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Módulo 4 de Inglés

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Este documento presenta información sobre los módulos 4 y 5 del curso de inglés. Explica que los estudiantes aprenderán vocabulario para describir sus casas, ciudades y hábitos alimenticios. También aprenderán las expresiones "there is" y "there are" para indicar la existencia de objetos. El documento incluye ejemplos y actividades para practicar el nuevo vocabulario.

Educación
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Módulo 4 de Inglés
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165 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos INTRODUCCIÓN Escuchar la frase “yo de Inglés no se nada” es muy común pero sin embargo, aquellos que ya trabajaron con el material de los módulos 1, 2 y 3 pueden dar cuenta que intentándolo lo lograron sin mayores dificultades. Si leemos nuevamente la letra de la canción Innuendo de Queen podemos reflexionar acerca su letra y las posibilidades de seguir adelante “we´ll keep on tryin´” Seguiremos intentándolo “you can be anything you want to be” puedes ser todo lo que quierasser Esta es la actitud que deseamos tengan a la hora de abordar las situaciones problematicas a resolver en los modulos 4 y 5 del CicloOrientado. ¡Cuánto trayecto recorrido! Nos encontramosen el Ciclo Orientado. ¿Qué hemos hechohasta ahora? Interpretamosy producimostextos diversos donde:  Se brindaba y solicitaba información personal  Se narraba rutinas  Se narraba actividades de tiempo libre  Se describía familias, pertenencias y habilidades. Para lograr estos objetivos incorporamos a nuestro vocabulario los números, el abecedario, países y nacionalidades, verbos que indican rutina, la hora, miembros de la familia, objetos personales y verbos que expresan habilidades. En los capítulos correspondientes a Producción e Interpretación de Textos- Inglés correspondiente al Ciclo Orientado, módulos 4 y 5,encontraremos:  Los objetivos a cumplir que nos permitirán saber concretamente que debemos lograr al finalizar cada capítulo.  Actividades variadas que implican que leamos, escuchemos, escribamos y hablemos. Estas actividades estan contextualizadas para facilitar su comprensión.  Notas que dan pistas de como realizar/planificar/editar las producciones escritas y orales o que nos hacen reflexionar acerca el lenguaje y la norma para luego ponerlo en práctica a la hora de abordar una lectura o realizar una producción ya sea escrita u oral.
166 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos  Las soluciones de las actividades al final del capítulo, las cuales nos permitirá autoevaluarnos y saber cuales son aquellas actividades que no comprendimos. Esto también nos ayudara a asistir a las tutorías con dudasconcretas.  Audios de vocabulario específico,diálogos y textos ques nos ayudarán a comprender y producir textos orales similares, por ejemplo audios donde se describa una casa, barrio o alimentos, se narre vacaciones pasadas o se brinde datosbiográficos. ¡Continuamos este camino juntos, superando cada desafío que se presente! Agradecimientos Especiales: Valerie Mc Lucas -Docente Irlandesa María Fernanda Oviedo - Locutora Leandro Sagristani - Periodista Analía Flores - Cantante Estos profesionales fueron seleccionados para la grabación de los audios de inglés, en el caso de Valerie Mc Lucas por ser nativa del idioma inglés y docente; en los otros casos, por ser profesionales de los medios de comunicación y usuarios frecuente s de este idioma. De este modo, los estudiantes realizarán escuchas donde estarán expuestos a voces de hablantes nativos y no nativos como sucede en la vida real.
167 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos En este capítulo de inglés aprenderemos a describir nuestra casa, nuestra ciudad y nuestros hábitos de alimentación. Para poder lograr ésto veremos nuevovocabulario:  Habitaciones y partes de la casa  Muebles  Lugares de una ciudad  Preposiciones de lugar  Alimentos y bebidas También, para poder describir lo que hay o no en nuestra casa, ciudad y heladera, aprenderemos a usar las expresiones “there is” y “there are” (hay). Puede parecerles mucho lo que tenemos que incorporar en este capítulo; sin embargo recordemos que todo vocabulario nuevo o contenido gramatical lo veremos en una determinada situación comunicatica y a su vez lo leeremos, escucharemos y practicaremos gradualmente de manera oral y escrita.
168 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos MY HOUSE! ¡MI CASA! ¡Cuánto hemos avanzado! Interpretar y producir un breve texto en presente en inglés ya no es inalcanzable. Para comprobar ésto, vamos a leer un texto donde identificaremos el vocabulario y contenido gramatical ya aprendido y daremos comienzo a lo nuevo. Los que ya hemos trabajado con el módulo 1, 2 y 3 podremos interpretar el texto que abordaremos a continuación y completar el cuadro sin dificultades. Aquellos que comenzamos con el módulo 4, no nos asustemos. Leamos el texto e intentemos completar el cuadro ya que reconocemos y usamos palabras en inglés más de lo que nos damos cuenta. Let’s work… A trabajar… Actividad 1. a. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS YESCRIBAMOS! Read the following text and complete the chart. Lee el siguiente texto y completa el cuadro. Hello! My name is Alejandro. I am from Argentina. I live in Córdoba with my family. I have got a small family. My wife´s name is Analía and we have got a daughter and a son. My son´s name is Andrés and my daughter´s name is Valentina. We live in a house in the centre of Córdoba. Our house has got a living room, a kitchen, two bedrooms and a bathroom. In the living room, there is a sofa, a coffee table and a lot of pictures. In the kitchen, there is a table and there are sixchairs. In the bedrooms, there are some beds and two bedside tables. This is my family and myhouse!
Educación de Jóvenes y Adultos 169 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Track 1 https://www.youtube.com/watch?v=1xW3 LcX5nVQ&index=1&list=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-Lmk Name City Family members Rooms (habitaciones) Furniture (muebles) Seguramente completamos la parte de habitaciones con la palabra “living room” ya que ésta la usamos en castellano también y en la parte de muebles completamos con “sofa” por la misma razón. Probablemente, el resto del vocabulario de habitaciones y muebles no lo reconocimos porque no lo hemos trabajado antes. A continuación, leeremos y escucharemos vocabulario de habitaciones y muebles que nos permitirá describir nuestras casas/hogares. b. LET´S READ AND LISTEN ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! Rooms/ parts of the house: habitaciones/ partes de lacasa Bedroom: dormitorio door: puerta Balcony: balcón window: ventana Bathroom: baño roof: techo dining room: comedor Back garden: patio living room: sala de estar garden: jardín garage: garaje terrace: terraza kitchen: cocina fireplace: chimenea/hogar
Educación de Jóvenes y Adultos 170 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS https://www.youtube.com/watch?v=i_p 9fDsOnIg&index=2&list=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-Lmk Track 2 Para que podamos reconocer, comprender e incorporar el vocabulario dado es necesario que hagamos algunos ejercicios que impliquen volver a leerlo, escucharlo y relacionarlo. Volvamos al texto trabajado y completemos con todas las habitaciones y muebles encontrados. Furniture and appliances: muebles y electrodomésticos Sofa: sofá Bedside tables: mesitas de luz Armchair: sillón de un cuerpo Chest of drawers:cajonera Coffee table: mesa ratonera Mirror: espejo Pictures: cuadros Shelf: estante Lamp: lampara Desk: escritorio Bookshelves: biblioteca Bath: bañera Chair: silla Washing machine: lavarropa Table: mesa Dishwasher: lava platos Cupboard: alacena Cooker:cocina Bed: cama
171 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos c. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Write the words in the correct group. Escribe las palabras en el grupo correcto. A Kitchen ………………………………………… ………………………………………… …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. A Living Room …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. Sofa bed cooker lamp armchair bath chest of drawers coffee table bedside tables cupboards washing machine dishwasher
172 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos A Bedroom …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. A Bathroom …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………………………….
173 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos d. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Look at the picture and number the rooms and the objects in the box. Observa la foto y escribe el número de los ambientes y objetos en el cuadro. Garden ….. Toilet ….. Windows ….. Coffee table ….. Bedroom ….. Door ….. Sofa ….. Bed ….. Armchair ….. Cooker ….. Bookshelves ….. Bath ….. Shower ….. Dishwasher 17… Bathroom …. Living room ….. Kitchen 18….. Wardrobe ….. Fireplace ….. Washing machine …..
174 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos e. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Read the description of the rooms carefully. Lee detenidamente la descripción de las habitaciones. My room In myIn my room, there is a bed, a mirror and there are two night tables. room, there isn´t a television My kitchen In my kitchen there are four chairs and there is a table but there aren´t shelves ¿ Qué expresión indica la existencia de un mueble? ............................................................................................................ ¿ Qué expresión indica la inexistencia de un mueble? ............................................................................................................ ¿ Qué expresión indica la existencia de dos o más muebles? ............................................................................................................ ¿ Qué expresión indica la inexistencia de dos muebles o más? ............................................................................................................
