METODOLOGIA DE LA INV..ppt
- 2. ¿Qué es la Epistemología? BASES EPISTEMOLOGICAS DE LA INVESTIGACION: Enfoque Cuantitativo Epistemología (del griego, episteme, “conocimiento”; logos, tratado), es una concepción filosófica que trata los problemas filosóficos de la denominada teoría del conocimiento. La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, de los criterios, de los tipos de conocimiento posible y del grado con el que cada uno resulta cierto; así como de la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido.
- 3. I. La Ciencia A. ¿Qué es la ciencia? La búsqueda de conocimiento en ese contexto se conoce como “ciencia pura”, para distinguirla de la “ciencia aplicada” - la búsqueda de usos prácticos del conocimiento científico – y de la tecnología, a través de la cual se llevan a cabo las aplicaciones. Ciencia (en latín scientia, de scire, “conecer”), término que en su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia sensorial objetivamente verificable.
- 4. ¿Qué es la ciencia? La palabra ciencia se deriva etimológicamente del vocablo latino “scientia” que significa conocimiento práctico, doctrina, erudición. A su vez este vocablo procede del verbo latino sólo que deriva a su vez del griego isemi que significa saber, conocer tener noticia de estar informado; por lo tanto, ciencia en su acepción original y más genética equivale a toda clase de saber. La ciencia suele definirse por la forma de investigar más que por el objeto de investigación, de manera que los procesos científicos son esencialmente iguales en todas las ciencias de la naturaleza; por ello la comunidad científica está de acuerdo en cuanto al lenguaje en que se expresan los problemas científicos, la forma de recoger y analizar observaciones y experimentos, formular hipótesis, extraer resultados y analizarlos e interpretarlos van a ser características de cualquier investigación.
- 5. Características de la Ciencia Generalidad Sistematicidad Análisis Objetividad B. Características de la Ciencia Claridad y Precisión Racionalidad Veracidad Verificabilidad Y empiricidad Carácter acumulativo
- 6. Las características principales son: 1. Racionalidad: Al trabajar la ciencia con conocimientos científicos, estos no están formados por sensaciones, imágenes, emociones, ni hábitos de conducta, sino por leyes y principios científicos, que son elementos puramente racionales, es decir fundamentaciones, explicaciones. Entonces la ciencia es racional pues siempre partirá de elementos racionales y sus resultados serán también entes de la razón. La racionalidad en la ciencia implica asociar conceptos de acuerdo con leyes lógica y que generan nuevos conceptos y descubrimientos. En el nivel máximo la racionalidad ordena sus conceptos en teorías. Ejemplo: La Ley científica “los electrones” se atraen entre si en relación directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.
- 7. A través del conocimiento científico lo que el hombre pretende es llegar a ideas que expresan realmente lo que es el objeto por conocer, independientemente de todo elemento subjetivo como el agrado o el disgusto, por eso se dice que el conocimiento científico es objetivo, porque se basa en hechos reales o su validez es demostrada independientemente de los intereses del que conoce. Por este rasgo el hombre de ciencia debe separar sus sentimientos e intereses personales cuando aborda el trabajo científico. Las características principales son: 2. Objetividad: Ejemplo: El resolver un problema matemático no depende de nuestro agrado o no por la multiplicación.
- 8. Las características principales son: 3. Sistematicidad: La ciencia no busca conocimientos dispersos sino trata de unificarlos. Los conocimientos científicos no pueden estar aislados sin ningún orden, simplemente están inmersos en un conjunto y guardan relación unos con otros. Ejemplo: Al estudiar el proceso de comunicación didáctica tenemos en cuenta la interrelación entre sus elementos ; fuente, emisor, canal, código, mensaje, receptor, retroalimentación ambiente, etc. Sólo así entenderemos el proceso en su totalidad. 4. Generalidad: Enuncia aspectos generales, agrupa y clasifica hechos particulares y busca sus cualidades esenciales y sus relaciones constantes con el fin de generalizar, la ciencia no ignora en ningún momento la cosa individual o el hecho irrepetible, lo que ignora es el hecho aislado, por lo tanto la ciencia no se sirve de datos empíricos que son aislados o singulares sino que los convierte en estructuras teóricas. Ejemplo: En el ejemplo anterior la definición de proceso de comunicación didáctica vale para cualquier realidad donde se produzca.
