de la marca sorpresivamente o atraer marcas, crear espacios con
movimientos rápidos e inteligentes para otro compañero y tener la intención permanente de
no dejarse marcar o de entregarse a la marca, facilitarle la acción que se desea realizar.
Llevar la iniciativa de la jugada ante el rival que lo marca, iniciar la acción siguiente o dar la
posibilidad de realizarla”.

Parte inicial pág.
85
Luego juego pre-deportivo (libre creatividad del profesor). Ejemplo: se forman
parejas (rivales) que intentarán recibir el balón de un comodín ofensivo (jugador neutro que
jugará para el equipo que tenga el balón). Para que el jugador reciba el balón tendrá que
desmarcarse a fin de que una vez que lo reciba, se lo devuelva al comodín, quien irá en
busca de otro jugador para repetir esta acción. Cada tres veces que realice la devolución de
un jugador, será un punto.

Tiempo: 25 minutos.

Parte principal


En un cuadrado de 25 x 25 m, dos equipos (4 x 4) jugarán en realidad de juego, intentando
jugar con un compañero que estará por fuera del cuadrado, apoyándose, el cual será
marcado por un rival. Mediante la desmarcación recibirá el balón y lo entregará a un
compañero para seguir jugando.


2009
CLASE

Si un equipo es capaz de jugar 4 veces con un compañero por fuera del cuadrado será el
ganador.

Desmarcación azul

pág.
86

Fútbol dirigido:
Se formarán 4 equipos de 5 alumnos cada uno. Los goles serán válidos después de que el
jugador se haya desmarcado. Con esto, los jugadores estarán aplicando el principio de
juego trabajado.

CLASE

2009
Parte final



Observaciones:

pág.
87


2009
CLASE Nº33

Conocer, desarrollar y Anticipación ofensiva
realidad de juego


Contenido: anticipación ofensiva.
“Ante cualquier acción ofensiva con balón en movimiento o de táctica fija, los
atacantes deben salir violenta y rápidamente de las marcas e ir al encuentro del balón.
Llegar a tomar contacto con él antes que el defensor, ya sea para recibir, desviar o pasar a
un compañero o para convertir”.

Parte inicial

88 Luego juego pre-deportivo (libre creatividad del profesor). Ejemplo: 2 jugadores con un
balón irán dándose pases con la mano, al momento justo antes de recibir el balón deberán
a lo menos dar 3 pasos e ir en busca del balón. En esta introducción al trabajo principal,
estimularemos en el niño – joven a que salga en busca del balón.

Tiempo: 25 minutos.

Parte principal


En un terreno delimitado por tres zonas (2 zonas de finiquitación y 1 zona media), dos
equipos jugarán de la siguiente manera: el jugador azul (A) le dará un pase al jugador azul
(B) que estará en la zona de finiquitación del equipo azul. Al momento del pase, el jugador
azul (B) saldrá rápidamente a la zona media a controlar el balón (“anticipación ofensiva”),
girar e ir en demanda del arco rival. El jugador rojo que marcaba al jugador azul (B) no podrá
ingresar a la zona media.

CLASE

2009
Lo mismo para el equipo rojo una vez que recupere el balón en su propia zona.

B
A

pág.
Fútbol dirigido: 89
Se formarán 3 equipos de 5 alumnos que jugarán partidos de 5 minutos. Los goles deberán
ser solamente aplicando el principio de juego trabajado.


2009
CLASE

Parte final


Observaciones:

pág.
90

CLASE Nº34

2009

Conocer, desarrollar y Marcación
IX 34 ejecutar los principios
realidad de juego


Contenido: marcación.
Ganar el duelo para despojar del balón o quedarse con él.
Es la actitud y movimiento que manifiesta el defensor frente al atacante, con el objeto de
quitarle el balón, impedir que lo juegue de manera cómoda o retardar la jugada a través de
una optima posición basal impidiéndole que avance. Al tener marcado a su atacante, el
defensor tendrá varias ventajas pero la principal es que se evitará el duelo, pues es muy
difícil que le jueguen el balón a su jugador si él está ahí, apegado.
pág.
Parte inicial
91
Luego juego pre-deportivo (libre creatividad del profesor). Ejemplo: 5 jugadores con un
balón irán dándose pases y el rival impedirá que lo reciba con comodidad (marcando).

Tiempo: 25 minutos.

Parte principal


En un terreno delimitado, jugarán dos equipos: rojos y azules. Cada jugador de los respec-
tivos equipos tendrá un número (1 azul, 2 azul, etc., y 1 rojo, 2 rojo, etc.).
Se jugará fútbol normal pero cuando el 1 azul tenga el balón, el 1 rojo tendrá que estar
“marcándolo” para evitar el gol. Cuando el equipo rojo tiene el balón se invertirán los
papeles (eje: rojo 2 tiene el balón y azul 2 lo marcará).


2009
CLASE

Así se formarán parejas: por un lado un equipo en marcación y el otro equipo en posesión
del balón.

2 4
1
4
2
1
5

3
5
3

pág.
92
Fútbol dirigido:
se organizarán 4 equipos de 5 alumnos que jugarán partidos de 5 minutos. Los goles
deberán ser solamente aplicando el principio de juego trabajado.