Educación de Jóvenes y Adultos 175 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Las expresiones there is y there are significan “hay” La diferencia entre ellos es que hay distinción entre singular y plural: There is se usa con sustantivossingulares There is a table = hay una mesa There are se usa con sustantivosplurales There are two tables = hay dos mesas Para hacer oraciones negativas les agregamos “not” There is not a table = no hay una mesa There are not two tables= no hay dos mesas Tanto el vocabulario de habitaciones y muebles y el correcto uso del verbo “haber” nos permitiran describir nuestras casas/hogares. Sólo nos falta algo para que nuestra descripción sea completa: Adjetivos También podemos usar las formas contraidas There is = there´s There are NO se contrae There is not = thereisn´t There are not = there aren´t
176 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS ADJECTIVES: ADJETIVOS Big: grande New: nuevo/a Small: pequeño/a Old: viejo/a Spacious: espacioso/a Beautiful: bello/a Well- lit: bien iluminado/a Comfortable: comodo/a Huge: inmenso/a Dark: oscuro/a Tiny: muy pequeño/a Modern: moderno/a Colourful: colorido/a Cozy: acogedor/a Los adjetivos en inglés:  No tienen forma plural. Ejemplo: there are two modernhouses.  Van delante del sustantivo: old house  No cambian con el género. Ejemplo: There is an old table: hay una mesa vieja There is an old wardrobe: hay un ropero viejo Track 3 https://www.youtube.com/wat ch?v=PueMjhEnrVs&list=PLCAt 1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId- Lmk&index=3 Educación de Jóvenes y Adultos f. LET´S READ AND LISTEN! ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! Los adjetivos en inglés son más fáciles que en castellano ya que, a diferencia de lo que vimos en el módulo 3 del Área de interpretación y Producción de textos- lengua, el adjetivo no concuerda con el sustantivo ni en género ni en número.
177 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos Ahora, entonces, estamos listos para comprender, planificar y escribir la descripción de nuestra casa o la de otros. Let’s work… A trabajar… g. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! En el Área de Interpretación y Producción de Textos-Lengua, módulo 3, se explica detalladamente en qué consiste una descripción y los pasos a tener en cuenta. Podemos volver a leerlo ya que esto nos facilitará realizar la descripción de nuestra casa y barrio. Si ingresaste en un Plan “B”, podemos pedirle a nuestro coordinador/a o tutor/a que nos faciliten un módulo 3.
178 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos Look at the house and complete the sentences with there is/are or there isn´t/aren´t. Observa la casa y completa las oraciones con there is/are o there isn´t/aren´t. …………………………….. a bed in thebedroom. …………………………….. two sofas. …………………………….. a beautiful sofa in the livingroom. ……………………………... three colourful pictures in thehouse. ………………………………four chairs in the kitchen. ……………………………… a big table in the kitchen. …………………………….. a mirror in the bedroom. h. LET´S WRITE! ¡ ESCRIBAMOS! Describe your house! First, plan what you are going to write. ¡Decribe tu casa! Primero, planea lo que vas a escribir: How many rooms are there?¿ Cuántas habitaciones hay? ............................................................................................................ What´s there in the rooms? ¿Qué hay en las habitaciones? ............................................................................................................ Para que completemos el cuadro, primero anotamos cinco habitaciones de nuestra casa y luego, en la segunda columna, completamos con los muebles que hay en las habitaciones que anotamos
179 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Teniendo en cuenta las habitaciones y los muebles mencionados en el cuadro anterior, describamos nuestra casa. No nos olvidemos de usar adjetivos para describir nuestras habitaciones o muebles Educación de Jóvenes y Adultos i. COMPLETE THE CHART COMPLETA EL CUADRO Now, you are ready to describe yourhouse! Don´t forget the adjectives! !Ahora, estás listo para describir tu casa! ¡No te olvides de los adjetivos! ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ Rooms: Habitaciones What´s there….? : ¿Quéhay……? Furniture: Muebles
180 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Is there…? Are there…? Yes, thereis Yes, thereare No, thereisn´t No, therearen´t Track 4 https://www.youtube.com/watch?v=HzsRR0d 5z34&list=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-Lmk&index=4 Educación de Jóvenes y Adultos j. LET´S SPEAK! ¡HABLEMOS! Tell your English tutor about your house. Contale al tutor/a de inglés acerca de tu casa. Pudimos describir nuestra casa y la de otros sin dificultades, ¿no? ¡Ahora es hora de preguntar! Todos tenemos una casa ideal en nuestras mentes. ¿Preguntemos acerca de la casa ideal de nuestros amigos, profesor/a etc.? CONVERSATION k. LETS´S READ AND LISTEN ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! Cristian: How many rooms are there in your idealhouse? Lara: There are 15 rooms. Cristian: Is there a swimming pool in your ideal house? Lara: Yes, theresis. Cristian: Are there cinemas? Lara: Yes, thereare.
181 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Recordemos que How many…? lo empleamos para preguntar acerca de sustantivos plurales contables y significa “cuántos/as…?” Ejemplo: How many rooms are there?: ¿Cuántas habitaciones hay? Esta pregunta la podemos responder con una cantidad precisa: 1 one, 2 two,3 three, one hundred, million, etc. Ejemplo: There are three rooms: Hay tres habitaciones. En el módulo 3 ya vimos cómo y cuándo usar “How many”, podemos volver a leerlo si no lo recordamos en su totalidad. Si ingresaste en un Plan “B”, podemos pedirle a nuestro coordinador/a o tutor/a que nos faciliten un módulo 3 Educación de Jóvenes y Adultos En las preguntas se invierte el orden primero va IS/ARE luego THERE. En las respuestas cortas : Después de Yes, escribimos there is o there are dependiendo de la pregunta después de No, escribimos there isn´t o there aren´t dependiendo de la pregunta. l. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Read Nora´s ideal house description and answer the following questions. Lee la descripción de la casa ideal de Nora y responde las siguientes preguntas. full of: lleno de a lot of: muchos clothes: ropa
Educación de Jóvenes y Adultos 182 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS In my ideal house, there are ten bedrooms, four bathrooms, a big kitchen and a living room. In the living room, there are a lot of TVs. In my bedroom, there is a big mirror and there is a huge wardrobe full of clothes. How many bedrooms are there? ............................................................................................................ How many bathrooms are there? ............................................................................................................ Is there a sofa in her yourbedroom? ............................................................................................................ Is there a fireplace in the livingroom? ............................................................................................................ Is there a small or bigkitchen? ............................................................................................................ m. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Now, think of your ideal house and answer the followingquestions. Ahora piensa en tu casa ideal y responde las siguientes preguntas. How many bedrooms are there? ............................................................................................................ How many bathrooms are there? ............................................................................................................ Is there a sofa in yourbedroom? ............................................................................................................
183 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS https://www.youtube.com/watch?v=9FX2 R7zR2p0&list=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId- Lmk&index=5 Educación de Jóvenes y Adultos Is there a fireplace in the livingroom? ............................................................................................................ Is there a small or bigkitchen? ............................................................................................................ n. LETS´S LISTEN ¡ ESCUCHEMOS! Track 5 Ana is speaking on the phone with a friend. She is describing her new house. Ana está hablando por teléfono con su amiga. Ella está describiendo su nuevacasa. Which is her house? Picture 1 or picture2? ¿Cuál es su casa? ¿Imágen 1 o imágen2? Picture 1 Picture 2 Antes de que hagamos la escucha, miremos detenidamente cada una de las casas, cuántas habitaciones hay y que muebles hay; de esta manera nos será mas fácil identificar la casa de Ana.
Educación de Jóvenes y Adultos 184 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS o. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Read the advertsing “looking for a roomate” and answer the questions. Lee el aviso “buscando un compañero de casa”y responde las preguntas. How many rooms are there in the flat? ............................................................................................................ Is there a big kitchen? ............................................................................................................ Is there a washing machine? ............................................................................................................ Are there two bathrooms? ............................................................................................................ Is there a dishwasher? ............................................................................................................ Looking for a roomate! Share a flat with me. There are two bedrooms, one bathroom,a living room and a big kitchen. In the kitchen, there is a washing machine and a dishwasher!! Flat: departamento With: con Share: compartir
185 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos PLACES IN A CITY OR TOWN! ¡LUGARES EN UNA CIUDAD O PUEBLO! Nuestra casa ya sea en un pueblo o en una ciudad está rodeada de lugares que frecuentamos diariamente. Observemos la imagen y respondamos las siguientes preguntas. ¿Dónde vamos a estudiar? ............................................................................................................ ¿Dónde vamos a cenar? ............................................................................................................ ¿Dónde invertimos o pedimos plata? ............................................................................................................