- 9. Las características principales son: 5. Análisis: La investigación descompone en partes un todo con el fin de descubrir su mecanismo interno responsable de los fenómenos observados, pero esta descomposición del mecanismo no concluye ahí sino que se realizan un examen y análisis de todas sus partes interconectadas. La ciencia no es que ignore la síntesis, lo que si rechaza es la pretensión de que si la síntesis puede ser aprehendida si el respectivo análisis de sus componentes. Ejemplo: Para estudiar el proceso educativo, éste se tiene que descomponer en sus elementos e interrelaciones. 6. Claridad y precisión: Los problemas se formulan de manera clara. Por otro lado la ciencia parte de nociones que parecen claras al inicio, las complica, purifica y eventualmente las rechaza. Ejemplo: El lenguaje, específicamente el metalenguaje, crea terminología específica para analizar el propio lenguaje.
- 10. Las características principales son: 7. Carácter acumulativo: La ciencia es acumulativa, los nuevos conocimientos se basan en la revisión y aplicación de los ya existentes. No es característica de la ciencia empezar cada vez cero. 8. Verificabilidad y empiricidad: El conocimiento científico es verificable, esto significa que es susceptible de comprobación, de constatación con la realidad. La empiricidad se refiere a que el conocimiento científico proviene de la experiencia y la observación de hechos, de aquello que es perceptible por nuestros sentidos. 9. Veracidad: La veracidad significa sinceridad, franqueza y apego a la verdad, el conocimiento científico tiene que ser veraz, no debe admitir el engaño, la falsedad intencionada. Y aparte de ser una característica, la vocación irrenunciable por la verdad debe ser el requisito previo de la formación científica.
- 11. C. Objetivos de la Ciencia 1. Describir: Es el primero objetivo de la ciencia que consiste en saber como es la realidad, que elementos la conforman y cuales son sus características. 2. Explicar: Es el segundo objetivo de la ciencia, se sustenta en el cómo es la realidad para luego establecer, como se relacionan los aspectos, variables de elementos y por qué es así la realidad, es decir por qué es como es la realidad.
- 12. 3. Predecir: Este objetivo se cumple en base al logro de los dos anteriores, y se orienta a prever los acontecimientos que tendrán lugar dentro de la realidad objeto de estudio de la ciencia. 4. Actuar o aplicar: Es el objeto final de la ciencia actual. Para llegar a éste se ha recorrido el siguiente camino: de conocimiento de cómo y del por qué de los hechos, fenómenos o sucesos de la realidad, se llega a prever tales acontecimientos y luego surge la posibilidad de actuar para transformar la realidad e influir en ella de acuerdo a las necesidades y fines de la existencia del hombre y de la sociedad. C. Objetivos de la Ciencia
- 13. 1. Mejorar el nivel y calidad de vida de la humanidad. 2. Ayudar al hombre a ejercer control sobre las fuerzas de la naturaleza. 3. Desarrollar la producción de bienes materiales. 4. Transformar positivamente las relaciones sociales para mejorar la convivencia. D. ¿Cuáles son las funciones de la ciencia?
