Memoria y Aprendizaje.ppt
- 1. Organización de la memoria humana. Estructura de la memoria de nivel consciente. La actividad mnésica de nivel consciente. Codificación neocortical de la información social 2. MEMORIA Y APRENDIZAJE
- 2. EL CONCEPTO DE MEMORIA La memoria es una huella: el tablero de cera (Platón). La memoria como conservación del movimiento (Aristóteles). La memoria es una facultad del alma (Galeno). La memoria es hábito motor (Condillac, 1754; Watson, 1913). La memoria es reflejo (Cabanis, 1799).
- 3. La memoria son cambios morfológicos en el cerebro (Bonet, Lamark). La memoria es disposición a repetir (Descartes, Wundt). La memoria es función de la materia organizada (Hering). La memoria es conocimiento de un estado mental anterior (James). La memoria es engrama (Semon; Lashley). EL CONCEPTO DE MEMORIA
- 4. La memoria como aprendizaje-condicionamiento (Pavlov). La memoria como la experiencia del tiempo (Janet). La memoria como forma social y consciente de la actividad psíquica humana (Spencer; Vigotsky y Luria; Leontiev; Bartlett; Rubinstein). La memoria como almacenaje de información (Miller). La memoria como estructura, proceso o módulo dentro de la cognición (Welford; Neisser). EL CONCEPTO DE MEMORIA
- 5. EL CONCEPTO DE MEMORIA Kandel, Schwartz y Jessell (1995); Dale Purves, Augustine y otros (2000) Memoria es la retención o almacenaje de información en el cerebro. Las funciones de la memoria pueden localizarse en regiones específicas del cerebro. Un objetivo importante de la investigación es descubrir cuáles son los estadios en la formación de la memoria.
- 6. ¿CUÁNTAS MEMORIAS? Existe una sola memoria como propiedad única de conservar y reproducir impresiones que tuvieron lugar antes. Se poseen memorias especiales diferentes para los distintos géneros de impresiones (Korsakov, James, Wallon).
- 7. ¿CUÁNTAS MEMORIAS? Dos : Memoria sensitiva o de imágenes, y memoria intelectual o de ideas (Plotino). Memoria sensitiva (recordar sensaciones) y memoria de ideas (Mill). Memoria inconsciente y memoria consciente (Leontiev). Memoria-hábito y la memoria de imágenes. Memoria de fijación y memoria de evocación. Memoria primaria y memoria secundaria. Memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. Tres : mecánica, simbólica y sistemática (Kant, S XVIII). Cuatro : motora, emocional, de imágenes, de ideas (Blonsky, 1935). Múltiples : son posibles entre 275 y 777 (Christal, 1958).
- 8. SISTEMAS DE ALMACENAMIENTO DE LA MEMORIA (Ervin y Anders, 1967)
- 9. MODALIDADES DE LA MEMORIA Memoria para hechos (visual) Las lesiones del lóbulo temporal derecho dificultan el aprendizaje de material visual, o espacial? Memoria para historietas (auditiva) Las lesiones del lóbulo temporal izquierdo dificultan el aprendizaje de material auditivo, o verbal? Milner, 1962
- 10. MODALIDADES DE LA MEMORIA Memoria episódica “ Memoria para experiencias personales y sus relaciones temporales”. Memoria semántica “ Sistema para recibir, retener y transmitir información acerca del significado de las palabras, conceptos y clasificación de conceptos”. Toulving, 1972
- 11. MODALIDADES DE LA MEMORIA I. MEMORIA DECLARATIVA: 1. MEMORIA FACTUAL - Auditiva - Visual - Tactil 2. MEMORIA SEMÁNTICA - De relaciones - Referencial II. MEMORIA DE PROCEDIMIENTOS: 1. MEMORIA PRÁXICA 2. MEMORIA VERBAL (Squire, 1982, modificado)
- 12. MODALIDADES DE LA MEMORIA (Perani y col., 1994)
- 13. FASES DE LA MEMORIA La conservación, el reconocimiento, la reproducción, el olvido Reminiscencia y reproducción (Ebbinghauss) Memorización, conservación, reproducción (Korsakov) Memoria de fijación y memoria de evocación (Richet)
- 14. FASES DE LA MEMORIA Memoria primaria y memoria secundaria (James) Formación de esquemas y la reconstrucción (Bartlett) La memoria de corta duración y memoria de larga duración (Lorente de Nó) Aprendizaje y memoria: adquisición, almacenaje y utilización de la información
- 15. APRENDIZAJE Kandel ER, Schwartz JH y Jessell TM (1995); Dale Purves y otros (2000) Aprendizaje es el proceso por el cual el hombre y otros animales adquieren información (conocimientos) acerca del mundo Los animales más simples tienen la habilidad de aprender de su ambiente Esta habilidad alcanza su punto más alto en los seres humanos
- 16. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DE LA MEMORIA ¿Dónde se almacena la información ? ¿Cómo se almacena la información ? ¿Cómo se recupera dicha información ? ¿Se requiere de dos sistemas cerebrales Uno de almacenaje y Otro de activación y recuperación?