186 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Places in a city/town: lugares en una ciudad/pueblo Airport: aeropuerto Art gallery: galería de arte Bank: banco Bar: bar Bridge: puente Buildings: edificios Bus station: estación de autobuses Bus stop: parada de autobús Cathedral: catedral Cemetery: cementerio Church: iglesia City hall: ayuntamiento, municipalidad Downtown: centro de la ciudad Drugstore: farmacia Hairdresser's: peluquería Hospital: hospital Hostel: hostal Store:tienda Library: biblioteca Market: mercado Movie theater/ cinema: cine Museum: museo Park: parque Parking lot: estacionamiento Police station: comisaría Post office: oficina de correos Prison: cárcel Train station: estación de ferrocarril Restaurant: restaurante School: escuela, colegio Shop: tienda Shop windows: vidrieras Shopping mall: centrocomercial Square: plaza University: universidad Zoo: zoológico Track 6 https://www.youtube.com/wat ch?v=UC5CITqzSq0&index=6&li st=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId- Lmk Educación de Jóvenes y Adultos Todos estos lugares son imprescindibles en nuestra vida cotidiana. Let´s describe our neighbourhood or town! ¡Describamos nuestro barrio o pueblo! Para escribir los lugares que hay o no en nuetro barrio/pueblo, miremos el siguiente vocabulario que nos ayudará con nuestra descripción. Let’s work… A trabajar… Actividad 2. a. LET´S READ AND LISTEN! ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS!
187 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS In my neighbourhood/town En mi barrio/pueblo… There is (HAY) There are (HAY) Ejemplo: a church Ejemplo: two restaurants Esto nos ayudará a poder describir nuestro barrio/pueblo pero para que nos quede completa nuestra descripción necesitaremos saber algunas preposiciones de lugar para indicar la distancia entre los distintos lugares de nuestro barrio / pueblo. Educación de Jóvenes y Adultos First, plan the description of your neighbourhood/town. Look at the vocabulary given and complete the chart with the places in your neighbourhood/town. Primero, planeá la descripción de tu barrio/pueblo. Observa el vocabulario dado y completa el siguiente cuadro con los lugares que haya en tu barrio/pueblo. Para completar el cuadro con los lugares de tu barrio/pueblo, debes recordar que “there is” se usa con sustantivos singulares y “there are”con sustantivos plurales.
188 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos b. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! There is a police station between the bank and thestore. Hay una estación de policía entre el banco y latienda
Educación de Jóvenes y Adultos 189 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS There is a store next to the police station. Hay una tienda al lado de la estación depolicia There is a police station opposite the drugstore. Hay una estación de policía al frente de la famacia. Look at the map and examples and answer the following questions. Observa el mapa y los ejemplos y responde las siguientespreguntas. ¿Sabemos la posición que ocupa un lugar con respecto al otro? ............................................................................................................ ¿Qué palabras indican ésto? Mencionalas. ............................................................................................................
190 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Prepositions : Preposiciones Palabras que se usan para indicar la posición de un lugar o de unobjeto Near: cerca de Oppossite: al frente de Far from: lejos de Next to: al lado de Between: entre On the corner: en laesquina Track 7 https://www.youtube.com/wat ch?v=qnL1tAnzGTg&index=7&li st=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId- Lmk Educación de Jóvenes y Adultos c. LET´S READ AND LISTEN! ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! Antes de continuar con la descripción de tu barrio/pueblo, haremos algunas actividades que nos ayudarán más a entender cómo usamos las preposiciones. d. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Look at the map again and say if the sentences are true or false. Correct the false ones. Observa el mapa nuevamente y decí si las oraciones son verdaderas o falsas. Corrige las falsas. There is a drugstore next to the library. False: There isn´t a drugstore next to the library..........................................................
191 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos There is a church on the corner. ............................................................................................................ There is a bank near the church. ............................................................................................................ There is a library near the bank. ............................................................................................................ There is a post office between the drugstore and the movie theater. ............................................................................................................ ¿Nos ayudaron las actividades? Ahora si estamos listos para describir nuestro barrio / pueblo. Lee el cuadro que completaste con los lugares que hay en tu barrio / pueblo. Lee los ejemplos de cómo usar there is/are y las preposiciones. e. Ahora, ¡describe tu barrio/pueblo! In my neighbourhood, there are .......................................................................... ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................
192 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos f. LET´S SPEAK HABLEMOS Tell your English Tutor about yourdescription. Contale al tutor de inglés acerca de la descripción de tubarrio. g. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Your friend wants to move to another city. Ask him what it is like. Tu amigo quiere mudarse a otra ciudad. Preguntale cómoes. Hospital? ……………Is there a hospital............................................................................ Modern cinema? ............................................................................................................ Small churches? ............................................................................................................ Big supermarkets? ............................................................................................................ Beautiful parks? ............................................................................................................
Educación de Jóvenes y Adultos 193 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Track 8 Giving direction: dar la direcciónAsking for direction: preguntar la dirección Excuse me,how do I get to.?: Discúlpeme, ¿Cómo llego a …? Go straight ahead: siga derecho Go straight on until you get to the traffic lights: siga derecho hasta llegar a los semáforos Go past the bank: pase el banco Go up this street: suba por estacalle Go down this street: baje por esta calle Cross the road: cruce la calle Turn left: dobla a laizquierda Turn right: dobla a laderecha It´s on your right: está a la derecha It´s on your left: está a laizquierda https://www.youtube.com/wat ch?v=W80JdO- r_1o&index=8&list=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId- Lmk HOW DO I GET TO YOUR HOUSE? ¿CÓMO LLEGO A TU CASA? ¡Bien!, Ya describimos nuestra casa y barrio. ¡Invitamos a nuestros amigos a visitarnos! Leamos y escuchemos la siguiente conversación y prestemos atención a la pregunta que Adrián realiza para ir a la casa de Luciana y las expresiones que ella usa para dar su dirección. Let’s work… A trabajar… Actividad 3. CONVERSATION a. LETS´S READ AND LISTEN ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! ADRIÁN How do I get to yourhouse? LUCIANA Go straight ahead, turn left and it´s on yourright.
194 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos Examples: Ejemplos A Excuse me, how do I get to the Sheraton Hotel? B Go straight on, turn left and it´s on yourright. A Excuse me, how do I get to the Cathedral? B Go straight on, turn left it´s on yourright.
195 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos b. Look at the maps and examples and complete thedialogues. Observa los mapas y ejemplos y completa losdiálogos. A Excuse me, how do I get to the shoppingmall? B .................................................................................... A Excuse me, how do I get to the post office? B ..................................................................................
196 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos EALTHY FOOD VS UNHEALTHY FOOD COMIDA SALUDABLE VS COMIDA INSANA/ CHATARRA Nuestros hábitos de alimentación son vitales para una vida saludable. Si miramos lo que hay o no en nuestra heladera, podemos darnos cuenta si nuestra alimentación es la adecuada. Look inside the fridge and answer the following questions: Mira lo que hay en la heladera y responde las siguientes preguntas: Is there any fruit? ............................................................................................................ Are there any vegetables? ............................................................................................................ Are fruits and vegetables healthy or unhealthy? ............................................................................................................ Para poder avanzar y hablar de los alimentos que hay en nuestra heladera y la cantidad debemos ampliar nuestrovocabulario: Food: comida
197 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Track 9 https://www.youtube.com/wat ch?v=NtsanS7gAL4&list=PLCAt 1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId- Lmk&index=9 Educación de Jóvenes y Adultos Let’s work… A trabajar… Actividad 4. a. LET´S READ AND LISTEN! ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! Countable nouns: Sustantivos contables Potatos (papas) carrots (zanahorias) tomatoes (tomates) An apple (unamanzana) A sandwich An orange (unanaranja) Pancakes (panqueques) eggs (huevos)
Educación de Jóvenes y Adultos 198 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Track 10 https://www.youtube.com/wat ch?v=p80s7INkLnw&index=10& list=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId- Lmk Uncountable nouns: sustantivos incontables Fish (pescado ) Orange juice (jugo de naranja) Meat(carne) Butter (manteca) Cheese (queso) Water(agua) milk (leche) Seguramente nos sorprendimos cuando vimos que los alimentos estaban divididos entre contables e incontables y nos preguntamos qué son los sustantivos contables o incontables. No nos preocupemos ya que ésta distinción entre lo que es contable o incontable existe en castellano también; por lo tanto no nos resultará dificil comprender. Por ejemplo, decimos hay 4 manzanas porque las mazanas se pueden contar pero no decimos hay 4 carnes porque carne es incontable.
Educación de Jóvenes y Adultos 199 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Countable nouns = sustantivos contables Se pueden contar. Tienen una forma singular y otra plural. Se pueden utilizar números delante de ellos para expresar su cantidad. Se pueden utilizar artículos indeterminados (a/an) delante de ellos. Ejemplos: There is an apple : Hay una manzana There are two apples : Hay dos manzanas Uncountable nouns= sustantivos incontables No tienen forma plural. No se pueden contar. No pueden usarse con los artículos indeterminados (a/an) delante de ellos. Siempre usan el verbo ensingular. Ejemplos: There is some water : Hay algo deagua Ya sabemos que las expresiones there is y there are significan“hay” También sabemos que la diferencia entre ellas es que hay distinción entre singular y plural. Ahora que sabemos que hay sustantivos contables e incontables necesitamos aclarar como usar there is/are atento a estos nuevosconceptos. There is se usa con sustantivos contables singulares y también conincontables There is a table: hay una mesa There is some water: hay agua There are se usa con sustantivos contablesplurales There are two tables: hay dos mesas There aren´t any apples on the table: no hay manzanas en la mesa There isn´t any rice: no hay arroz Entonces, ¿Qué alimentos hay en tu heladera? Para contarnos necesitas saber el vocabulario acerca de comidas y también recordar como usar there is/are.