CLASE

2009
Parte final



Observaciones:

pág.
93


2009
CLASE Nº35

Conocer, desarrollar y Anticipación defensiva
defensivos de juego en
realidad de juego

Objetivo: conocer y desarrollar los principios defensivos de juego.

Contenido: anticipación defensiva.
“Es intuir y salir rápida y sorpresivamente. Es llegar al balón antes que el atacante e
interceptar el balón que le había sido jugado a éste por un compañero”.

Parte inicial

balón irán dándose pases con la mano; al momento de la señal (silbato) del profesor, de los
pág.
dos jugadores que están sin balón, uno recibirá el pase de su compañero y el segundo
94 jugador, “anticipará” al que recibiría el pase. En esta introducción al trabajo principal
estimularemos en el niño – joven que no tiene el balón, que no se quede parado y salga en
busca del balón que dio el rival a un compañero (“anticipación defensiva”).

Tiempo: 25 minutos.

Parte principal


en un terreno delimitado por tres zonas (2 zonas defensiva azul y rojo, y 1 zona media en
donde juegan 4 con 4), dos equipos jugarán de la siguiente manera: el jugador rojo (1) le
dará un pase al jugador rojo (2) que estará en la zona defensiva del equipo azul. Al momento
del pase, el jugador azul (A) saldrá rápidamente en busca del balón (“anticipación
defensiva” al jugador rojo 2), controlando el balón y jugándolo a un compañero azul de la
zona media (una vez realizado el pase, volverá rápidamente a su zona defensiva azul).

CLASE

2009
Lo mismo para el equipo rojo.

ÿ

pág.
95

Fútbol dirigido:
se formarán 3 equipos de 5 alumnos que jugarán partidos de 5 minutos. El gol será válido
una vez recuperado el balón a través de una anticipación defensiva.


2009
CLASE

Parte final


Observaciones:

pág.
96

CLASE Nº36

2009

Conocer, desarrollar y Coberturas
defensivos de juego en
realidad de juego


Contenido: coberturas.
“Cubrir al compañero que está en duelo tratando de quitar el balón. Estar siempre
ubicado para poder intervenir en dicha jugada, más aún si el compañero ha sido superado.
Cubrir, además, un espacio en su zona defensiva que ha dejado un compañero,
que fue a la marcación de otro rival. Crear el hábito de que cada vez que un defensor es
superado, éste debe ir a tomar otra ubicación útil”.

Parte inicial
pág.
Calentamiento: movimientos libres que involucren los grandes grupos musculares. 97
balón, dos estarán en duelo (pasivos) y el tercer jugador estará a espaldas del jugador que
intenta recuperar el balón (cobertura).

Tiempo: 25 minutos.

Parte principal


en un terreno delimitado por tres zonas, jugarán fútbol libre. En cada una de las zonas habrá
un comodín defensivo (jugador color naranja) que tendrá la misión de que cada vez que el
balón entre en su zona, deberá hacer la cobertura al jugador que esté en duelo. Es decir, en
cada una de las zonas el jugador que intente recuperar el balón, tendrá a sus espaldas al
jugador naranja que hará la cobertura. Si es sobrepasado, es el jugador naranja quien
recuperará el balón.


2009
CLASE

El jugador que es sobrepasado cubrirá al jugador naranja.

Cobertura

pág.
98
Fútbol dirigido:
se formarán 2 equipos que jugarán fútbol dirigido y el profesor hará énfasis en que cada vez
que haya un duelo, se realicen las coberturas oportunamente.

CLASE

2009
Parte final



Observaciones:

pág.
99


2009
CLASE Nº37

Conocer, desarrollar y Despejar hacia las orillas
defensivos de juego


Contenido: despejar hacia las orillas.
“Toda acción que signifique despejar o alejar el peligro de nuestra área, deberá
realizarse con la intención clara y definida de lanzar el balón lejos y hacia los costados; ojala
siempre aéreo, pero si la situación lo permite, jugar dicho balón hacia los costados a un
compañero que esté ubicado sobre las bandas para salir jugando”.

Parte inicial

100 Luego, juego pre-deportivo (libre creatividad del profesor orientado al fundamento a
trabajar).

Tiempo: 25 minutos.

Parte principal


dos equipos, azules y rojos, jugarán fútbol dirigido en un terreno delimitado. Se jugará con
dos apoyos (naranja) que tienen la misión de centrar al área rival por el sector de las
bandas.

Los defensas de ambos equipos tendrán la obligación de alejar el peligro hacia las orillas
(despeje). Si el balón es despejado y entra a la zona donde transita el jugador naranja
(apoyo) se producirá inmediatamente el ataque al equipo rival por las bandas.

CLASE

2009
Es decir, se inicia el ataque después de un despeje hacia las orillas.

Despejar

pág.
Fútbol dirigido: se armarán 3 equipos de 5 alumnos que jugarán partidos de 5 minutos. 101
Para que el gol sea válido, deberá venir un pase centro por una de las bandas. Con esto se
obliga a que el equipo que defienda, el centro lo “despeje hacia las orillas”.


