Martin mercado
- 1. MARTIN MERCADO PROYECTOS PEDAGOGICO DE AULA CON TIC. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR 2012
- 2. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Curso: 7º Participantes: 35 estudiantes. Duración: 12 horas DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA. Ubicación geográfica INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO Mª CLARET MONTELIBANO CORDOBA. Identificación de la necesidad. Ubicar y explicar el funcionamiento de los huesos en el cuerpo humano. De qué manera el proyecto ayuda a la mejoría. Porque se usan las TIC como herramienta de apoyo y se tiene la oportunidad de contar con imágenes y videos, así como información detallada de los componentes de este sistema.
- 3. PLANIFICACIÓN Justificación: Los estudiantes del grado 7º conocen el nombre de las partes de nuestro sistema óseo, pero al evaluarlos en gráficos se nota que no saben la ubicación de las diferentes piezas del esqueleto, lo que hace que su información no sea completa para su formación académica. Se propone entonces profundizar en el tema a través del trabajo con gráficos y videos que favorezcan la familiarización con el tema, así como la visión correcta de la ubicación de las partes. Pregunta de investigación. ¿Cómo fortalecer el aprendizaje en los estudiantes del grado 7º de la I. E. SAMAC en área de Ciencias Naturales a través de la utilización de las TIC? Exploración previa ¿Cuál es la función de los huesos en los organismos vertebrados? ¿Qué nombre se le da a la organización de los huesos? ¿De qué material están hechos los huesos? ¿Qué recomiendas hacer para mantener en buen estado el sistema óseo?
- 4. OBJETIVOS DEL PROYECTO. General Interpretar el funcionamiento y la importancia del sistema locomotor, determinando la acción coordinada de músculos y huesos para producir movimiento. Específicos Identificar diferentes huesos y músculos del cuerpo humano. Reconocer la relación entre un sistema locomotor y el movimiento del organismo. Contrasta las clases de tejidos óseos. Determina la acción del agua en esqueletos hidrostáticos. Competencias Aplica diversas estrategias para la solución de problemas cotidianos y sencillos. Expresa correctamente sus ideas en forma oral y escrita empleando el lenguaje científico. Maneja correctamente instrumentos de observación y de medida. Diseña y elabora modelos. Asume una posición crítica frente a las implicaciones del desarrollo científico y tecnológico. Reconozco habilidades, destrezas y talentos personales.
- 5. Temática a estudiar. Sistema óseo, características del movimiento en los animales, relación hueso musculo. REFERENTES CONCEPTUALES: Los sistemas esqueléticos se refieren a todas las estructuras regidas o semirrígidas que soportan los tejidos blandos, del cuerpo de un animal, y proveen un punto de anclaje para el funcionamiento de os músculos. Las principales funciones los esqueletos so: dar soporte, protección y movimiento a los animales. El aparato locomotor es un conjunto de estructuras que permite a nuestro cuerpo efectuar cualquier tipo de movimiento. Además nos faculta para relacionarnos con los demás miembros de nuestra especie. El aparato locomotor ha ido modificándose a lo largo de milenios. Inicialmente el hombre para poder efectuar sus movimientos y desplazamientos utilizaba sus cuatro extremidades de forma similar. Cuando, paulatinamente, su inteligencia fue desarrollándose, observo que podía prescindir parcialmente de su fuerza y resistencia. Y ganar a cambio finura y precisión de movimiento.
- 6. Recursos didácticos Libretas de apuntes, para que el estudiante haga sus anotaciones, lápices de colores, se harán graficas de las partes del cuerpo que se estudien, cámaras fotográficas, se tomaran fotos de los momentos de trabajo en grupo e individual, papel periódico, para hacer exposiciones, Recursos digitales Online: Páginas web www.martin-mercado.webnode.es Actividades interactivas: el aparato locomotor, http://lalipineirocastilla.blogspot.com/2011/02/actividades-interactivas.html Nuestro cuerpo los huesos, http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/los_hu esos/index.html El aparato locomotor, http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/b/00/animaciones/a_fb05_06.html El cuerpo humano en movimiento, http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~41010061/WEB%20JCLIC2/Agrega/Me dio/El%20cuerpo%20humano/Cuerpo%20en%20movimiento/contenido/ El cuerpo humano, http://www.cajastur.es/clubdoblea/diviertete/juegos/elcuerpohumano.html
- 7. METODOLOGÍA Describa la metodología que seguirá para el desarrollo del proyecto. Puede describirse de forma general o anunciar los diferentes momentos que se tendrán en cuenta en el proyecto. Al estudiante se le entregara una guía elaborada por el docente y la que contempla un esquema general que contiene las etapa o pasos para desarrollar la temática, es decir se establecen unos conceptos previos, que busca saber qué información tiene el estudiante acerca del tema, una comprensión lectora que trata de que el estudiante se familiarice con el tema a través de lectura relacionadas con lo que se trabajara y al final una etapa denominada consulta que es la parte de profundización en la que son fundamentales las ayuda bibliográficas y tecnológicas.