Educación de Jóvenes y Adultos 200 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS A veces cuando hablamos de lo que hay o no en nuestra heladera lo hacemos indicando la cantidad exacta o usamos expresiones que no indican de manera exacta cuan grande es la cantidad. Ejemplos: There is an egg (hay un huevo) There are four eggs (hay cuatro huevos) There are some eggs ( hay algunoshuevos) b. LET´S READ AND WRITE LEAMOS Y ESCRIBAMOS Lee los ejemplos previos y responde las siguientes preguntas. ¿En la última oración sabemos cuantos huevos hay? ............................................................................................................ También a la hora de preguntar podemos hacerlo preguntado la cantidad exacta o usando expresiones que no indican de manera exacta la cantidad. Is there an egg? Are there foureggs? Are there anyeggs? En la útima pregunta queremos saber la cantidad exacta de huevos quehay? ............................................................................................................ There are no se usa nunca con los sustantivos incontables
Educación de Jóvenes y Adultos 201 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS SOME y ANY significan alguno, alguna, algunos, algunas, algo de y generalmente se utilizan cuando no es necesario establecer de manera exacta cuan grande o pequeña es la cantidad que se expresa. Se usa SOME con sustantivos contables plurales e incontables sólo en oraciones afirmativas. Por ejemplo: There are some apples in the fridge: Hay algunas manzanas en la heladera. There is some rice: Hay algo de arroz. Se usa ANY con sustantivos contables plurales e incontables en preguntas y en oraciones negativas There aren´t any apples on the table: No hay manzanas sobre la mesa There isn´t any rice: no hay arroz Como vimos en el módulo 1, A / An (un, una) se utilizan con sustantivos contables en singular. Podemos volver a leerlo si no lo recordamos en su totalidad. Si ingresaste en un Plan “B”, podemos pedirle a nuestro coordinador/a o tutor/a que nos faciliten un módulo 1. “An” se usa cuando la siguiente palabra comienza convocal. There is an apple: hay una manzana There is a sandwich: hay unsandwich Ahora, realizaremos algunas actividades que nos ayudarán a contextualizar lo explicado y así comprenderlos más.
ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos c. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Look at the picture and complete the sentences using there is/isn´t, there are/aren´t. Observa la imagen y completa las oraciones usando there is/isn´t, there are/aren´t. …………………… three carrots. …………………… some eggs. …………………… some tomatoes. …………………… any sandwiches. …………………… ten apples. …………………… some fish. d. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Complete with a/an/some/any. Completa con a/an/some/any. There is ……………………........water. There isn´t …………………..……milk. There are ………………………… tomatoes. There is ………………………….. orange. There are…………………….……oranges. There aren´t ………………….…. potatoes There is ……………………………sandwich. 202 Para realizar las siguientes tres actividades debes volver a leer cuando se usa “there is”, “there are”, “some”, “any” y prestar atención si los sustantivos son contables o incontables.
203 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos e. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Read the sentences. Which picture is it? Write picture 1, picture 2 or picture 3. Lee las oraciones. ¿ Qué fotoes? Escribe: foto 1, foto 2 o foto3 Picture 1 Picture 2 Picture 3 There are some carrots. There are some sandwiches. There is some orange juice There isn´t any fruit There are some vegetables …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………
204 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES Actividad 1. a Actividad 1. c A Kitchen Cooker, cupboards, washing machine, dishwasher A Living Room Sofa, lamp, armchair, coffee table A Bedroom Bed, chest of drawers, bedside table A Bathroom Bath Actividad 1.d Name City Family members Rooms (habitaciones) Furniture (muebles) Alejandro Córdoba Wife Living room Sofa – Coffe table – pictures Daughter Kitchen- bedrooms Table- chairs-Beds- bedside tables Son Bathrooms Garden …20.. Toilet …4.. Windows …8.. Coffee table …10.. Bedroom …2.. Door …19.. Sofa …13.. Bed …1.. Armchair …9.. Cooker …16.. Bookshelves …12.. Bath …7.. Shower …6.. Dishwasher 17… Bathroom …5. Living room 14….. Kitchen 18….. Wardrobe …3.. Fireplace …11.. Washing machine 15.
205 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos Actividad 1. e There is There isn´t There are Therearent Actividad 1.g there is therearen´t there is therearen´t therearen´t thereisn´t thereisn´t Actividad 1.l There are ten bedrooms There are four bathrooms No, there isn´t No, thereisn´t There is a big kitchen Actividad 1. n Picture 2 Actividad 1. o There are five rooms Yes, there is Yes, thereis No, therearen´t Yes, there is
206 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos Actividad 2 School Restaurant Bank Actividad 2. b Si Between, next to , opposite Actividad 2. d True False: There isn´t a bank near the church. True False: there isn´t a post office between the drugstore and the movie theater. Actividad 2. g Is there a modern cinema? Are there small churches ? Are there big supermarkets? Are there beautiful parks? Actividad 3. b Go straight ahead, turn right and it´s on yourleft Go straight ahead, turn left , then turn left and it´s on yourleft. Actividad 4 Yes, there is Yes, thereare Healthy
207 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos Actividad 4. b No No Actividad 4. c there are there are there are therearen´t therearen´t there is Actividad 4. d some any some an some any a Actividad 4 e picture1 picture2 picture2 picture2 picture1
Educación de Jóvenes y Adultos 208 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR a. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Describe the bedroom and the living room. Use the words given below the picture. Start like this there is/are… there isn´t / aren´t… Describe el dormitorio y el living . Usa las palabras que se encuentran debajo de las imágenes. Comienza así there is/are… there isn´t / aren´t… ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ Actividad1 a bed a shelf a mirror two bedsidetables
Educación de Jóvenes y Adultos 209 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ b. Look at the pictures again and answer the questions Observa las imágenes nuevamente y responde las preguntas Is there a lamp in the living room? ............................................................................................................ How many televisions are there in the living room? ............................................................................................................ Are there windows in the living room and bedroom? ............................................................................................................ Is there a coffee table in the livingroom? ............................................................................................................ Television sofa two armchairs coffee table
210 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos c. LET´S SPEAK! ¡HABLEMOS! Draw your ideal house or paste a picture of it and describe it orally to your teacher. Mention the number of rooms and furniture. Don´t forget to use theadjectives. Dibuja tu casa ideal o pega una foto de ella y describela oralmente a tu profesora. Menciona el número de habitaciones y muebles. No te olvides de usar losadjetivos.
211 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS eres de Córdoba o estado allí, busca para realizar esta Si no nunca has información actividad. https://www.youtube.com/watch?v=4xUSg3Yjl00&index =11&list=PLCAt1-L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-Lmk Educación de Jóvenes y Adultos d. LETS´S READ AND LISTEN ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! Alicia is answering some questions about her town. Listen to the dialogue and circle her answers. Alicia está respondiendo algunas preguntas sobre su pueblo. Escucha el diálogo y haz un círculo a lo que ellaresponde.. Track 11 Is there a cinema ? Yes, thereis No, thereisn´t Are there any supermarkets? Yes, there are No, there aren´t There are / aren´t any hospital near her house. There are two / three churches near herhouse. e. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Andrés is talking about his hometown: Córdoba Write true or false. Andrés está hablando de su ciudad natal: Córdoba. Escribe verdadero o falso. My name is Andrés. I am from Cordoba, Argentina. In Córdoba: There are a lot of modern buildings. There is a beautifulcathedral There are historical buildings …………………………………. …………………………………. ………………………………….
Educación de Jóvenes y Adultos 212 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS There is a prestigious university …………………………………. ………………………………….There are a few churches f. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Tenes que ir de compras pero para comprar lo que realmente necesitas, tenes que ver lo que hay o no. What is there? ¿Qué hay? …………………..There aren´t any eggs……… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………
Educación de Jóvenes y Adultos 213 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS BIBLIOGRAFÍA - Greenall, Simon: Reward Starter, Heinemann, English Language Teaching,1997 - Murphy, Raymond: Essential grammar in use, Cambridge University Press,1990 -Liz and John Soars: New Headway, fourth edition, elementary student´s book Oxford University Press, 2011. -- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, and Paul Seligson: English File, third edition, elementary student´s book, Oxford University Press, 2013.

