Master paradigma cognitivo 2
- 1. DOCENTE: Dra. Verónica Mendoza Castillo ALUMNOS: María Patricia García Espino Ma. del Rosario Días Ramos Cecilia Montelongo Ibarra Francisco Javier Montoya Esparza MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA ENFERMERÍA PARADIGMA COGNITIVO
- 2. ANTECEDENTES Proceso de Información Influencias : Psicología Gestalt, Bartlett, Psicología Genética de Piaget, Vigotsky y el Sociocultural Inicia en1956 en E.U. Alternativa para abordar los problemas con propuestas, epistemológicas, teóricas y metodológicas. Informática: “significado” por “información”
- 3. Nuevos teóricos: analogía entre mente y computadora y sus sistemas de procesamiento. La tradición mas Dura: 2 Inteligencia – Conductista-Artificial Corrientes Tradición más abierta: Clásica- memoria Cognitivas estrategias cognitivas- aprox. De expertos y novatos
- 4. Problemática: El Estudio de las representaciones mentales Garder (1987) y Pozo (1989): el enfoque Cognitivo, biológico y sociológico La cognición se describe en función de símbolos ,esquemas, imágenes e ideas. Representaciones mentales: esquemas, marcos, guiones, planes, estrategias, mapas y cognitivos. Actualmente hay dos tipos de códigos: El Imaginal (episódico)
- 5. 2. El proposicional (semántico). Analogía mente-computadora: Versión Fuerte: Recurso metodológico, existe una completa equivalencia funcional entre el ordenador y la mente humana (inteligencia artificial) Versión Débil: Utiliza la analogía mente-computadora con fines esencialmente instrumentales, con perspectiva psicológica en la teorización y la investigación.
- 8. Introspección Investigación empírica Entrevista o análisis de protocolos verbales. Simulación
- 10. SUS COMPETENCIAS PROCESOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE. BASE DE CONOCIMIENTOS. ESTILOS COGNITIVOS Y ATRIBUCIONES CONOCIMIENTO ESTRÁTEGICO. CONOCIMIENTO METACOGNITIVO
- 11. A) PARTE DE LA IDEA DEL ALUMNO B) PROCURA LA PROMOCIÓN, INDUCCIÓN Y LA ENSEÑANZA DE HABILIDADES. C) PROMOTOR DE EXPECTATIVAS ADECUADAS A LOS ALUMNOS
- 12. Se ha definido como el procedimiento o recurso que el docente o diseñador de material educativo puede utilizar para el logro de aprendizaje significativo en los alumnos. http: youtubee. Ausbel. Aprendizaje significativo
- 13. ADQUISICIÓN DE LA INFORMACIÓN DE FORMA SUSTANCIAL. PASAR DE L APRENDIZAJE RECEPTIVO AL APRENDIZAJE AUTÓNOMO .
- 14. SON LOS PROCESOS COGNITIVOS QUE REALIZA EL ALUMNO DURANTE TODA LA SITUACIÓN INSTRUCCIONAL