- 17. Sensción Percepción Memoria I Selección respuesta Control de respuesta Proceso efector Memoria II Objeto UBICACIÓN DE LA MEMORIA: LA MEMORIA SERÍA UNO O VARIOS MÓDULOS DENTRO DEL PROCESO COGNITIVO (Welford, 1965)
- 18. UBICACIÓN DE LA MEMORIA En el corazón (Aristóteles) En el cerebro (Parménides, Hipócrates) En los ventrículos cerebrales (Galeno) En la corteza cerebral (Willis, Gall) En el lóbulo temporal (Bechterev, Monakov) En el tronco cerebral (Penfield) En el hipocampo (Scoville y Milner) En la amígdala (LeDoux) En la red nerviosa (Lorente de Nó) En las sinapsis (Hebb)
- 19. UBICACIÓN DE LA MEMORIA El almacenaje de la información se efectúa a corto y a largo plazo en la misma red neural (Kandel, 1991) Pero es posible un almacenaje primero en el nivel paleocortical (a corto plazo) y luego en la red neocortical (a largo plazo) (Ortiz, 1998)
- 20. LA ACTIVIDAD MNÉSICA DE CONSOLIDACIÓN INFORMACIÓN SENSORIAL MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO INFORMACIÓN SENSORIAL
- 21. LA ACTIVIDAD MNÉSICA DE RECUPERACIÓN ALMACENAJE A CORTO PLAZO ALMACENAJE A LARGO PLAZO BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN ENTRADA SALIDA
- 22. ANATOMÍA DE LA MEMORIA
- 23. EL PAPEL DEL HIPOCAMPO
- 24. EL PAPEL DE LA AMÍGDALA
- 25. CRÍTICA DE LOS MODELOS CLÁSICOS DE LA MEMORIA Aluden sólo al proceso cognitivo de retener información (conocimiento). Aíslan la memoria como si fuera un módulo al lado del lenguaje, la percepción, el pensamiento, etc. No han logrado precisar la naturaleza de la relación entre la memoria y la conciencia. Presuponen un cerebro bipartito –emocional y cognitivo del hombre primate–, sin tomar en cuenta la verdadera estructura tripartita de la conciencia. Ortiz CP., 1998
- 26. UN MODELO SOCIOBIOLÓGICO DE LA MEMORIA Memoria es la propiedad de todos los sistemas vivos de modificar o ampliar la información que los organiza. Sólo los hombres tienen una memoria de nivel consciente. El sistema de memoria consciente es el neocórtex cerebral humano. El problema a investigar es cómo se trascribe y codifica la información social en el neocórtex humano hasta que se constituye en la conciencia. (Ortiz CP, 1998)
- 27. ORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTE Los sistemas de la memoria: Modalidades de la información Procesamiento de la información Aspectos de la memoria: Memoria de representaciones Memoria de procedimientos Niveles de codificación de la IPC: Psíquico epiconsciente Psíquico subconsciente y preconsciente Funcional Metabólico Celular Determinantes de la memorización Aprendizaje ORTIZ CP ( 1998, 2004)
- 28. LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTE El marco conceptual: Los sistemas vivos son sistemas informacionales. Para cada nivel de organización del individuo hay un sistema de memoria que codifica la clase de información que le corresponde. Solamente la sociedad tiene una memoria de nivel supraindividual. ORTIZ CP ( 1998, 2004)
- 29. Sistemas de memoria paleocortical inconsciente Sistema de memoria afectivo-emotiva Sistema de memoria cognitivo-ejecutiva Sistemas de memoria neocortical subconsciente Sistema de memoria afectivo-emotiva Sistema de memoria cognitivo-productiva Sistema de memoria conativo-volitiva Sistemas de memoria cerebral epiconsciente Sistema de memoria perceptual Sistema de memoria de imágenes Sistema de memoria de conceptos Sistema de memoria de actuación ESTRUCTURA DE LA MEMORIA DE NIVEL PSÍQUICO
- 30. PROCESOS DE LA ACTIVIDAD MNÉSICA Procesamiento inconsciente Activación de la información psíquica inconsciente Configuración de la información psíquica inconsciente Procesamiento consciente Encodificación de la información psíquica consciente En el nivel epiconsciente Retención de información de entrada Retención de información recuperada En el nivel subconsciente Retención a corto plazo sin ensayo Retención a corto plazo con ensayo Retención a largo plazo Retención a muy largo plazo Descodificación de la información psíquica consciente Elaboración de la información psíquica consciente Utilización de la información psíquica consciente
- 31. ASPECTOS DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTE I. Memoria de representaciones: En el plano epiconsciente: M. de representaciones perceptuales M. de representaciones imaginativas En el plano subconsciente: M. de representaciones afectivas M. de representaciones cognitivas M. de representaciones conativas Ortiz CP ( 1998, 2004)