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Módulo 4 de Inglés

  • 3. 165 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos INTRODUCCIÓN Escuchar la frase “yo de Inglés no se nada” es muy común pero sin embargo, aquellos que ya trabajaron con el material de los módulos 1, 2 y 3 pueden dar cuenta que intentándolo lo lograron sin mayores dificultades. Si leemos nuevamente la letra de la canción Innuendo de Queen podemos reflexionar acerca su letra y las posibilidades de seguir adelante “we´ll keep on tryin´” Seguiremos intentándolo “you can be anything you want to be” puedes ser todo lo que quierasser Esta es la actitud que deseamos tengan a la hora de abordar las situaciones problematicas a resolver en los modulos 4 y 5 del CicloOrientado. ¡Cuánto trayecto recorrido! Nos encontramosen el Ciclo Orientado. ¿Qué hemos hechohasta ahora? Interpretamosy producimostextos diversos donde:  Se brindaba y solicitaba información personal  Se narraba rutinas  Se narraba actividades de tiempo libre  Se describía familias, pertenencias y habilidades. Para lograr estos objetivos incorporamos a nuestro vocabulario los números, el abecedario, países y nacionalidades, verbos que indican rutina, la hora, miembros de la familia, objetos personales y verbos que expresan habilidades. En los capítulos correspondientes a Producción e Interpretación de Textos- Inglés correspondiente al Ciclo Orientado, módulos 4 y 5,encontraremos:  Los objetivos a cumplir que nos permitirán saber concretamente que debemos lograr al finalizar cada capítulo.  Actividades variadas que implican que leamos, escuchemos, escribamos y hablemos. Estas actividades estan contextualizadas para facilitar su comprensión.  Notas que dan pistas de como realizar/planificar/editar las producciones escritas y orales o que nos hacen reflexionar acerca el lenguaje y la norma para luego ponerlo en práctica a la hora de abordar una lectura o realizar una producción ya sea escrita u oral.
  • 4. 166 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos  Las soluciones de las actividades al final del capítulo, las cuales nos permitirá autoevaluarnos y saber cuales son aquellas actividades que no comprendimos. Esto también nos ayudara a asistir a las tutorías con dudasconcretas.  Audios de vocabulario específico,diálogos y textos ques nos ayudarán a comprender y producir textos orales similares, por ejemplo audios donde se describa una casa, barrio o alimentos, se narre vacaciones pasadas o se brinde datosbiográficos. ¡Continuamos este camino juntos, superando cada desafío que se presente! Agradecimientos Especiales: Valerie Mc Lucas -Docente Irlandesa María Fernanda Oviedo - Locutora Leandro Sagristani - Periodista Analía Flores - Cantante Estos profesionales fueron seleccionados para la grabación de los audios de inglés, en el caso de Valerie Mc Lucas por ser nativa del idioma inglés y docente; en los otros casos, por ser profesionales de los medios de comunicación y usuarios frecuente s de este idioma. De este modo, los estudiantes realizarán escuchas donde estarán expuestos a voces de hablantes nativos y no nativos como sucede en la vida real.
  • 5. 167 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos En este capítulo de inglés aprenderemos a describir nuestra casa, nuestra ciudad y nuestros hábitos de alimentación. Para poder lograr ésto veremos nuevovocabulario:  Habitaciones y partes de la casa  Muebles  Lugares de una ciudad  Preposiciones de lugar  Alimentos y bebidas También, para poder describir lo que hay o no en nuestra casa, ciudad y heladera, aprenderemos a usar las expresiones “there is” y “there are” (hay). Puede parecerles mucho lo que tenemos que incorporar en este capítulo; sin embargo recordemos que todo vocabulario nuevo o contenido gramatical lo veremos en una determinada situación comunicatica y a su vez lo leeremos, escucharemos y practicaremos gradualmente de manera oral y escrita.
  • 6. 168 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos MY HOUSE! ¡MI CASA! ¡Cuánto hemos avanzado! Interpretar y producir un breve texto en presente en inglés ya no es inalcanzable. Para comprobar ésto, vamos a leer un texto donde identificaremos el vocabulario y contenido gramatical ya aprendido y daremos comienzo a lo nuevo. Los que ya hemos trabajado con el módulo 1, 2 y 3 podremos interpretar el texto que abordaremos a continuación y completar el cuadro sin dificultades. Aquellos que comenzamos con el módulo 4, no nos asustemos. Leamos el texto e intentemos completar el cuadro ya que reconocemos y usamos palabras en inglés más de lo que nos damos cuenta. Let’s work… A trabajar… Actividad 1. a. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS YESCRIBAMOS! Read the following text and complete the chart. Lee el siguiente texto y completa el cuadro. Hello! My name is Alejandro. I am from Argentina. I live in Córdoba with my family. I have got a small family. My wife´s name is Analía and we have got a daughter and a son. My son´s name is Andrés and my daughter´s name is Valentina. We live in a house in the centre of Córdoba. Our house has got a living room, a kitchen, two bedrooms and a bathroom. In the living room, there is a sofa, a coffee table and a lot of pictures. In the kitchen, there is a table and there are sixchairs. In the bedrooms, there are some beds and two bedside tables. This is my family and myhouse!
  • 7. Educación de Jóvenes y Adultos 169 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Track 1 https://www.youtube.com/watch?v=1xW3 LcX5nVQ&index=1&list=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-Lmk Name City Family members Rooms (habitaciones) Furniture (muebles) Seguramente completamos la parte de habitaciones con la palabra “living room” ya que ésta la usamos en castellano también y en la parte de muebles completamos con “sofa” por la misma razón. Probablemente, el resto del vocabulario de habitaciones y muebles no lo reconocimos porque no lo hemos trabajado antes. A continuación, leeremos y escucharemos vocabulario de habitaciones y muebles que nos permitirá describir nuestras casas/hogares. b. LET´S READ AND LISTEN ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! Rooms/ parts of the house: habitaciones/ partes de lacasa Bedroom: dormitorio door: puerta Balcony: balcón window: ventana Bathroom: baño roof: techo dining room: comedor Back garden: patio living room: sala de estar garden: jardín garage: garaje terrace: terraza kitchen: cocina fireplace: chimenea/hogar
  • 8. Educación de Jóvenes y Adultos 170 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS https://www.youtube.com/watch?v=i_p 9fDsOnIg&index=2&list=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-Lmk Track 2 Para que podamos reconocer, comprender e incorporar el vocabulario dado es necesario que hagamos algunos ejercicios que impliquen volver a leerlo, escucharlo y relacionarlo. Volvamos al texto trabajado y completemos con todas las habitaciones y muebles encontrados. Furniture and appliances: muebles y electrodomésticos Sofa: sofá Bedside tables: mesitas de luz Armchair: sillón de un cuerpo Chest of drawers:cajonera Coffee table: mesa ratonera Mirror: espejo Pictures: cuadros Shelf: estante Lamp: lampara Desk: escritorio Bookshelves: biblioteca Bath: bañera Chair: silla Washing machine: lavarropa Table: mesa Dishwasher: lava platos Cupboard: alacena Cooker:cocina Bed: cama
  • 9. 171 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos c. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Write the words in the correct group. Escribe las palabras en el grupo correcto. A Kitchen ………………………………………… ………………………………………… …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. A Living Room …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. Sofa bed cooker lamp armchair bath chest of drawers coffee table bedside tables cupboards washing machine dishwasher
  • 10. 172 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos A Bedroom …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. A Bathroom …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. ………………………………………….
  • 11. 173 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos d. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Look at the picture and number the rooms and the objects in the box. Observa la foto y escribe el número de los ambientes y objetos en el cuadro. Garden ….. Toilet ….. Windows ….. Coffee table ….. Bedroom ….. Door ….. Sofa ….. Bed ….. Armchair ….. Cooker ….. Bookshelves ….. Bath ….. Shower ….. Dishwasher 17… Bathroom …. Living room ….. Kitchen 18….. Wardrobe ….. Fireplace ….. Washing machine …..
  • 12. 174 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos e. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Read the description of the rooms carefully. Lee detenidamente la descripción de las habitaciones. My room In myIn my room, there is a bed, a mirror and there are two night tables. room, there isn´t a television My kitchen In my kitchen there are four chairs and there is a table but there aren´t shelves ¿ Qué expresión indica la existencia de un mueble? ............................................................................................................ ¿ Qué expresión indica la inexistencia de un mueble? ............................................................................................................ ¿ Qué expresión indica la existencia de dos o más muebles? ............................................................................................................ ¿ Qué expresión indica la inexistencia de dos muebles o más? ............................................................................................................