2009
CLASE

Parte final


Observaciones:

pág.
102

CLASE Nº38

2009

Evaluación Evaluación N°7
IX 38 Evaluación Formativa

Objetivo técnico: evaluación formativa
Evidenciar la relación jugador y balón (individual y colectiva).

Contenido: evaluación formativa.

Tiempo: 25 minutos.

Parte inicial pág.
103
Juego - Ejercicio 1: (10 minutos). Calentamiento; movimientos libres que involucren los
grandes grupos musculares. Luego, cada jugador conduce el balón en diferentes
direcciones con instrucciones del profesor.


2009
CLASE

Parte principal:

Juego - Ejercicio: se conformarán 2 equipos de 11 jugadores cada uno, parejos en su nivel
técnico, para realizar un partido de fútbol libre. La idea es realizar una evaluación del juego
individual, grupal y colectivo, de carácter formativo por parte del profesor. Corregirá
individualmente a los jugadores en el desarrollo del juego.

Tiempo: 55 minutos.

pág.
104

Parte final

Vuelta a la calma, explicación y evaluación: (10 minutos). Elongaciones de los distintos
grupos musculares y comentarios finales de la clase.

Observaciones:

CLASE Nº39

2009

Evaluación Evaluación N°8
IX 39 Evaluación Sumativa

Objetivo técnico: evaluación sumativa
Evidenciar la relación jugador y balón (Individual y colectiva)

Contenido: evaluación sumativa.

Tiempo: 25 minutos.

Parte inicial pág.
105
Juego - Ejercicio 1: (10 minutos) Calentamiento, cada jugador conduce el balón por todo
el campo de juego; siguiendo las instrucciones del profesor.


2009
CLASE

Parte principal:

Juego - Ejercicio: Se conformarán 2 equipos de 11 jugadores cada uno, parejos en su nivel
técnico, para realizar un partido de fútbol libre. La idea es realizar una evaluación del juego
individual, grupal y colectivo.

Tiempo: 55 minutos.

pág.
106

EVALUACIÓN TÁCTICA (POR JUGADOR)
UNIDADES A EVALUAR M.Bueno Bueno Regular Bajo
1 DOMINIO DEL PUESTO
2 JUEGO COLECTIVO
3 DESMARCACIÓN
4 ANTICIPACIÓN OFENSIVA
5 MARCACIÓN
6 ANTICIPACIÓN DEFENSIVA
7 COBERTURAS
8 DESPEJAR HACIA LAS ORILLAS
9 UBICACIÓN EN EL TERRENO DE JUEGO
10 VALORACIÓN GENERAL (INTELIGENCIAAL JUEGO)

Muy Bueno (MB): Ha alcanzado un alto nivel de desarrollo.
Se destaca (Nivel avanzado).
Bueno (B): Nivel de desarrollo superior claramente manifestado. Susceptible
de mejorar. (Nivel superior).
Regular (R): Nivel de desarrollo aceptable de superar (Nivel regular).
Bajo (B): Nivel de desarrollo escaso. Necesita mejorar (Nivel básico).

CLASE

2009
Parte final



Observaciones:

pág.
107


2009
CLASE Nº40

Transferir todos los Campeonato de Clausura
IX 40 fundamentos aprendidos en «COPA CHILEDEPORTES»
el desarrollo del programa,
a través de un campeonato
en realidad de juego

Objetivo: conocer y desarrollar todos los fundamentos del programa en un
campeonato.

Contenido: campeonato “COPA CHILEDEPORTES 2009”.

Parte inicial


pág. Tiempo: 25 minutos.
108

Actividad 1: cada alumno deberá conducir el balón por todo el campo de juego y tendrá que
golpearlo con la superficie de contacto que el profesor indique.

CLASE

2009
Parte principal

Se formarán 4 equipos. Se jugará un campeonato todos contra todos y al término de la

primera fase, los dos equipos que obtengan el mayor puntaje, jugarán la final; los otros dos
equipos disputarán el 3er y 4° lugar.
Cada partido tendrá una duración de 15 minutos. El ganador recibirá un estimulo de parte
del profesor.

pág.
109

Parte final


Observaciones:


110
pág.
2009
CLASE

CLASE

2009
BIBLIOGRAFÍA

El fútbol a la medida del niño
Horst Wein, Real Federación Española de Fútbol, 2004.
El fútbol a la medida del adolescente
Horst Wein, Centro de estudio, desarrollo e Investigación del Fútbol
Andaluz (CEDIFA), 1999.
Enseñanza del fútbol del niño y la actividad física
Felipe Gayoso, Editorial Gymnos, 1991.
El entrenamiento en el Fútbol base
Sans, Álex y Frattarola, César, Editorial Paidotribo, 2006.

Archivos personales:
Contreras F. Iván - Valdés G. Rodrigo, Apuntes Fútbol, 2008.
Apuntes Fútbol pág.
Valdés G. Rodrigo – Contreras F. Iván , Apuntes de Fútbol INAF, 2008. 111

Corrector Humberto Ahumada A.

Diseño y diagramación Francisca Pozo L.
Departamento de Comunicaciones
Chiledeportes


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