- 14. Originalmente el conocimiento de la naturaleza era en gran medida la observación e interrelación de todas las experiencias, sin establecer divisiones. Los eruditos pitagóricos sólo distinguían cuatro ciencias: aritmética, geometría, música y astronomía. En la época de Aristóteles, sin embargo, ya se reconocían otros campos: mecánica, óptica, física, meteorología, zoología y botánica. La química permaneció fuera de la corriente principal de la ciencia. E. Clasificación de la ciencia
- 15. E. Clasificación de la ciencia Las ciencias aplicadas incluyen campos como la aeronáutica, la electrónica, la ingeniería y la metalurgia – ciencias físicas aplicadas – o la agronomía y la medicina – ciencias biológicas aplicadas. Objeto de Estudio Objetivo de Estudio Puras o Básicas Formales Aplicadas Practicas C I E N C I A S
- 16. 1) Por el Objeto de Estudio a) Las Ciencias Formales Son aquellas que están basadas en las ideas o construcciones conceptuales (no existen en la realidad) y no requieren de la experiencia para contratar sus leyes. b) Ciencias Fácticas Se refiere a fenómenos, hechos y/o proceso de la realidad y que tanto requieren de la construcción empírica de sus leyes, depende de los hechos y datos. Las ciencias factuales verifican la hipótesis, para ello usan el método científico en su forma inductiva – deductiva. Los conocimientos fácticos científicos se adquieren combinado la experiencia y la razón (teoría). Este conocimiento adquirido constituye una verdad empírica y como tal probabilística y perfectible. Entre estas ciencias tenemos: Física, química, sociología, economía, etc.
- 17. 2) Por el Objetivo ó Propósito de Estudio a) Ciencias puras o básicas Su interés principal es fundamentalmente cognoscitivo. Se propone obtener, corregir y perfeccionar el conocimiento científico. Busca descubrir leyes y teoría que permitan la comprensión de la realidad. Ejemplo: La lingüística. b) Ciencias aplicadas Su interés se relaciona con la utilidad práctica del conocimiento resultante, es decir se dedica a analizar la posible utilidad del conocimiento para el hombre. La aplicación de la ciencia constituye la tecnología la consiste en un sistema de reglas, procedimientos, normas, secuencias, modelos, etc.
- 18. 4. La Investigación Científica A. ¿Qué es la investigación científica? Etimológicamente el término investigar deriva del latín IN (en) y VESTIGARE ( hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios), en el sentido de “averiguar ó descubrir alguna cosa”. Es un proceso teórico porque hace uso de la teoría o disciplinas y es práctico, porque no habrá investigación que no esté inmersa en la experiencia. La investigación científica es también un procedimiento reflexivo, controlado y crítico que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento, en un momento histórico concreto. B. ¿Cuáles son los objetivos de la Investigación Científica? 1.- Describir 2.- Explicar 3.- Predecir
- 19. a) El análisis El mundo real constituye un conjunto de hechos fenómenos, acontecimientos y procesos, cada uno de los cuales consta de parte distintas, con rasgos y propiedades propias, y con determinados nexos y relaciones . Pues, el conocimiento de los objetos y fenómenos de cada realidad exige el estudio analítico de las partes que los componen, en todos sus rasgos y propiedades, de lo contrario no se podrá conocer el todo como u objeto o fenómeno real. Métodos básicos de la investigación científica a.1) El análisis material Está relacionado con la investigación de mundo inorgánico. Por ejemplo, la descomposición de un rayo de luz para hacer visible su estructura. a.2) El análisis mental ó lógico Se aplica en aquellas investigaciones donde no es posible desarticular el objeto ó fenómeno que se estudia. Por ejemplo de la vida social no se puede separar materialmente a la sociedad, ni a los grupos sociales que la conforman, para ello, es necesario aplicar análisis lógico para comprender la estructura y dinámica de la sociedad.
- 20. b) La síntesis Este método consiste en la integración material o mental de las partes elementos o nexos esenciales de los objetos o fenómenos materia de estudio. c) La inducción Es el método de obtención de conocimientos que sigue la vía de lo particular a lo general, de los hechos o fenómenos a las causas y al descubrimiento de leyes y principios, luego a la generalización de los conocimientos. La inducción se utiliza del método analítico – sintético. d) La deducción El método que sigue la vía de razonamiento contrato a la inducción, va de lo general a lo particular y permite extender los conocimientos que tiene sobre una clase determinada de fenómenos u otra cualquiera que pertenezca a esa misma clase.