  • 13. Educación de Jóvenes y Adultos 175 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Las expresiones there is y there are significan “hay” La diferencia entre ellos es que hay distinción entre singular y plural: There is se usa con sustantivossingulares There is a table = hay una mesa There are se usa con sustantivosplurales There are two tables = hay dos mesas Para hacer oraciones negativas les agregamos “not” There is not a table = no hay una mesa There are not two tables= no hay dos mesas Tanto el vocabulario de habitaciones y muebles y el correcto uso del verbo “haber” nos permitiran describir nuestras casas/hogares. Sólo nos falta algo para que nuestra descripción sea completa: Adjetivos También podemos usar las formas contraidas There is = there´s There are NO se contrae There is not = thereisn´t There are not = there aren´t
  • 14. 176 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS ADJECTIVES: ADJETIVOS Big: grande New: nuevo/a Small: pequeño/a Old: viejo/a Spacious: espacioso/a Beautiful: bello/a Well- lit: bien iluminado/a Comfortable: comodo/a Huge: inmenso/a Dark: oscuro/a Tiny: muy pequeño/a Modern: moderno/a Colourful: colorido/a Cozy: acogedor/a Los adjetivos en inglés:  No tienen forma plural. Ejemplo: there are two modernhouses.  Van delante del sustantivo: old house  No cambian con el género. Ejemplo: There is an old table: hay una mesa vieja There is an old wardrobe: hay un ropero viejo Track 3 https://www.youtube.com/wat ch?v=PueMjhEnrVs&list=PLCAt 1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId- Lmk&index=3 Educación de Jóvenes y Adultos f. LET´S READ AND LISTEN! ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! Los adjetivos en inglés son más fáciles que en castellano ya que, a diferencia de lo que vimos en el módulo 3 del Área de interpretación y Producción de textos- lengua, el adjetivo no concuerda con el sustantivo ni en género ni en número.
  • 15. 177 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos Ahora, entonces, estamos listos para comprender, planificar y escribir la descripción de nuestra casa o la de otros. Let’s work… A trabajar… g. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! En el Área de Interpretación y Producción de Textos-Lengua, módulo 3, se explica detalladamente en qué consiste una descripción y los pasos a tener en cuenta. Podemos volver a leerlo ya que esto nos facilitará realizar la descripción de nuestra casa y barrio. Si ingresaste en un Plan “B”, podemos pedirle a nuestro coordinador/a o tutor/a que nos faciliten un módulo 3.
  • 16. 178 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos Look at the house and complete the sentences with there is/are or there isn´t/aren´t. Observa la casa y completa las oraciones con there is/are o there isn´t/aren´t. …………………………….. a bed in thebedroom. …………………………….. two sofas. …………………………….. a beautiful sofa in the livingroom. ……………………………... three colourful pictures in thehouse. ………………………………four chairs in the kitchen. ……………………………… a big table in the kitchen. …………………………….. a mirror in the bedroom. h. LET´S WRITE! ¡ ESCRIBAMOS! Describe your house! First, plan what you are going to write. ¡Decribe tu casa! Primero, planea lo que vas a escribir: How many rooms are there?¿ Cuántas habitaciones hay? ............................................................................................................ What´s there in the rooms? ¿Qué hay en las habitaciones? ............................................................................................................ Para que completemos el cuadro, primero anotamos cinco habitaciones de nuestra casa y luego, en la segunda columna, completamos con los muebles que hay en las habitaciones que anotamos
  • 17. 179 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Teniendo en cuenta las habitaciones y los muebles mencionados en el cuadro anterior, describamos nuestra casa. No nos olvidemos de usar adjetivos para describir nuestras habitaciones o muebles Educación de Jóvenes y Adultos i. COMPLETE THE CHART COMPLETA EL CUADRO Now, you are ready to describe yourhouse! Don´t forget the adjectives! !Ahora, estás listo para describir tu casa! ¡No te olvides de los adjetivos! ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ Rooms: Habitaciones What´s there….? : ¿Quéhay……? Furniture: Muebles
  • 18. 180 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Is there…? Are there…? Yes, thereis Yes, thereare No, thereisn´t No, therearen´t Track 4 https://www.youtube.com/watch?v=HzsRR0d 5z34&list=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-Lmk&index=4 Educación de Jóvenes y Adultos j. LET´S SPEAK! ¡HABLEMOS! Tell your English tutor about your house. Contale al tutor/a de inglés acerca de tu casa. Pudimos describir nuestra casa y la de otros sin dificultades, ¿no? ¡Ahora es hora de preguntar! Todos tenemos una casa ideal en nuestras mentes. ¿Preguntemos acerca de la casa ideal de nuestros amigos, profesor/a etc.? CONVERSATION k. LETS´S READ AND LISTEN ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! Cristian: How many rooms are there in your idealhouse? Lara: There are 15 rooms. Cristian: Is there a swimming pool in your ideal house? Lara: Yes, theresis. Cristian: Are there cinemas? Lara: Yes, thereare.
  • 19. 181 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Recordemos que How many…? lo empleamos para preguntar acerca de sustantivos plurales contables y significa “cuántos/as…?” Ejemplo: How many rooms are there?: ¿Cuántas habitaciones hay? Esta pregunta la podemos responder con una cantidad precisa: 1 one, 2 two,3 three, one hundred, million, etc. Ejemplo: There are three rooms: Hay tres habitaciones. En el módulo 3 ya vimos cómo y cuándo usar “How many”, podemos volver a leerlo si no lo recordamos en su totalidad. Si ingresaste en un Plan “B”, podemos pedirle a nuestro coordinador/a o tutor/a que nos faciliten un módulo 3 Educación de Jóvenes y Adultos En las preguntas se invierte el orden primero va IS/ARE luego THERE. En las respuestas cortas : Después de Yes, escribimos there is o there are dependiendo de la pregunta después de No, escribimos there isn´t o there aren´t dependiendo de la pregunta. l. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Read Nora´s ideal house description and answer the following questions. Lee la descripción de la casa ideal de Nora y responde las siguientes preguntas. full of: lleno de a lot of: muchos clothes: ropa
  • 20. Educación de Jóvenes y Adultos 182 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS In my ideal house, there are ten bedrooms, four bathrooms, a big kitchen and a living room. In the living room, there are a lot of TVs. In my bedroom, there is a big mirror and there is a huge wardrobe full of clothes. How many bedrooms are there? ............................................................................................................ How many bathrooms are there? ............................................................................................................ Is there a sofa in her yourbedroom? ............................................................................................................ Is there a fireplace in the livingroom? ............................................................................................................ Is there a small or bigkitchen? ............................................................................................................ m. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Now, think of your ideal house and answer the followingquestions. Ahora piensa en tu casa ideal y responde las siguientes preguntas. How many bedrooms are there? ............................................................................................................ How many bathrooms are there? ............................................................................................................ Is there a sofa in yourbedroom? ............................................................................................................
  • 21. 183 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS https://www.youtube.com/watch?v=9FX2 R7zR2p0&list=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId- Lmk&index=5 Educación de Jóvenes y Adultos Is there a fireplace in the livingroom? ............................................................................................................ Is there a small or bigkitchen? ............................................................................................................ n. LETS´S LISTEN ¡ ESCUCHEMOS! Track 5 Ana is speaking on the phone with a friend. She is describing her new house. Ana está hablando por teléfono con su amiga. Ella está describiendo su nuevacasa. Which is her house? Picture 1 or picture2? ¿Cuál es su casa? ¿Imágen 1 o imágen2? Picture 1 Picture 2 Antes de que hagamos la escucha, miremos detenidamente cada una de las casas, cuántas habitaciones hay y que muebles hay; de esta manera nos será mas fácil identificar la casa de Ana.
  • 22. Educación de Jóvenes y Adultos 184 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS o. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Read the advertsing “looking for a roomate” and answer the questions. Lee el aviso “buscando un compañero de casa”y responde las preguntas. How many rooms are there in the flat? ............................................................................................................ Is there a big kitchen? ............................................................................................................ Is there a washing machine? ............................................................................................................ Are there two bathrooms? ............................................................................................................ Is there a dishwasher? ............................................................................................................ Looking for a roomate! Share a flat with me. There are two bedrooms, one bathroom,a living room and a big kitchen. In the kitchen, there is a washing machine and a dishwasher!! Flat: departamento With: con Share: compartir
  • 23. 185 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos PLACES IN A CITY OR TOWN! ¡LUGARES EN UNA CIUDAD O PUEBLO! Nuestra casa ya sea en un pueblo o en una ciudad está rodeada de lugares que frecuentamos diariamente. Observemos la imagen y respondamos las siguientes preguntas. ¿Dónde vamos a estudiar? ............................................................................................................ ¿Dónde vamos a cenar? ............................................................................................................ ¿Dónde invertimos o pedimos plata? ............................................................................................................
