Matriz tpack para el diseño de actividades mejorada con tics
- 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Claudia Soraya Velasco, Dayri Mosquera, José Luis Luengas Maestro formador: Carlos Andrés Castañeda y Luis Eduardo Hinestroza Título del proyecto: Mecateando y mecateando y la basura reciclando URL DEL PID: elblogdeclaudiasoraya.blogspot.com instalacioneselectricasresidenciales.blogspot.com electriquito.blogspot.com Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente. Identifico la importancia del medio ambiente en el mejoramiento de la calidad de vida. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) PREGUNTA ESENCIAL ¿Por qué es importante y que beneficios nos trae cuidar el planeta? PREGUNTAS DE UNIDAD ¿Qué aportes hacemos a la conservación del planeta? ¿Por qué se presenta tanta basura en las zonas comunes de la institución? PREGUNTAS DE CONTENIDO ¿Son nuestros espacios de aprendizaje lugares dignos y acordes con nuestro compromiso ecológico? ¿Cómo crear consciencia en los estudiantes frente a la importancia de un ambiente escolar acorde a los principios ecológicos? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Manejo de office y de las redes sociales. Proceso del reciclaje. ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
- 2. Conocimiento Pedagógico (PK) Se hara recurso de la teoría del pensamiento complejo Trabajo por proyectos ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va utilizar? Otros recursos (No digitales) Conocimiento Tecnológico (TK) El PVD, aulas de clase, ambientes virtuales Redes sociales, Prezi, Powtoon, eduteca, blogger, Videos, libros, cartillas, implementos lúdicos.
- 3. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Desde el pensamiento complejo el estudiante puede interactuar con la temática de los artefactos tecnológicos sus conceptos básicos y evolución, teniendo en cuenta las ideas y conocimientos previos. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Videos y presentaciones que permitirán profundizar en el tema, Uso de motores de búsqueda que que facilitan la comprensión, selección y organización de la información; De herramientas que hacen más explicita la informacion Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Conocer las diferentes herramientas interactivas y tecnológicas para apropiar el conocimiento en el manejo de residuos solidos Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Los recursos virtuales proporcionan herramientas para incluir el aprendizaje de contenidos en distintas áreas del conocimiento, y en particular acerca del medio ambiente y su conservación, a través del buen manejo de los residuos solidos. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Capacitación, Orientación y seguimiento de las actividades. Acompañamiento continuo. Actividades del estudiante 3 meses Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación X Creatividad e innovación x Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología X Alfabetismo en manejo de la información x Alfabetismo en medios x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional X Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales x Productividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
- 4. Oportunidades diferenciadas de aprendizaje Dadas las características universales de nuestro Proyecto, consideramos que no se hace necesario hacer ajustes a la población con NEE, puesto que las actividades en el plateadas pueden ser realizadas indistintamente por todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
- 5. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?Antes Durante Después Cuestionarios, Presentaciones, evidencias audiovisuales Diagnóstico de habilidades y de conocimientos previos Participación activa, uso de las herramientas tecnológicas, cumplimiento del proceso de las actividades. Entrega de informes, autoevaluación y retroalimentación. Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.
- 6. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?Antes Durante Después Cuestionarios, Presentaciones, evidencias audiovisuales Diagnóstico de habilidades y de conocimientos previos Participación activa, uso de las herramientas tecnológicas, cumplimiento del proceso de las actividades. Entrega de informes, autoevaluación y retroalimentación. Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.