- 32. ASPECTOS DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTE II. Memoria de procedimientos: En el plano epiconsciente: M. de procedimientos conceptuales M. de procedimientos prácticos En el plano subconsciente: M. de procedimientos emotivos M. de procedimientos productivos M. de procedimientos volitivos Ortiz CP ( 1998, 2004)
- 33. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN SOCIAL EN EL NEOCÓRTEX CEREBRAL Codificación supramodal (holocortical) en el plano epiconsciente Codificación intermodal (modular) en el plano subconsciente Codificación intramodal (laminar) en el nivel funcional Codificación columnar (sináptica) en el nivel metabólico Codificación genética (cristales) en el nivel neuronal. Ortiz CP ( 1998, 2004)
- 34. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN 1) Ciertos sucesos son elementos de V = {v 1 , v 2 , v 3 , v 4 ... v n } 2) Los sucesos en que se codifica son elementos de A = {0, 1} 3) Un código es un mapa (M) de V cuyos elementos se reflejan en los elementos de A . Por ejemplo: M (v 1 ) = 101 M (v 2 ) = 01001 M (v 3 ) = 0110
- 35. 1. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN EL NIVEL EPICONSCIENTE Corresponde al concepto de memoria operativa o de trabajo. La información psíquica activa conforma dos estructuras psíquicas: imágenes y conceptos, en los planos de: la percepción y la imaginación a partir de los datos del HD. el pensamiento y la actuación a partir de los datos del HI. Dicha información psíquica activa se codificada en macroredes holocorticales, bihemisféricas distribuidas e interconectadas en paralelo e integradas supramodalmente. ORTIZ CP ( 1998, 2004)
- 36. REDES FUNCIONALES PARA LA CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN SOCIAL EN EL PLANO EPICONSCIENTE Redes interconectadas en paralelo: Redes transneocorticales y transpaleocorticales Redes de integración córtico-subcorticales Cuyas estructuras nodales son: El hipocampo El complejo amigdaloide El núcleo dorsomedio del tálamo El núcleo basal de Meynert Los núcleos mamilares El cerebelo Ortiz CP (1998, 2004)
- 37. Las interconexiones del hipocampo con la corteza cerebral
- 38. 2. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN EL NIVEL SUBCONSCIENTE La información psíquica consciente se codifica en una macrorred neocortical modal-multimodal (¿de tipo holográfico?): Neocórtex paralímbico: –Orbitofrontal-temporal anterior Neocórtex posterior: –Parieto-occípito-temporal Neocórtex anterior: –Prefrontal dorsolateral Ortiz CP ( 1998, 2004)
- 39. LOS DOS NIVELES DE LA ACTIVIDAD PSÍQUICA PERSONAL 2. AFECTIVO-EMOTIVO: DE LOS SENTIMIENTOS AFECTIVO-EMOTIVO: DE LAS SENSACIONES AFECTIVAS 1. COGNITIVO-PRODUCTIVO: DE LOS CONOCIMIENTOS 3. CONATIVO-VOLITIVO: DE LAS MOTIVACIONES COGNITIVO-EJECUTIVO: DE LAS SENSACIONES COGNITIVAS
- 40. 3. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN EL NIVEL FUNCIONAL La información psíquica consciente debe codificarse en estructuras neocorticales formadas por redes de modalidad específica de conformación laminar que se distribuyen e interconectan predominantemente en serie. Ortiz CP (1998, 2004)
- 41. 4. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN EL NIVEL METABÓLICO La información psíquica consciente se codifica en estructuras neocorticales formadas por microrredes intramodales (columnas) que se modifican metabólicamente en las sinapsis. Ortiz CP ( 1998, 2004)
- 42. 5. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN EL NIVEL CELULAR La información psíquica consciente se mantiene codificada en estructuras neocorticales formadas por microrredes submodales interconectadas anatómicamente. Ortiz CP ( 1998, 2004)
- 44. Plasticidad cortical: Procesos de memorización
- 45. APRENDIZAJE Es el conjunto socialmente organizado de estrategias por medio de las cuales el individuo humano forma su conciencia y así se forma como personalidad. A diferencia del reino animal, la sociedad determina que los hombres adquieran las clases de información social que se estructuran en la forma de sentimientos, conocimientos y motivaciones de la conciencia. ORTIZ CP ( 1998, 2004)