  • 24. 186 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Places in a city/town: lugares en una ciudad/pueblo Airport: aeropuerto Art gallery: galería de arte Bank: banco Bar: bar Bridge: puente Buildings: edificios Bus station: estación de autobuses Bus stop: parada de autobús Cathedral: catedral Cemetery: cementerio Church: iglesia City hall: ayuntamiento, municipalidad Downtown: centro de la ciudad Drugstore: farmacia Hairdresser's: peluquería Hospital: hospital Hostel: hostal Store:tienda Library: biblioteca Market: mercado Movie theater/ cinema: cine Museum: museo Park: parque Parking lot: estacionamiento Police station: comisaría Post office: oficina de correos Prison: cárcel Train station: estación de ferrocarril Restaurant: restaurante School: escuela, colegio Shop: tienda Shop windows: vidrieras Shopping mall: centrocomercial Square: plaza University: universidad Zoo: zoológico Track 6 https://www.youtube.com/wat ch?v=UC5CITqzSq0&index=6&li st=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId- Lmk Educación de Jóvenes y Adultos Todos estos lugares son imprescindibles en nuestra vida cotidiana. Let´s describe our neighbourhood or town! ¡Describamos nuestro barrio o pueblo! Para escribir los lugares que hay o no en nuetro barrio/pueblo, miremos el siguiente vocabulario que nos ayudará con nuestra descripción. Let’s work… A trabajar… Actividad 2. a. LET´S READ AND LISTEN! ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS!
  • 25. 187 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS In my neighbourhood/town En mi barrio/pueblo… There is (HAY) There are (HAY) Ejemplo: a church Ejemplo: two restaurants Esto nos ayudará a poder describir nuestro barrio/pueblo pero para que nos quede completa nuestra descripción necesitaremos saber algunas preposiciones de lugar para indicar la distancia entre los distintos lugares de nuestro barrio / pueblo. Educación de Jóvenes y Adultos First, plan the description of your neighbourhood/town. Look at the vocabulary given and complete the chart with the places in your neighbourhood/town. Primero, planeá la descripción de tu barrio/pueblo. Observa el vocabulario dado y completa el siguiente cuadro con los lugares que haya en tu barrio/pueblo. Para completar el cuadro con los lugares de tu barrio/pueblo, debes recordar que “there is” se usa con sustantivos singulares y “there are”con sustantivos plurales.
  • 26. 188 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos b. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! There is a police station between the bank and thestore. Hay una estación de policía entre el banco y latienda
  • 27. Educación de Jóvenes y Adultos 189 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS There is a store next to the police station. Hay una tienda al lado de la estación depolicia There is a police station opposite the drugstore. Hay una estación de policía al frente de la famacia. Look at the map and examples and answer the following questions. Observa el mapa y los ejemplos y responde las siguientespreguntas. ¿Sabemos la posición que ocupa un lugar con respecto al otro? ............................................................................................................ ¿Qué palabras indican ésto? Mencionalas. ............................................................................................................
  • 28. 190 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Prepositions : Preposiciones Palabras que se usan para indicar la posición de un lugar o de unobjeto Near: cerca de Oppossite: al frente de Far from: lejos de Next to: al lado de Between: entre On the corner: en laesquina Track 7 https://www.youtube.com/wat ch?v=qnL1tAnzGTg&index=7&li st=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId- Lmk Educación de Jóvenes y Adultos c. LET´S READ AND LISTEN! ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! Antes de continuar con la descripción de tu barrio/pueblo, haremos algunas actividades que nos ayudarán más a entender cómo usamos las preposiciones. d. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Look at the map again and say if the sentences are true or false. Correct the false ones. Observa el mapa nuevamente y decí si las oraciones son verdaderas o falsas. Corrige las falsas. There is a drugstore next to the library. False: There isn´t a drugstore next to the library..........................................................
  • 29. 191 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos There is a church on the corner. ............................................................................................................ There is a bank near the church. ............................................................................................................ There is a library near the bank. ............................................................................................................ There is a post office between the drugstore and the movie theater. ............................................................................................................ ¿Nos ayudaron las actividades? Ahora si estamos listos para describir nuestro barrio / pueblo. Lee el cuadro que completaste con los lugares que hay en tu barrio / pueblo. Lee los ejemplos de cómo usar there is/are y las preposiciones. e. Ahora, ¡describe tu barrio/pueblo! In my neighbourhood, there are .......................................................................... ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................
  • 30. 192 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos f. LET´S SPEAK HABLEMOS Tell your English Tutor about yourdescription. Contale al tutor de inglés acerca de la descripción de tubarrio. g. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Your friend wants to move to another city. Ask him what it is like. Tu amigo quiere mudarse a otra ciudad. Preguntale cómoes. Hospital? ……………Is there a hospital............................................................................ Modern cinema? ............................................................................................................ Small churches? ............................................................................................................ Big supermarkets? ............................................................................................................ Beautiful parks? ............................................................................................................
  • 31. Educación de Jóvenes y Adultos 193 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Track 8 Giving direction: dar la direcciónAsking for direction: preguntar la dirección Excuse me,how do I get to.?: Discúlpeme, ¿Cómo llego a …? Go straight ahead: siga derecho Go straight on until you get to the traffic lights: siga derecho hasta llegar a los semáforos Go past the bank: pase el banco Go up this street: suba por estacalle Go down this street: baje por esta calle Cross the road: cruce la calle Turn left: dobla a laizquierda Turn right: dobla a laderecha It´s on your right: está a la derecha It´s on your left: está a laizquierda https://www.youtube.com/wat ch?v=W80JdO- r_1o&index=8&list=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId- Lmk HOW DO I GET TO YOUR HOUSE? ¿CÓMO LLEGO A TU CASA? ¡Bien!, Ya describimos nuestra casa y barrio. ¡Invitamos a nuestros amigos a visitarnos! Leamos y escuchemos la siguiente conversación y prestemos atención a la pregunta que Adrián realiza para ir a la casa de Luciana y las expresiones que ella usa para dar su dirección. Let’s work… A trabajar… Actividad 3. CONVERSATION a. LETS´S READ AND LISTEN ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! ADRIÁN How do I get to yourhouse? LUCIANA Go straight ahead, turn left and it´s on yourright.
  • 32. 194 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos Examples: Ejemplos A Excuse me, how do I get to the Sheraton Hotel? B Go straight on, turn left and it´s on yourright. A Excuse me, how do I get to the Cathedral? B Go straight on, turn left it´s on yourright.
  • 33. 195 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos b. Look at the maps and examples and complete thedialogues. Observa los mapas y ejemplos y completa losdiálogos. A Excuse me, how do I get to the shoppingmall? B .................................................................................... A Excuse me, how do I get to the post office? B ..................................................................................
  • 34. 196 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos EALTHY FOOD VS UNHEALTHY FOOD COMIDA SALUDABLE VS COMIDA INSANA/ CHATARRA Nuestros hábitos de alimentación son vitales para una vida saludable. Si miramos lo que hay o no en nuestra heladera, podemos darnos cuenta si nuestra alimentación es la adecuada. Look inside the fridge and answer the following questions: Mira lo que hay en la heladera y responde las siguientes preguntas: Is there any fruit? ............................................................................................................ Are there any vegetables? ............................................................................................................ Are fruits and vegetables healthy or unhealthy? ............................................................................................................ Para poder avanzar y hablar de los alimentos que hay en nuestra heladera y la cantidad debemos ampliar nuestrovocabulario: Food: comida
  • 35. 197 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Track 9 https://www.youtube.com/wat ch?v=NtsanS7gAL4&list=PLCAt 1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId- Lmk&index=9 Educación de Jóvenes y Adultos Let’s work… A trabajar… Actividad 4. a. LET´S READ AND LISTEN! ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! Countable nouns: Sustantivos contables Potatos (papas) carrots (zanahorias) tomatoes (tomates) An apple (unamanzana) A sandwich An orange (unanaranja) Pancakes (panqueques) eggs (huevos)
  • 36. Educación de Jóvenes y Adultos 198 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Track 10 https://www.youtube.com/wat ch?v=p80s7INkLnw&index=10& list=PLCAt1- L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId- Lmk Uncountable nouns: sustantivos incontables Fish (pescado ) Orange juice (jugo de naranja) Meat(carne) Butter (manteca) Cheese (queso) Water(agua) milk (leche) Seguramente nos sorprendimos cuando vimos que los alimentos estaban divididos entre contables e incontables y nos preguntamos qué son los sustantivos contables o incontables. No nos preocupemos ya que ésta distinción entre lo que es contable o incontable existe en castellano también; por lo tanto no nos resultará dificil comprender. Por ejemplo, decimos hay 4 manzanas porque las mazanas se pueden contar pero no decimos hay 4 carnes porque carne es incontable.
  • 37. Educación de Jóvenes y Adultos 199 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Countable nouns = sustantivos contables Se pueden contar. Tienen una forma singular y otra plural. Se pueden utilizar números delante de ellos para expresar su cantidad. Se pueden utilizar artículos indeterminados (a/an) delante de ellos. Ejemplos: There is an apple : Hay una manzana There are two apples : Hay dos manzanas Uncountable nouns= sustantivos incontables No tienen forma plural. No se pueden contar. No pueden usarse con los artículos indeterminados (a/an) delante de ellos. Siempre usan el verbo ensingular. Ejemplos: There is some water : Hay algo deagua Ya sabemos que las expresiones there is y there are significan“hay” También sabemos que la diferencia entre ellas es que hay distinción entre singular y plural. Ahora que sabemos que hay sustantivos contables e incontables necesitamos aclarar como usar there is/are atento a estos nuevosconceptos. There is se usa con sustantivos contables singulares y también conincontables There is a table: hay una mesa There is some water: hay agua There are se usa con sustantivos contablesplurales There are two tables: hay dos mesas There aren´t any apples on the table: no hay manzanas en la mesa There isn´t any rice: no hay arroz Entonces, ¿Qué alimentos hay en tu heladera? Para contarnos necesitas saber el vocabulario acerca de comidas y también recordar como usar there is/are.
