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METODOLOGÍA
TEACCH Para alumnado
con trastorno del espectro del
autismo

EN QUÉ CONSISTE LA METODOLOGÍA
TEACCH
1.
2.
3.
4.
5.
ÍNDICE
FUNDAMENTOS DE LA METODOLOGÍA
TEACCH
ESTRUCTURACIÓN DEL AULA
ACLARACIONES FINALES
FUENTES

EN QUÉ
CONSISTE LA
METODOLOGÍA
TEACCH
1.

¿QUÉ SIGNIFICA
TEACCH?
Es acrónimo de Tratamiento y Educación
de niños con Autismo y dificultades de la
Comunicación relacionadas, un programa
para trabajar con alumnado con autismo
en aulas especializadas
MÉTODO DE
ENSEÑANZA
ESTRUCTURA
DA

¿CUÁL ES SU ORIGEN?
Nació en el Departamento de Psiquiatría de la
Universidad de Carolina del Norte en el año 1966
¿CUÁL FUE EL OBJETIVO DE LA
CREACIÓN DE ESTE
PROGRAMA?
Favorecer la educación del alumnado con autismo en
pro de su desarrollo personal desde un punto de vista
funcional impidiendo así su institucionalización

Se trata de una metodología individualizada dirigida a
alumnado TEA con serias dificultades en la comunicación y
en la socialización a nivel funcional, especialmente alumnado
TEA con discapacidad intelectual u otros trastornos asociados
como Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
¿EN QUÉ CONSISTE?

FUNDAMENTO
S DE LA
METODOLOGÍ
A TEACCH
2.

¿EN QUÉ CONSISTE ESTA
METODOLOGÍA?
● Se evalúa el punto de partida de cada alumno en cuanto a capacidad y
necesidades y prioridades (también contando con la familia)
● Se elabora un plan completamente individualizado en el que se avanzará
progresivamente desde dicho punto de partida
OBJETIVOS INDIVIDUALIZADOS

PILARES FUNDAMENTALES
● Ofrecer información y apoyo visual
● Establecer la estructura física del aula en base a los objetivos
● Individualización de la enseñanza
● Trabajo con la familia
● Habilidades sociales y comunicación
● Motricidad fina y gruesa
● Conducta
● Autonomía y autocuidado
TEACCH entiende el autismo como una “cultura diferente” y el papel del agente educativo es el
de comprender la cultura autista para tratar de acercar al sujeto a la cultura neurotípica
ASPECTOS GENERALES PARA TRABAJAR
EL PAPEL DEL AGENTE EDUCATIVO

ESTRUCTURACIÓN DEL AULA
Es el eje central de la
metodología TEACCH
El aula se organizará en
base a los objetivos de
trabajo individuales y edad
del alumnado
Es importante que la
distribución del espacio
sea clara y cuente con los
apoyos visuales
necesarios
1. 2. 3.

EJEMPLO DE
DISTRIBUCIÓ
N DEL
ESPACIO
SEGÚN LA
METODOLOGÍ
A TEACCH
2 2
2
3
4
1
1
3
Trabajo “Uno a uno”
Trabajo independiente
Transición
Juego/ocio: Motricidad
Actividades de grupo
1.
Área de comidas
Cuarto de baño
Otras áreas
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
5 y 6

EJEMPLO
DE
ESTRUCTU
RA DE
AULA
Trabajo “Uno a uno”
Trabajo independiente
Transición
Juego/ocio: Motricidad gruesa/Sentado
Actividades de grupo
1.
Área de comidas
Cuarto de baño/higiene/vestirse
Otras áreas dependiendo del currículo
(lavandería, oficina,etc.)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

¿LA METODOLOGÍA
TEACCH ES PARA TODOS
LOS TEA?
No debemos meter a todo el alumnado en el espectro “en el
mismo saco”. TEACCH es una metodología muy
interesante y eficaz en el trabajo con alumnado con TEA y
discapacidad intelectual o retraso severo en el lenguaje,
pero no deja de ver el autismo como un déficit
EL AUTISMO ES UN ESPECTRO
1.

No debemos olvidar que el alumnado con autismo y alta
capacidad se beneficiará de metodologías destinadas al
desarrollo del talento y otras medidas educativas dirigidas al
alumnado de alta capacidad
AUTISMO Y ALTA CAPACIDAD
DESTERRAR EL TÉRMINO
“TRASTORNO”
Para salir de la idea de que el autismo es una discapacidad
en sí misma, entre la población autista se pretende desterrar
el término trastorno y sustituirlo por el de Condición del
Espectro Autista (CEA) para desvincular el autismo del
déficit
2.
3.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CONTENIDO:
● Autismo diario (s.f.). El método TEACCH. https://autismodiario.com/

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● Teacher holding english class
● Kids in classroom taking english class
● Teacher holding english class I
● Teacher holding english class II
● Teacher and young student having a good time
● Tutor and girl at home student having an idea
VECTORES:
● Flat design dental clinic

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Storyset
Pana Amico Bro Rafiki Cuate

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JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL
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JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL MAY JUNE
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“Despite being red,
Mars is actually a
very cold place”
“Mercury is the
smallest planet in
the Solar System”
“Neptune is the
farthest planet from
the Sun”
“Saturn is a gas
giant and has
several rings”
“Venus is the
second planet from
the Sun and is
terribly hot”
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“Despite being red,
Mars is actually a
very cold place”
“Jupiter is the
biggest planet in the
entire Solar System”
“Saturn is a gas
giant and has
several rings”
75%
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“Mercury is the
smallest planet in the
Solar System”
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