- 8. ACTIVIDADES PROPUESTAS 1. Analicemos nuestro cuerpo: Salida al patio de la institución y en una ronda entablar dialogo con los estudiantes sobre nuestra forma física, realizar calentamientos previa a una competencia deportiva e ir comentando la importancia de que esa zona del cuerpo este debidamente lista para entrar en acción, realizar dinámica que implique movimientos. 2. Con materiales como cartón paja o cartulina diseñar modelos armables y desarmables de sistemas como óseo y muscular, que permitan interactuar como juegos. 3. Observar videos de las diferentes páginas que ofrecen las tic como herramientas de apoyo para verificar la posición y la forma de los órganos que permiten movimiento en los organismos.
- 9. PLAN DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1 Analicemos nuestro cuerpo: Estudiantes y 2 hora Salida al patio de la director de grupo académicas. institución y en una ronda entablar dialogo con los estudiantes sobre nuestra forma física, realizar calentamientos previa a una competencia deportiva e ir comentando la importancia de que esa zona del cuerpo este debidamente lista para entrar en acción, realizar dinámica que implique movimientos. Actividad 2 Con materiales como cartón Estudiantes y Tijeras, cartón 4 horas paja o cartulina diseñar profesor del área. paja, cartulina, académicas. modelos armables y colon, colores, desarmables de sistemas marcadores, como óseo y muscular, tablilla de triple que permitan interactuar como juegos. Actividad 3: Observar videos de las Estudiantes y Portátil, video 2 horas diferentes páginas que profesor del área. vean, académicas. ofrecen las tic como herramientas de apoyo para, verificar la posición y la forma de los órganos que permiten movimiento en los organismos.
- 10. EVALUACIÓN En grupo los estudiantes harán exposiciones de la temática y se le asignara una nota de acuerdo a su desenvolvimiento, se aplicara de manera escrita una evaluación tipo saber, se practicaran coevaluación para que el grupo participe en su evaluación, El profesor emitirá un juicio valorativo teniendo en cuenta a evaluaciones escrita, la participación y los trabajos. E grupo practica una coevaluacion y emitirá para cada compañero de grupo una nota acorde con su desempeño dentro del grupo. Igualmente cada estudiante hará una autoevaluación y se estipulara una nota teniendo en cuenta a conciencia su participación en el desarrollo de las actividades. Evidencias de aprendizaje: Fotos de desarrollo del taller, registros Institucionales de notas, trabajo de los estudiantes. Instrumentos de evaluación Plantilla de evaluación tipo saber, carteleras para exposiciones, video beam para exposiciones libretas de apuntes de los estudiantes.
- 11. CRONOGRAMA Actividad. Fecha. Hora. Lugar. Responsable. Salida al patio a estiramiento 2 de 6.30 am a 8.30 am Patio de la Martin y reconocimientos del octubre. institución. Mercado cuerpo con sus partes. Diseñar modelos armables y 10 de 8.20 am a 10.40 Salón de Grado 7 A Y B. desarmables de sistemas 0ctubre am. clases como óseo y muscular, que permitan interactuar como juegos. Desarrollo de guías. 12 de 10.40 am a 12.30 Salón de Martin octubre pm clases. Mercado y grados 7 A Y B. Exposiciones del sistema 15 de 6.30 am. Salón de Martin locomotor. octubre. clases. Mercado y grados 7 A Y B. Charla con médico del 20 de 6.30 a 8.30 am Aula de Sergi ríos. hospital local octubre clases Aplicación de diferentes 21, 23 y 6.30 a 8.30, Aula de Grupos de 7 A Y tipos de evaluaciones. 25 de 8.20 a 10.40 y clases. B y docente de octubre. 10.40 a 12.30 pm, aula. respectivamente.