  • 38. Educación de Jóvenes y Adultos 200 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS A veces cuando hablamos de lo que hay o no en nuestra heladera lo hacemos indicando la cantidad exacta o usamos expresiones que no indican de manera exacta cuan grande es la cantidad. Ejemplos: There is an egg (hay un huevo) There are four eggs (hay cuatro huevos) There are some eggs ( hay algunoshuevos) b. LET´S READ AND WRITE LEAMOS Y ESCRIBAMOS Lee los ejemplos previos y responde las siguientes preguntas. ¿En la última oración sabemos cuantos huevos hay? ............................................................................................................ También a la hora de preguntar podemos hacerlo preguntado la cantidad exacta o usando expresiones que no indican de manera exacta la cantidad. Is there an egg? Are there foureggs? Are there anyeggs? En la útima pregunta queremos saber la cantidad exacta de huevos quehay? ............................................................................................................ There are no se usa nunca con los sustantivos incontables
  • 39. Educación de Jóvenes y Adultos 201 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS SOME y ANY significan alguno, alguna, algunos, algunas, algo de y generalmente se utilizan cuando no es necesario establecer de manera exacta cuan grande o pequeña es la cantidad que se expresa. Se usa SOME con sustantivos contables plurales e incontables sólo en oraciones afirmativas. Por ejemplo: There are some apples in the fridge: Hay algunas manzanas en la heladera. There is some rice: Hay algo de arroz. Se usa ANY con sustantivos contables plurales e incontables en preguntas y en oraciones negativas There aren´t any apples on the table: No hay manzanas sobre la mesa There isn´t any rice: no hay arroz Como vimos en el módulo 1, A / An (un, una) se utilizan con sustantivos contables en singular. Podemos volver a leerlo si no lo recordamos en su totalidad. Si ingresaste en un Plan “B”, podemos pedirle a nuestro coordinador/a o tutor/a que nos faciliten un módulo 1. “An” se usa cuando la siguiente palabra comienza convocal. There is an apple: hay una manzana There is a sandwich: hay unsandwich Ahora, realizaremos algunas actividades que nos ayudarán a contextualizar lo explicado y así comprenderlos más.
  • 40. ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos c. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Look at the picture and complete the sentences using there is/isn´t, there are/aren´t. Observa la imagen y completa las oraciones usando there is/isn´t, there are/aren´t. …………………… three carrots. …………………… some eggs. …………………… some tomatoes. …………………… any sandwiches. …………………… ten apples. …………………… some fish. d. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Complete with a/an/some/any. Completa con a/an/some/any. There is ……………………........water. There isn´t …………………..……milk. There are ………………………… tomatoes. There is ………………………….. orange. There are…………………….……oranges. There aren´t ………………….…. potatoes There is ……………………………sandwich. 202 Para realizar las siguientes tres actividades debes volver a leer cuando se usa “there is”, “there are”, “some”, “any” y prestar atención si los sustantivos son contables o incontables.
  • 41. 203 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos e. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Read the sentences. Which picture is it? Write picture 1, picture 2 or picture 3. Lee las oraciones. ¿ Qué fotoes? Escribe: foto 1, foto 2 o foto3 Picture 1 Picture 2 Picture 3 There are some carrots. There are some sandwiches. There is some orange juice There isn´t any fruit There are some vegetables …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………
  • 42. 204 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES Actividad 1. a Actividad 1. c A Kitchen Cooker, cupboards, washing machine, dishwasher A Living Room Sofa, lamp, armchair, coffee table A Bedroom Bed, chest of drawers, bedside table A Bathroom Bath Actividad 1.d Name City Family members Rooms (habitaciones) Furniture (muebles) Alejandro Córdoba Wife Living room Sofa – Coffe table – pictures Daughter Kitchen- bedrooms Table- chairs-Beds- bedside tables Son Bathrooms Garden …20.. Toilet …4.. Windows …8.. Coffee table …10.. Bedroom …2.. Door …19.. Sofa …13.. Bed …1.. Armchair …9.. Cooker …16.. Bookshelves …12.. Bath …7.. Shower …6.. Dishwasher 17… Bathroom …5. Living room 14….. Kitchen 18….. Wardrobe …3.. Fireplace …11.. Washing machine 15.
  • 43. 205 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos Actividad 1. e There is There isn´t There are Therearent Actividad 1.g there is therearen´t there is therearen´t therearen´t thereisn´t thereisn´t Actividad 1.l There are ten bedrooms There are four bathrooms No, there isn´t No, thereisn´t There is a big kitchen Actividad 1. n Picture 2 Actividad 1. o There are five rooms Yes, there is Yes, thereis No, therearen´t Yes, there is
  • 44. 206 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos Actividad 2 School Restaurant Bank Actividad 2. b Si Between, next to , opposite Actividad 2. d True False: There isn´t a bank near the church. True False: there isn´t a post office between the drugstore and the movie theater. Actividad 2. g Is there a modern cinema? Are there small churches ? Are there big supermarkets? Are there beautiful parks? Actividad 3. b Go straight ahead, turn right and it´s on yourleft Go straight ahead, turn left , then turn left and it´s on yourleft. Actividad 4 Yes, there is Yes, thereare Healthy
  • 45. 207 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos Actividad 4. b No No Actividad 4. c there are there are there are therearen´t therearen´t there is Actividad 4. d some any some an some any a Actividad 4 e picture1 picture2 picture2 picture2 picture1
  • 46. Educación de Jóvenes y Adultos 208 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR a. LET´S READ AND WRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Describe the bedroom and the living room. Use the words given below the picture. Start like this there is/are… there isn´t / aren´t… Describe el dormitorio y el living . Usa las palabras que se encuentran debajo de las imágenes. Comienza así there is/are… there isn´t / aren´t… ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ Actividad1 a bed a shelf a mirror two bedsidetables
  • 47. Educación de Jóvenes y Adultos 209 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ b. Look at the pictures again and answer the questions Observa las imágenes nuevamente y responde las preguntas Is there a lamp in the living room? ............................................................................................................ How many televisions are there in the living room? ............................................................................................................ Are there windows in the living room and bedroom? ............................................................................................................ Is there a coffee table in the livingroom? ............................................................................................................ Television sofa two armchairs coffee table
  • 48. 210 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS Educación de Jóvenes y Adultos c. LET´S SPEAK! ¡HABLEMOS! Draw your ideal house or paste a picture of it and describe it orally to your teacher. Mention the number of rooms and furniture. Don´t forget to use theadjectives. Dibuja tu casa ideal o pega una foto de ella y describela oralmente a tu profesora. Menciona el número de habitaciones y muebles. No te olvides de usar losadjetivos.
  • 49. 211 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS eres de Córdoba o estado allí, busca para realizar esta Si no nunca has información actividad. https://www.youtube.com/watch?v=4xUSg3Yjl00&index =11&list=PLCAt1-L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-Lmk Educación de Jóvenes y Adultos d. LETS´S READ AND LISTEN ¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! Alicia is answering some questions about her town. Listen to the dialogue and circle her answers. Alicia está respondiendo algunas preguntas sobre su pueblo. Escucha el diálogo y haz un círculo a lo que ellaresponde.. Track 11 Is there a cinema ? Yes, thereis No, thereisn´t Are there any supermarkets? Yes, there are No, there aren´t There are / aren´t any hospital near her house. There are two / three churches near herhouse. e. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Andrés is talking about his hometown: Córdoba Write true or false. Andrés está hablando de su ciudad natal: Córdoba. Escribe verdadero o falso. My name is Andrés. I am from Cordoba, Argentina. In Córdoba: There are a lot of modern buildings. There is a beautifulcathedral There are historical buildings …………………………………. …………………………………. ………………………………….
  • 50. Educación de Jóvenes y Adultos 212 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS There is a prestigious university …………………………………. ………………………………….There are a few churches f. LET´S READ ANDWRITE! ¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! Tenes que ir de compras pero para comprar lo que realmente necesitas, tenes que ver lo que hay o no. What is there? ¿Qué hay? …………………..There aren´t any eggs……… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………
  • 51. Educación de Jóvenes y Adultos 213 ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA– INGLÉS BIBLIOGRAFÍA - Greenall, Simon: Reward Starter, Heinemann, English Language Teaching,1997 - Murphy, Raymond: Essential grammar in use, Cambridge University Press,1990 -Liz and John Soars: New Headway, fourth edition, elementary student´s book Oxford University Press, 2011. -- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, and Paul Seligson: English File, third edition, elementary student´s book, Oxford University Press, 2013.